1、賣火柴的小女孩中班上學(xué)期美術(shù)教案賣火柴的小女孩中班上學(xué)期美術(shù)教案作為一位無私奉獻的人民老師，很有必要細心設(shè)計一份教案, 編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我為大 家提供的賣火柴的小女孩中班上學(xué)期美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望 大家能夠?qū)檺邸；顒幽繕?biāo)（一）認知目標(biāo)通過欣賞童話故事賣火柴的小女孩，鼓舞幼兒 運用形容詞（例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自 己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒 思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。（二）情感目標(biāo)通過感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)受，激發(fā)幼 兒的憐憫心、樂于助

2、人的愛心，懂得珍惜奇妙生活。（三）人格目標(biāo)通過幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事大膽 地表達出來，培育幼兒的獨創(chuàng)性。（四）進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。（五）體驗想象制造各種圖像的歡快?；顒宇A(yù)備（-）學(xué)問閱歷預(yù)備感知圣誕節(jié)是歡樂、歡快的節(jié)日。（二）環(huán)境預(yù)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。（三）物質(zhì)預(yù)備故事賣火柴的小女孩，電視機、VCD機、錄音 機。活動過程（-）整體欣賞童話故事賣火柴的小女孩，初步感受故事中的 凄慘氣氛。.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過 圣誕夜的，看看，畢竟發(fā)生了什么事？.出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營造 氣氛，關(guān)懷幼兒理解并用簡

3、潔的語言概括內(nèi)容。師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？（二）分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會 這樣。.師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？師：假如擦亮一根火柴可以讓你關(guān)懷小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣 幫她呢？.師：擦亮其次、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？假如是你， 那你又會怎樣關(guān)懷她呢？.師：小伴侶，想想你們是怎樣熱吵鬧鬧過春節(jié)的？.師：小伴侶們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣 誕夜的？（三）整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。師：小女孩這么可憐，假如你能關(guān)懷她，你會怎樣關(guān)懷她呢？各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福 與希

4、望畫出來。生活中滲透：在生活中，鼓舞幼兒多關(guān)懷有困難的同伴，培育豐富的情感。環(huán)境中滲透.將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖表達。.設(shè)置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事賣火柴的小 女孩。家庭中滲透：建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對奇妙生 活的情感，并懂得珍惜?；顒釉u價。教學(xué)反思：工具性與人文性是語文的兩大屬性？工具性是基礎(chǔ)？人文性是核 心。語文的工具性準(zhǔn)備了語文教學(xué)的基本任務(wù)是培育同學(xué)運用語言文 字工具的力氣？即聽說讀寫力氣。語文的人文性那么要求培育同學(xué)的人 文素養(yǎng)？領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開展人文教育的前提。這兩 者是相輔相成的？不行分割。雖然明白這一點？但是上課時如何很好 的去操作卻很難？總有一種眼高手低的感覺。所