1、10的合與分教學設計一：教學內容：冀教版數(shù)學一年級上冊第3233頁內容。二：教材分析：教材共設計了3個學習活動，第一個活動，讓學生利用自己的十個手指邊操作邊說，如，一共有10根手指，彎下一根還能看到9根等，親身感受10可以分成幾和幾。這個活動可以說學生非常感興趣，教師與學生一起操作一起口述，使學生對10的分解變得簡單有趣。第二個活動“觀察下面的圖，找規(guī)律涂色”。讓學生先觀察圖，發(fā)現(xiàn)涂色的因的規(guī)律，第一行涂1個，第2行涂2個，第3行涂3個，再按規(guī)律給第四、五行的涂色。涂完之后讓學生繼續(xù)觀察圖，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，學生會發(fā)現(xiàn)，一行有10個圓圈，第一行涂色的有1個，沒有涂色的有9個，第二行涂色的有2個

2、，沒有涂色的有8個，這個活動不僅讓學生再次感受了10的組成，還可以讓學生體驗有規(guī)律事物的美感。第三個活動“在口里填上合適的數(shù)?！奔磳懗?0的分解式。有了前面的基礎，學生填寫已是水到渠成。教材的一步步深入把新知變得簡單易學了。練一練中設計了一道連線題，讓學生鞏固10的組成。最后還安排了數(shù)學游戲，教材通過對話的情境給出了游戲規(guī)則，豐富了學生對數(shù)組成的練習方式。三：學情分析：在2-9各數(shù)組成的基礎上，繼續(xù)學習10的組成。四：教學目標：1。通過擺手指、按規(guī)律涂色等活動，經歷總結10的組成和10的分解的2。能按規(guī)律完成涂色，理解并掌握10的分解式3。在學習過程中，培養(yǎng)歸納和概括能力，感受數(shù)學學習的樂趣五

3、：教學重難點：重點：能通過動手操作，感受10的組成，能寫出10的組成難點：能寫出10的組成。六：教學過程：1，小朋友們，今天我們的好朋友海綿寶寶給出了個謎語，想不想猜一猜，(課件出示謎語：“一棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?老師出示謎語后，同學之間可以相互討論一下，猜一猜，說一說，并請一個小朋友說說自己的結論：一雙手。（如果學生說手，老師給補充是我們的一雙手）2、手指演示師：小朋友們都很聰明，都猜對了！好好學習，小朋友的手就會又能寫又能畫即時對學生給與鼓勵，并隨時激勵學生師：好，下面我們就來比比誰的手最聽話3，請同學們伸出一雙小手，按照要求進行“做一做”。瞧，

4、海綿寶寶又給我們出問題了：一共有幾個手指?(課件出示)(1)老師做示范：交流做的過程與方法師：同學們用手指表示數(shù)很棒，現(xiàn)在我們就用手指來研究10的組成，好不好師：請同學們伸出雙手照樣子和我一起做，數(shù)一數(shù)一共有幾根手指?(10根)現(xiàn)在彎下1根，還看到幾根(9根)也就是說10可以分成1和9，或者說9和1組成10，現(xiàn)在大家也這樣邊說邊做，自己試一試教師巡視，了解學生擺的情況。師：舉起兩支手現(xiàn)在彎下2根手指，還能看到幾根手指?(8根)也就是說10還可以分成2和8，或者說2和8可以組成10。你再做一遍，并說一說10的組成學生自己邊說邊做同桌為一組，互相看著做(2)小組討論，說一說學生交流1和9合成10,

5、10可以分成1和9；2和8合成10,10可以分成2和83和7合成10,10可以分成3和7；4和6合成10,10可以分成4和65和5合成10,10可以分成兩個5多讓學生發(fā)言，加強對10的組成的認識，并加強敘述方法的練習.(3)教師進行個別指導4、找規(guī)律涂色組織學生觀察課本32頁的圖，交流發(fā)現(xiàn)圓圈涂色的規(guī)律師：剛才我們用擺手指的方法初步學習了10的組成，接下來我們通過給圓圈涂色的方法來進一步學習10的組成。請你觀察下面的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象學生可能會說每行都是10個圓涂色的圓第1行是1個，第2行是兩個，第3行是三個，每一行增加沒有涂色的圓第1行是9個，第2行是8個，第三行是7每行涂色的圓加上

6、沒有涂色的圓是10個下面兩行都沒有涂色同桌互相合作，說一說，要注意說全面，最后得出：(1)從上往下看，紅色的圓一行比一行多一個（2）沒有涂色的圓一行比一行少一個(3)強調一下觀察的方向。鼓勵學生按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂色師：你們觀察的很仔細，現(xiàn)在就按照你們發(fā)現(xiàn)的涂色的國的規(guī)律來給其它兩行教師巡視指導，了解學生涂色的情況師：交流一下大家涂色的結果，說一說每行有幾個涂色的，幾個沒涂色，合起來有幾個學生說的只要有道理，就要給予肯定5、嘗試總結1。在伸手指和按規(guī)律涂色的基礎上，師生共同總結10的組成，得出:9和1，8和2、7和3、6和4、5和5可以組成10師：同學們，結合剛才的手指游戲和按規(guī)律涂色，你能說說

7、幾和幾可以組成由于學生已經有了學習49的組成的基礎，所以在本環(huán)節(jié)的處理要鼓勵學生在記得時候可以一組一組的，也可以有次序的來記憶，老師為了方便你們的記憶，特地編了一首兒歌，大家來看一看湊十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。6、課堂練習（1）：練一練，先讓學生明白題意，再自己連線觀察圖片下面的數(shù)字，誰和誰合起來是10呢?請你用線連一連師：數(shù)字王國里開了好多漂亮的花，花兒都想找個好朋友一起玩耍，但是找好朋友有個規(guī)定，兩朵花兒的數(shù)字合起來一定要是10，同學們誰來試一試，找對了，兩朵花就都送給你。（2）：秋天來了，一輛裝滿糧食的火車開來了，同學們觀察火車頭上的數(shù)字和車廂上的兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？那么就根據(jù)我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律把后面幾節(jié)車廂上缺少的數(shù)字補充完整.（3）:小猴子特別喜歡吃桃子，那么同學們喜歡吃桃子嗎？看樹上有這么多的桃子，同學們想不想吃？但是你要想吃到桃子的話，就要開動自己聰明的小腦袋想一想了，你怎么樣才能吃到桃子那？10七、板書設計1010101010 10101010 1010101010101010八、作業(yè)設計卡片游戲九、課后反思本節(jié)課是在學習了2-9各數(shù)組成的基礎上，繼續(xù)學習10的組成的，整節(jié)課充分調動學生各種感官，為學生創(chuàng)設情景，使學生在發(fā)現(xiàn)中學習。在操作實踐中，培養(yǎng)學生思維的靈活性