1、6的加法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解加法的意義，掌握一圖二式。通過(guò)擺小棒掌握得數(shù)是6的加法算式，初步理解相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6的加法算式。教學(xué)難點(diǎn)理解相加的兩個(gè)數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律。看圖說(shuō)出算式，并正確計(jì)算得數(shù)。教具準(zhǔn)備教師：小棒、ppt課件、口算卡片學(xué)生：6根小棒教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入師出示口算卡片，學(xué)生搶答。（5張卡片）師總結(jié)：這些算式都是我們之前所學(xué)過(guò)的5以內(nèi)的加減法，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)6的加法。（板書：6的加法）新授（1）觀察圖片，提出問(wèn)題師：同學(xué)們你們喜歡玩游戲嗎？（生：喜歡）

2、有幾個(gè)小朋友正在玩游戲咱們一起去看看吧。師：（出示例1左半邊圖片）從圖中你獲得了什么信息？生：有幾個(gè)小朋友正在玩老鷹抓小雞。 師：誰(shuí)還能說(shuō)得更完整？生：有4個(gè)小朋友正在玩老鷹抓小雞。（師：你說(shuō)得真完整）師：是不是四個(gè)小朋友在玩游戲呢，咱們一起數(shù)一數(shù)。（生：1,2,3,4）師：果真是四個(gè)小朋友正在玩游戲，咱們接著又看。師：（出示例2的右半邊圖片）這時(shí)又怎么樣了？（生：又來(lái)了兩個(gè)小朋友）師：根據(jù)剛才的情境，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有多少個(gè)小朋友？（師：你的問(wèn)題跟老師想得一樣）師：誰(shuí)還能把這個(gè)問(wèn)題完整地說(shuō)一遍？生：原來(lái)有4個(gè)小朋友，又來(lái)了2個(gè)小朋友，一共有多少個(gè)小朋友？（師：說(shuō)得真完整，而且

3、聲音非常洪亮）師：咱們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)一遍。（生：原來(lái)有。）（2）列算式，說(shuō)算理師：咱們要想知道一共有幾個(gè)小朋友該怎么算呢？先不要告訴老師，同桌之間說(shuō)一說(shuō)。（生討論，師巡視）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?生：4+2=6，師追問(wèn)：4表示什么（生：原來(lái)有4個(gè)小朋友），2表示（生：又來(lái)了2個(gè)小朋友），6表示（一共有6個(gè)小朋友），回答得真清楚。師：其他同學(xué)你們也是這樣算的嗎？（生：是）師：那老師想采訪采訪你們，你是怎樣想到用加法計(jì)算的？生：因?yàn)槭怯謥?lái)了2個(gè)小朋友，來(lái)就是加，去就是減。（師：哇，你說(shuō)得真好，不僅想到來(lái)是用加法，還說(shuō)到了去是用減法）師：原來(lái)有4個(gè)小朋友，又來(lái)了2個(gè)小朋友和原來(lái)的怎么樣了（生

4、：合起來(lái)了）師：合起來(lái)咱們用什么法？（生：加法）師：那你們?cè)趺聪氲?+2=6的，你怎么算的？生1：數(shù)手指；生2：因?yàn)?可以分成4和2；生3：我知道4+1=5，就想到了4+2=6師：剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多種方法，老師也總結(jié)了幾種方法咱們一起來(lái)看看。（PPT放映三種方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，接著數(shù)，6的組成）師：咱們接著再看這幅圖，除了4+2=6，你還能想出其他算式嗎？生：2+4=6（師追問(wèn)：2表示，4表示，6表示）師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式想一想他們有什么不同點(diǎn)？生：我發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)字交換了位置（師：誰(shuí)和誰(shuí)交換了位置）生：4和2師：再觀察一下他們有什么相同點(diǎn)？生：我發(fā)現(xiàn)他們的結(jié)果都是一樣的。師：誰(shuí)能把他們的不

5、同點(diǎn)和相同點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)生：4和2交換位置，得數(shù)不變。師：這就是我們數(shù)學(xué)中很重要的一個(gè)秘密，那就是相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變。這里相加的兩個(gè)數(shù)就是指4和2，得數(shù)是（6），咱們一起來(lái)把這句話讀一遍。（生：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變）師：所以根據(jù)這一幅圖咱們就能寫出幾道加法算式。（生：兩道）（3）擺小棒，說(shuō)算式師：接下來(lái)老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們拿出6根小棒，把你們的小棒分成兩堆，然后說(shuō)出兩道加法算式，現(xiàn)在開始。師：老師請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上來(lái)擺一擺。生1： 師：你想的加法算式是（生：2+4=6,4+2=6）（師板書算式）生2： 師：你想的加法算式是。生：1+5=6，5+1=6（師板書）生3： 師：你想的加法算式是。生：3+3=6（師板書）師：為什么最后一種擺法只能想出一個(gè)算式？生：因?yàn)樗麄兊膬蓚€(gè)數(shù)字都是一樣的，交換了位置也還是一樣的。（師：說(shuō)得真準(zhǔn)確，掌聲送給xxx）師：剛才同學(xué)們通過(guò)擺小棒想出了這么多加法算式，咱們一起來(lái)讀一遍。（生齊讀得數(shù)為6的加法算式）鞏固練習(xí)師：接下來(lái)老師想考考你們了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？第一題：看圖說(shuō)算式師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？生：有一只白兔和5只灰兔師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)出兩道算式生：1+5=6,5+1=6（齊讀）第二題：找朋友（那兩