1、說 課實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)整體設(shè)計(jì)血糖、血脂檢測單元設(shè)計(jì)目 錄說教材1說教法3教學(xué)思路5說對(duì)象2說手段4教學(xué)反思61. 說教材教材診斷學(xué)人民衛(wèi)生出版社 “十二五”普通高等教育本科國家級(jí)規(guī)劃教材（第8版） 陳文彬主編參考書臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)人民衛(wèi)生出版社 鄭鐵生主編圖譜臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)圖譜人民衛(wèi)生出版社 王建中主編教材參考書圖譜1. 說教材臨床專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)：臨床檢驗(yàn)掌握血糖的檢測及臨床意義，掌握血脂的檢測及臨床意義。培養(yǎng)學(xué)生能夠理論聯(lián)系臨床，會(huì)正確分析和診斷相關(guān)疾病。勤奮好學(xué)，具備一定的評(píng)判性思維能力及創(chuàng)新能力。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)1. 說教材素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：以常見病為基礎(chǔ)，重要器官為中心

2、，重點(diǎn)抓住反映他們的實(shí)驗(yàn)診斷項(xiàng)目。糖尿病血糖和糖代謝紊亂相關(guān)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)驗(yàn)原理、參考值范圍和臨床意義為重點(diǎn)，熟練掌握，靈活應(yīng)用。糖尿病的實(shí)驗(yàn)室診斷需掌握血糖監(jiān)測相關(guān)指標(biāo)的參看指標(biāo)，以及在臨床診斷中的應(yīng)用。1. 說教材糖尿病及其代謝紊亂，主要檢測項(xiàng)目胰島素、胰島素原和C肽的測定血清總脂質(zhì)測定血脂測定的臨床意義3. 說教法課堂教學(xué)教師精講，突出重點(diǎn)。充分利用圖片、動(dòng)態(tài)圖、病例等，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。啟發(fā)學(xué)生臨床思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入式講解點(diǎn)撥法實(shí)踐教學(xué)法3. 說教法講解點(diǎn)撥法糖尿病高脂血癥知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)撥；促使學(xué)生主動(dòng)思維；進(jìn)行有效的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想。概 念實(shí)驗(yàn)室診斷3. 說教法案例導(dǎo)入引發(fā)好奇心動(dòng) 畫深入理解病例分析鞏固加深4. 說手段5.教學(xué)思路理論聯(lián)系臨床案例導(dǎo)入雙語教學(xué)英文概念形態(tài)學(xué)教學(xué)圖片演示師生互動(dòng)病例討論四三二一教學(xué)設(shè)計(jì)在結(jié)合本班學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。優(yōu)點(diǎn)合理應(yīng)用圖片、動(dòng)畫、雙語等，使學(xué)生加深教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。優(yōu)點(diǎn)案例討論對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行貫通復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐思辨的能力。不足教學(xué)方法應(yīng)更加多樣，