1、 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看、操作等活動(dòng)，初步熟悉并識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。 2、力量目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)識(shí)別這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“面”在“體”上 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 (課件出示：美麗的城堡) 今日，我們的好朋友調(diào)皮預(yù)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢?調(diào)皮有個(gè)要求，這節(jié)課你必需仔細(xì)聽講，樂觀發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種外形的圖

2、形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)浩大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形) 提醒課題：今日我們就要一起來熟悉這些平面圖形。(板書：熟悉圖形) 二、操作溝通，探究新知 1、感知“面”在“體”上 (1)觀看操作。 調(diào)皮告知我們一個(gè)小隱秘，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧! (2)匯報(bào)溝通 說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。) 2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí) (1)教師啟發(fā)：

3、誰能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作爭(zhēng)論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，賜予贊揚(yáng)。 (2)教師已經(jīng)為你們預(yù)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜愛的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來吧。 (3)匯報(bào)、展現(xiàn)不同的方法。 3、小結(jié) 像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。 4、大家真了不起，教師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，認(rèn)真觀看會(huì)發(fā)生什么變化。 (課件演示，出示圖形名稱，板書。) 5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢? 6、認(rèn)真觀看哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比擬像呀。怎么區(qū)分它們呢

4、?(課件演示) 7、我們已經(jīng)熟悉了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作，演示) 師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢? 8、間休：幸福拍手歌 其實(shí)這些圖形在生活中無處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今日熟悉的圖形。教師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的外表都是什么圖形呢? 小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提示著我們留意交通安全。 三、穩(wěn)固加深，遷移拓展 1、猜一猜。 2、完成練習(xí)一1、2題 3、觀賞圖形。 四、全課總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案2 一、說教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生熟悉了象形統(tǒng)

5、計(jì)圖的根底上進(jìn)展教學(xué)的，是對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的的進(jìn)一步擴(kuò)大，又是今后學(xué)生進(jìn)一步會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的根底。組織競(jìng)賽是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 二、說學(xué)生分析 我班的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)問有了初步的熟悉，他們奇怪、好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，有肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但留意力不能長(zhǎng)久，因此，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生自始至終，興趣深厚，樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過程，熟悉簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問題。感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。 2、初步培育學(xué)生有序觀看與思索的習(xí)慣，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。 教學(xué)重

6、點(diǎn)： 初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。 教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問題。 三、說教學(xué)預(yù)備 課件、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆。 四、說教學(xué)過程 依據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動(dòng)入手，創(chuàng)設(shè)了組織競(jìng)賽的情境，新課開頭，我為學(xué)生播放這樣一段錄像，學(xué)生在操場(chǎng)上正在進(jìn)展拍球、踢毽子、跳繩、丟沙包這四項(xiàng)活動(dòng)。教師提議：我們班想在這四項(xiàng)活動(dòng)中選擇其中的一項(xiàng)來組織競(jìng)賽，你們說組織哪一項(xiàng)競(jìng)賽好呢?這時(shí)學(xué)生會(huì)各抒已見，想法不一。教師準(zhǔn)時(shí)引出問題：大家的意見不統(tǒng)一，你們說該怎么辦呢?利用這一問題，激起

7、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生領(lǐng)悟到在這種狀況下需要統(tǒng)計(jì)哪一項(xiàng)競(jìng)賽的同學(xué)最多，然后才能作出打算。 設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用廣泛，可以統(tǒng)計(jì)的素材也許多。教材中供應(yīng)的素材貼近學(xué)生生活，但假如選擇學(xué)生喜愛的喜愛的事物，他們會(huì)更感興趣。因此我選擇組織什么競(jìng)賽作為統(tǒng)計(jì)素材，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地滲透愛國(guó)思想，又讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。 其次環(huán)節(jié)：自主探究，合作體驗(yàn)。 在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與合作溝通的根底上去自主構(gòu)建學(xué)問的形成體系。 我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)展。 第一步：自主探究，合作體驗(yàn) 當(dāng)同學(xué)們提出，要想知道組織哪一項(xiàng)競(jìng)賽，必需統(tǒng)計(jì)大家的意見，那么你們想用什么方法來統(tǒng)計(jì)呢?這時(shí)學(xué)生就會(huì)

8、溝通各自的調(diào)查方法，他們可能會(huì)想到：舉手表決、問一問、站走來等多種方法，只要方法合理，教師都要賜予充分的確定，使學(xué)生體會(huì)到解決問題的策略的多樣化。然后教師鼓舞學(xué)生在小組內(nèi)有挨次地用自己喜愛的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展現(xiàn)，這時(shí)要通過學(xué)生之間的溝通讓他們自己去感悟、體驗(yàn)從而使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些問題。 其次步：整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖 先是小組匯報(bào)，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清晰的表示出來，同時(shí)也為象形統(tǒng)計(jì)圖向條形統(tǒng)計(jì)圖過渡做好鋪墊。教師出示一張統(tǒng)計(jì)圖，指出今日，我們要用一種新的方式涂顏色來繪制統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么樣舉顏色呢?學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的根底，所以

9、他們會(huì)很快得出一格代表一人的制圖方法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的顏色在手中的統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。全班展現(xiàn)，開展互評(píng)。 第三步：繪制全班統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。 在各組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的根底上，師生共同來完成全班統(tǒng)計(jì)圖。我引導(dǎo)學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)圖后進(jìn)展二方面的思索：1、在統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2、依據(jù)圖中的狀況，你認(rèn)為我們班應(yīng)當(dāng)組織哪項(xiàng)競(jìng)賽?從而，培育學(xué)生的問題意識(shí)及依據(jù)信息做出決策和猜測(cè)的力量。 設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生供應(yīng)了從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)，學(xué)生經(jīng)受并初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，通過數(shù)、涂、填，全體學(xué)生都參加到了學(xué)問形成的過程中，這也是本課最重

10、要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教給學(xué)生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學(xué)生親身經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的作用和意義。 第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用實(shí)踐，提高熟悉。 我抓住學(xué)生寵愛吃小食品這一心理，為學(xué)生選擇了四種食品有餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為競(jìng)賽的獎(jiǎng)品，開展“統(tǒng)計(jì)最寵愛的食品”這一活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與孩子的生活融合在一起，為學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐、應(yīng)用的時(shí)機(jī)，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的思想。 設(shè)計(jì)意圖：在這一過程中，我請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜愛的食品，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生供應(yīng)了探究的平臺(tái)，學(xué)生體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的方式、方法的多樣性。學(xué)生自主選擇記錄方法來統(tǒng)計(jì)，經(jīng)受了初步的數(shù)據(jù)收集、整理的過程。學(xué)生在分析統(tǒng)計(jì)數(shù)

11、據(jù)的過程中，積存了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷，進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)觀念，真正體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性。 第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延長(zhǎng)。 這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生觀賞一下常見的幾種統(tǒng)計(jì)圖，然后再把統(tǒng)計(jì)學(xué)問延長(zhǎng)到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生知道我們的生活中到處都有統(tǒng)計(jì)，我們的生活是高不開統(tǒng)計(jì)的，請(qǐng)同學(xué)們到生活中找一找還有哪兒用到了統(tǒng)計(jì)的學(xué)問。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是鼓舞學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺統(tǒng)計(jì)問題，由課內(nèi)的應(yīng)當(dāng)拓展到課的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。 效果猜測(cè) 本課以學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)為主線，學(xué)生在“數(shù)一數(shù)” 、“涂一涂” 、“填一填”和“說一說”的過程中，探究了統(tǒng)計(jì)的方法;在實(shí)踐與探究中提高了學(xué)習(xí)力量。 北師大版小學(xué)

12、數(shù)學(xué)一年級(jí)教案3 我執(zhí)教的課題是組織競(jìng)賽下面我將從備課思路，討論主題，解決問題的方法來闡述我們學(xué)校的這次校本教研活動(dòng)。 一、說集體備課的思路 統(tǒng)計(jì)學(xué)問在一年級(jí)主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性，初步培育統(tǒng)計(jì)的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的根底上，熟悉統(tǒng)計(jì)圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 一年級(jí)上冊(cè)通過“最喜愛的水果”這一真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，并依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)潔問題并回答下列問題。 組織競(jìng)賽是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(北師大版)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)的第一課時(shí)，在教材中先后安排了學(xué)生所熟識(shí)的“組織競(jìng)賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜愛

13、的電視節(jié)目”三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，鼓舞學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷。本課是在學(xué)生熟悉了象形統(tǒng)計(jì)圖的根底上，連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);在此根底上，學(xué)生學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這與一年級(jí)上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有肯定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的推斷，從而為決策供應(yīng)依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助真實(shí)、好玩的情境，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 2、使學(xué)生經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)

14、的過程，熟悉簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖 3、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡(jiǎn)潔的問題。依據(jù)信息做出推斷和決策。 4、學(xué)會(huì)與人合作，積存與同伴合作解決問題的閱歷，培育合作、溝通的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 二、說本節(jié)課要解決的主要問題及方法 依據(jù)新一輪課程改革試驗(yàn)的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同進(jìn)展，落實(shí)課堂教學(xué)效果，呈現(xiàn)真實(shí)的課堂教學(xué)，我本著以生為本，進(jìn)展力量的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，實(shí)行以下教學(xué)方法： (一)低年級(jí)學(xué)生年齡小，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級(jí)學(xué)生奇怪、好動(dòng)的心理特征。由奧運(yùn)和福娃

15、引入組織什么競(jìng)賽好呢，讓學(xué)生在自己熟識(shí)的生活中去查找、發(fā)覺、探究，熟悉和把握數(shù)學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。 從而明確，統(tǒng)計(jì)的必要性。 (二)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主，注意合作溝通。小組活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)時(shí)，方法多種多樣，學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動(dòng)手中了解了同學(xué)們都喜愛什么活動(dòng)好，又相互啟發(fā)，共同進(jìn)步，增加了合作意識(shí)。再依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的的信息做出決策：組織參加人數(shù)最多的那項(xiàng)活動(dòng)才好，又將學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 (三)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)當(dāng)為生活效勞。在學(xué)生初步把握了整理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)系課堂實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生

16、在小組里統(tǒng)計(jì)得到嘉獎(jiǎng)的福娃，要求學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，作出比擬，切實(shí)進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 三、說問題解決的預(yù)期效果 學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并擅長(zhǎng)提出不同的數(shù)學(xué)問題。但是，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中，還存在收集數(shù)據(jù)不認(rèn)真、數(shù)據(jù)不精確的狀況，同時(shí)對(duì)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)問題的分析還比擬淺薄，在此根底上，再次經(jīng)受統(tǒng)計(jì)過程，從“組織競(jìng)賽”這一生活情境動(dòng)身，有效組織、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己去收集信息、處理信息，在活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會(huì)一些根本的統(tǒng)計(jì)方法。并熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖，參加其制作過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深層次地分析問題，促進(jìn)學(xué)生比擬合理地解決問題。體

17、會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性培育學(xué)生觀看生活，參加生活中統(tǒng)計(jì)的意識(shí)與習(xí)慣。使課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.在詳細(xì)情境中，理解“比多比少”的實(shí)際問題。 2.在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)展計(jì)算。 3.培育同學(xué)們的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過了解廢塑料的危害，小組自主爭(zhēng)論溝通，理解“比多比少”的問題，在學(xué)具操作中，會(huì)正確列式計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)境激疑 師： 同學(xué)們，你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎? 出示“回收廢品”情境圖。 二、互動(dòng)解疑 1.讓學(xué)生說一說廢品的危害與回收利用。 從圖中三名學(xué)生收集的廢塑料的數(shù)量，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?這些

18、問題你能不能解決呢? 2.讓學(xué)生小組爭(zhēng)論，探究計(jì)算方法。 師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，誰能給大家說說嗎? 你提出的什么問題?你是如何解決的? 三、啟思導(dǎo)疑 1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個(gè)數(shù)嗎?列式子計(jì)算。 讓學(xué)生在擺小棒過程中，知道是與哪個(gè)數(shù)進(jìn)展比擬，然后發(fā)生了什么變化，最終把操作活動(dòng)用算式記錄下來。 2.看圖擺一擺，算一算。 四、實(shí)踐應(yīng)用 1.算一算。 小紅折了42只幸運(yùn)星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只? 2.在給盼望小學(xué)捐書時(shí)，一(1)班捐了42本書，一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多，一(2)班捐了多少本書? 3.計(jì)算。 42+34 34+5 56-21 40+25 65-2

19、78-60 6+32 59-4 24+17 4.看圖提問題，并寫出算式和答案。 (1)大象：我比小鹿高14厘米。 (2)小鹿：我的身高是65厘米。 (3)小兔：我比小鹿矮11厘米。 (4)熊貓：我再長(zhǎng)4厘米就和小鹿一樣高了。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 我們請(qǐng)兩位同學(xué)把今日所學(xué)的學(xué)問講給大家聽，誰情愿試一試? 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案5 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性. 2.熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖. 3.培育學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出推斷和決策. 教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)據(jù)的收集和整理 教學(xué)難點(diǎn) 分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出推斷和決策. 教學(xué)預(yù)備

20、 每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片.教師預(yù)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖. 教學(xué)過程 一、引課. 1.“六一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六一”的活動(dòng)，要作什么預(yù)備?我們的教室呢? 2.你用什么來布置我們的教室? 3.教師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么? 4.氣球很美麗，但是小朋友只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把它舉起來. 5.大家都選擇了自己最喜愛的顏色，但教師還是不能很精確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜愛的.你有什么方法知道嗎? 二、新授. 活動(dòng)一：爭(zhēng)論解決方法. 1.爭(zhēng)論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說) 2.請(qǐng)各組派一個(gè)代表說說你們的解決方法.(指名說) 3.大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用