1、 Fushun County Anhe Experimental School 集體備課教案（2023 -2023 學(xué)年度 下 期）學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 年級： 王東強(qiáng) 第 四 單元 課題 三角形三邊的關(guān)系 第 1課時課型主備人王東強(qiáng)使用人修改時間教學(xué)內(nèi)容教科書第37頁例3，課堂活動第1題，練習(xí)十第1-3題。教學(xué)目標(biāo) 1通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生知道三角形任意兩邊的和大于第三邊；2能根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；提高觀察、思考、抽象概括的能力以及動手操作的能力；3讓學(xué)生積極參與探究活動，獲得成功體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)三角形三邊之間的關(guān)系。教

2、學(xué)難點(diǎn)探索三角形三邊之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程二次修改一、復(fù)習(xí)引入1同學(xué)們，前面學(xué)習(xí)了三角形，你知道了三角形的哪些知識？（有三條邊、三個角、三個頂點(diǎn)、有高、圍成）2既然三角形是由三條線段圍成的圖形，請看這三根紙條可以圍成三角形嗎？誰來試一試。二 、探究三角形三條邊之間的關(guān)系活動一：以同桌為單位把老師發(fā)給大家的2根紙條，其中一根剪成2根，并圍成三角形。反饋：（1）圍成三角形的請舉手。有的大組全部完成，有的大組只有少數(shù)學(xué)生完成，差距為什么這么大呢？你能提出哪些問題？展示交流：誰來把自己圍成的三角形給大家展示一下？他圍成了嗎？問一：為什么就圍成了呢？問二：如果我們剪短的那根紙條能圍成三角形嗎

3、？（我們試一試）小結(jié)：兩邊之和大于第三邊。問三：兩根紙條一樣長，把其中一根剪成兩段，這三根紙條能圍成三角形嗎？試一試：展示交流。小結(jié)：兩根紙條一樣長，把其中一根剪成兩段，這三根紙條不能圍成三角形。（兩邊之和與第三邊相等不能圍成三角形）問四：是不是只要剪長的紙條，就能圍成三角形？試一試。結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊。 三、練習(xí)1練習(xí)十第3題。 獨(dú)立完成。反饋：與同桌交流想法。2練習(xí)十第2題。 （1）獨(dú)立練習(xí)，反饋結(jié)果，說出自己的想法。（大部分學(xué)生會將表格中的數(shù)據(jù)作為三角形的第3邊，將四組數(shù)據(jù)一一進(jìn)行判斷。） （2）拓展：如果都用整厘米數(shù)表示，想想：最大可以是多少？（29）策略是什么？討論。引導(dǎo)得出：13+17( )以此類推，最小可以是多少？策略又是什么呢？13+（ ）17 再追問：哪些數(shù)據(jù)都滿足？三、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 關(guān)于三角形三邊關(guān)系還有值得我們探索的地方，比如剛才解決的的2題。用“13+（ ）17”，也就是“17-13”，三角形任意兩邊的差與