1、教學內(nèi)容：物體的形狀 九年義務(wù)教育課本教學目標：1、通過觀察、觸摸，將物體分類比較，初步識別正方體、長方體、圓柱體、球，并說出他們的名稱。2、能通過觸摸、滾動等操作區(qū)分平面與曲面。3、能用自己的語言描述正方體、長方體、圓柱體、球的特征。4、通過操作、觀察、比較等活動培養(yǎng)學生分類比較的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念，并初步感受幾何圖形的美。教學重難點：知道四種幾何體（長方體、正方體、圓柱體和球）的特征，能看物體說名稱。教學準備：各種物體照片、各種形狀的學具教學過程：一、情景引入1、情境：圣誕節(jié)快到了，小伙伴給大家準備了許多的禮物，我們一起來看一看都有些什么？（出示ppt）（魔方、骰子、筆芯、撲克牌、玻璃

2、球、壘球、膠水、糖）2、分類：這么多物體放在一起，有點亂，讓我們來理一理，請你想一想，準備按什么給它們分分類？（形狀） 3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認識物體的形狀（板書）【學生認識事物的特點是從物到形，因此安排學生對生活常見物品進行分類，通過比較觀察發(fā)現(xiàn)同一類物體相同的特征?！慷⒎诸愇锲?、小組合作：接下來請你們摸一摸，小組四人按照物體的形狀給這些物品分分類。2、展示交流（1）探究平面與曲面：（分2類）a:長方體和正方體的表面都是平平的，這樣的面叫做平面。平面不能滾動，但它們可以通過外力滑動（當你推的時候或在陡坡上的時候）。b:圓柱體和球都有彎曲的面，這樣的面叫做曲面。他們都可以滾動。板書：

3、平面 曲面c、拿起平面圖形，一起摸一摸，指著說6個平面。（2）區(qū)分圓柱體和球：（分3類）a、圓柱體有2個平面，而球沒有。b、圓柱體兩頭是平的，中間一部分是彎曲的，所以也可以朝一個方向滾動；而球體，它沒有平的表面，可以朝任意方向滾動。板書：圓柱體、球（生跟讀2遍）（3）比較長方體與正方體的區(qū)別：正方體的每個面都相同。（分4類） 同意嗎？你有什么好辦法來驗證？ （a、描一描：在紙上描一個面，再把其他面對應(yīng)上去。 b、和其他小組合作，把2個相同正方體的物品放一起比對。 c、魔方每面都有9個小方塊。） 板書：長方體 正方體（生跟讀2遍）（4）探究扁扁的糖罐子是圓柱體？（分5類） 它有兩個平平的面，也有

4、一個曲面，和膠水一樣，都是圓柱體。3、認一認：老師畫了4個形狀，請你認一認分別是什么形狀。4、小結(jié)：根據(jù)平面和曲面將所有物體分類，長方體和正方體都是平面，球都是曲面，圓柱體有2個平面和一個曲面。之所以將長方體和正方體分開，是因為正方體每個面大小都相同，而長方體每個面不都相同。 【通過讓學生用自己喜歡的方式進行分類，使學生個性得到了發(fā)展，也一一解決了各個知識點。最后，認一認的環(huán)節(jié)從具體的物體到抽象的圖形，根據(jù)圖形特征說名稱，進一步發(fā)展學生的空間觀念，這個過程也是幫助學生再次復習了各種形狀的名稱?！咳?、看誰最快說出物品的形狀規(guī)則：1、起立說出物體的形狀2、最快答對的同學可獲得一次做小老師的機會帶領(lǐng)

5、同學們說名稱，并可以獲得一顆星?！靖鶕?jù)物體的特點，看到物體就能馬上說出名稱，最快的同學還有做小老師的機會，提高學生學習的積極性?！克?、小游戲：“看誰摸得準”1、學生想好要摸的形狀，在口袋中摸出后說一說是怎么摸的，說對的同學可以有一顆星。2、小組合作（1）請小朋友在組內(nèi)輪流玩，從組長開始。（）生摸物體，說出名稱，并說一說理由，說對的同學組長可以給他一顆星。3、口袋里還剩下什么？它是我們今天認識的四個新朋友嗎？說說區(qū)別在哪？【幫助學生構(gòu)建立體圖形，進一步培養(yǎng)了學生的空間想象能力。讓學生在小組內(nèi)輪流摸，這是希望通過學生之間的合作交流，讓不同知識水平的學生能在小組學習中進行互補、互學，提高了學生的合作意識。】五、小小設(shè)計師：搭一搭，看誰搭的高。下面玩一個小小設(shè)計家的活動，看看大家能不能用今天學會的本領(lǐng)設(shè)計出一個最高、最穩(wěn)的模型來?！咀寣W生運用新知來搭一搭，培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新意識與能力