1、六年級(jí)英語(yǔ)科工作總結(jié)與六年級(jí)英語(yǔ)老師總結(jié)六年級(jí)英語(yǔ)科工作總結(jié)回首一學(xué)期今年級(jí)的英語(yǔ)科授課工作堪稱是喜憂兼有：喜的是，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的授課，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)比較上學(xué)期有必定的進(jìn)步;憂的是，今年級(jí)英語(yǔ)“學(xué)困生”面積過(guò)大的場(chǎng)面仍未獲取根本解決。不論如何，我對(duì)授課工作不敢怠慢，授課中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;以講堂授課為中心，想方想法提高講堂授課效率，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，有了必定的進(jìn)步。以下是我在本學(xué)期的授課情況。一、授課就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不可以切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，認(rèn)識(shí)和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)授課成功與否至關(guān)重要。專心研究書本，教

2、材，有針對(duì)性地把理論知識(shí)應(yīng)用于授課活動(dòng)中間。同時(shí)在授課過(guò)程中，可以依照學(xué)生的特點(diǎn)采用不一樣樣的授課方法，獲取了一些的進(jìn)步仔細(xì)制定授課計(jì)劃，側(cè)重研究授課理論，仔細(xì)備課和授課，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好指導(dǎo)課，并能常常聽各老師的課，從中汲取授課經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高自己的授課的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。依照小學(xué)英語(yǔ)授課綱領(lǐng)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的道德和崇高的人格。二、聯(lián)合今年級(jí)的實(shí)質(zhì)情況，仔細(xì)制定了授課工作計(jì)劃，并依照授課計(jì)劃逐漸實(shí)行授課工作。在本冊(cè)教材授課過(guò)

3、程中，依照它的特點(diǎn)與學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣喜好，選擇了一些授課方法，如情況授課法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。其他，在授課中，我特別側(cè)重為學(xué)生創(chuàng)辦單元學(xué)習(xí)的大情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中第1頁(yè)共6頁(yè)進(jìn)行單詞、句型以致段落學(xué)習(xí)，在達(dá)成新知識(shí)的授課后，依照授課計(jì)劃安排，_學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地小學(xué)英語(yǔ)階段英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段，按字詞句分類的橫向復(fù)習(xí)與按年級(jí)內(nèi)容的縱向復(fù)習(xí)并列進(jìn)行。同時(shí)要求同學(xué)依照自己的實(shí)質(zhì)水平與學(xué)習(xí)差異為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生供應(yīng)盡可能多的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、依照我所任教班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)情況，優(yōu)生很少，中下面學(xué)生卻俯視皆是。對(duì)占多數(shù)以上的中

4、下面學(xué)生，我變厭棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為_，變薄待為厚遇。我注意幫助他們找到優(yōu)、弊端，以弘揚(yáng)長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝弊端。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，憎惡、責(zé)備只能事與愿違，他們應(yīng)享有同其他學(xué)生相同的相同和民主，也應(yīng)享遇到優(yōu)異學(xué)生在老師那里獲取的愛(ài)。厚愛(ài)后進(jìn)生，我真切做到以感情人：第一做到誠(chéng)摯二字，即我在學(xué)生眼前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感覺(jué)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各樣心理表現(xiàn)和見(jiàn)解，如對(duì)學(xué)習(xí)的害怕、狐疑、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和訓(xùn)斥等，相信中下面學(xué)生，激勵(lì)他們自由談?wù)摚蛔詈笞龅嚼斫舛?，即?jīng)過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能好心理解他們，快樂(lè)地接受他們,授課過(guò)程中注意

5、培養(yǎng)、指導(dǎo)他們,讓他們能跟得上,課后,常常指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。而且,在班級(jí)成立英語(yǔ)指導(dǎo)小組,給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。因此促進(jìn)了中下面學(xué)生不一樣樣程度的進(jìn)步和發(fā)展。四、本學(xué)期獲取的成績(jī)：采用一系列授課方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有必定提高，并能積極參加有關(guān)英語(yǔ)的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的作品常常在“英文早報(bào)上”發(fā)表，在“學(xué)英語(yǔ)杯小學(xué)生英語(yǔ)聽讀能力競(jìng)賽”中，有五位學(xué)生榮獲一第2頁(yè)共6頁(yè)等獎(jiǎng)，五位學(xué)生榮獲二等獎(jiǎng)，六位學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)。五、努力方向：在放學(xué)期本班的英語(yǔ)科授課中要進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以講堂授課為中心，想方想法提高講堂授課效率;對(duì)學(xué)生多激勵(lì)多炫耀，讓每個(gè)學(xué)生看到自己的

6、進(jìn)步；關(guān)于“學(xué)困生”要耐心地指導(dǎo)，正直其學(xué)習(xí)態(tài)度。第3頁(yè)共6頁(yè)六年級(jí)英語(yǔ)老師總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)授課工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向新、老教師討教,聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況,勤勤勞懇,腳扎實(shí)地,使授課工作有計(jì)劃,有_,有步驟地睜開。立足此刻,放眼未來(lái),為使此后的工作獲取更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期授課工作做出總結(jié),希望能弘揚(yáng)長(zhǎng)處,戰(zhàn)勝不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)授課工作更上一層樓。一、做到了仔細(xì)備課。不僅備教材、備教法,而且備學(xué)生,依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì),設(shè)計(jì)課的種類,制定采用的授課方法,并對(duì)授課過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳盡的記錄,仔細(xì)寫好授課設(shè)計(jì)。

7、對(duì)每一課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具、卡片,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好授課后記,有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力,創(chuàng)辦小小顯現(xiàn)臺(tái)來(lái)顯現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作,并采集好的范文、例作,供學(xué)生仿寫。二、加強(qiáng)上課技術(shù),提高授課質(zhì)量,使解說(shuō)清楚化,條理化,正確化,感情動(dòng),生動(dòng)化,做到線索清楚,有條不紊,要言不煩,深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生溝通,充分表現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè);注意精講精練,在講堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口著手動(dòng)腦的機(jī)遇;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)

8、習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提高。充散發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)換組長(zhǎng)的職能,使講堂延長(zhǎng)到課下,成立起了組長(zhǎng)督查檢查系統(tǒng),充散發(fā)動(dòng)小老師的傳幫帶作用。三、虛心討教其他老師。在授課上,有疑必問(wèn)。同時(shí),多聽其他老師的課,特別是沈老師的課,經(jīng)過(guò)互相聽課,從她的課中學(xué)到了好多,第4頁(yè)共6頁(yè)比方說(shuō)講堂設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都很流暢,過(guò)渡連接的特別自然等,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處、長(zhǎng)處,并發(fā)現(xiàn)弊端和不足,互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)、提高。四、仔細(xì)批閱作業(yè),部署作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并

9、針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良授課方法,做到有的放矢。五、堅(jiān)持用英語(yǔ)_講堂授課,即用英語(yǔ)教英語(yǔ)(teachingenglishthroughenglish),并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流暢性。授課改革在不斷深入,新教材層見(jiàn)迭出,越來(lái)越側(cè)重語(yǔ)言的真切性、地道性和交際性。用英語(yǔ)_講堂授課促進(jìn)教師不但把語(yǔ)言用作解說(shuō)知識(shí)、傳達(dá)信息和教授技術(shù)的工具,更把它看作所要教授的知識(shí)和技術(shù)自己。當(dāng)前,由于講堂還是絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)獨(dú)一的方式和場(chǎng)所,教師更應(yīng)當(dāng)側(cè)重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式,為學(xué)生創(chuàng)辦優(yōu)異的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行授課時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)潔性、階段性和適用性。詳盡做法是:.

10、用英語(yǔ)_講堂授課。講堂授課用語(yǔ)盡管大多數(shù)相同,我注意不斷合適增加新用語(yǔ),逐漸擴(kuò)大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日異月新,在不知不覺(jué)中獲取提高。.用英語(yǔ)授課。不論上對(duì)話課還是課文課,我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有好多學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等,或許借助板書形式加以說(shuō)明?？傊?注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。3.力爭(zhēng)自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和正確,并依照不一樣樣年級(jí)的第5頁(yè)共6頁(yè)學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。努力創(chuàng)辦和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情況。把講堂看作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所,激勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ),在英語(yǔ)課上,除_各年級(jí)學(xué)生睜開課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外,還常常依照所教內(nèi)容,表現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的用語(yǔ)。并常常啟迪和_學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)撘恍┧麄兏信d趣的或大家都共同_的話題,既活躍了講堂氛圍,提高了他們的聽聞能力,又深入了教材內(nèi)容。六、在這一學(xué)期的授課工作中,連續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且關(guān)于優(yōu)異生還要求他們背誦