1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁小班美術教案小雨傘 小班美術教案小雨傘 篇1 活動目標 1.綜合運用折、搓、剪、貼等多種技能進行裝飾，小班美術教案小雨傘 。 2.能有創(chuàng)意的設計、裝飾小雨傘。 3.體驗裝飾成果的喜悅。 活動準備 與幼兒共同收集有不同花紋、圖案的傘，布置小雨傘展覽。 教師自制的大雨傘，小雨傘游戲卡(見幼兒操作包)。 各種糖紙、廣告紙、彩紙、皺紋紙，彩色吸管，固體膠，雙面膠，剪刀等。 歌曲大雨小雨(見音樂光盤CD)。 活動與指導 欣賞與幼兒參觀小雨傘展覽，引導幼兒觀察傘的不同花紋與圖案。 教師：小朋友，看一看你最喜歡哪把傘?它哪里最漂亮? 小結：

2、這些小雨傘都有鮮艷的色彩和美麗的花紋。 演示1.出示游戲卡小雨傘，設置情境，激發(fā)幼兒制作的愿望。 教師：有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。 2.引導幼兒觀察各種材料，并在教師制作的大雨傘上演示使用的方法。 教師：看一看，都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘? 創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘，并粘貼傘把。 教師：試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。 展示在音樂大雨小雨中，舉起自己的小傘進行舞蹈，感受成功的喜悅。 教師：小雨傘裝飾好了，讓我們舉著小傘一起跳支歡樂的舞吧。 活動建議該活動是綜合性的手工制作活動，活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗，因此

3、活動的重點為引導幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運用這些技能。 活動中，教師應重點關注演示環(huán)節(jié)，應讓幼兒充分的認識各種材料，并借助已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性的使用這些材料，如一同討論皺紋紙的裝飾方法：搓團、搓條、擰成蝴蝶結等，粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、斜著粘、分散粘等，豐富幼兒相關經(jīng)驗。 小班美術教案小雨傘 篇2 活動目標： 1.知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。 2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。 活動準備： 1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架 2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供

4、幼兒黏貼傘面)。 活動過程： 一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。 導入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色? 1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了? 2.我們一起來看看這把傘的傘面吧! 3.它是怎么樣的? 評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。 二、觀看動畫： 知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。 過渡語：魔術師走呀走。瞧!他看到了什么? 1.春天的花

5、和草。它們是什么樣子的? 2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎? 3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧! 4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的? 5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。 6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試? 8.還有什么好方法，資料共享平臺小班美術教案小雨傘(https:/.)。 9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢? 評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的

6、方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。 三、幼兒作畫 利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。 過渡語：春天里還有些什么? 1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢? 2.我們一起來變變吧! 3.你用的什么圖案? 4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧! 評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。 四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。 過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么? 1 . 春天的小花我也很喜歡。 2 .

7、 你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么? 3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。 4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么? 結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧! 評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關于春天的科學活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。 小班美術教案小雨傘 篇3 設計意圖： 最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸

8、引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對啊，我的傘上有小動物的。”“這不是真的，是畫上去的。”“我的傘上也有”“我的傘上也有”孩子們一下子對雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結合培養(yǎng)目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗進行預設。因此，針對以上情況，我設計了此次活動，以下雨為切入口，將美術活動融入故事情節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進一步培養(yǎng)孩子的語言表達能力。 活動目標： 1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。 2、體驗為圖象命名的樂趣。 活動準備：淡粉、天藍色的傘形紙，各色水

9、筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。 活動過程： 一、情景導入： 最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。 二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。 鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。 例：X買了小花傘，X買了洞洞傘，X買了窗子傘。 三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。 1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕?？墒切『傉f，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。 2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。 3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。 4、教師在活動過程