1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法（二）教學(xué)目標(biāo) :、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。 、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 3、明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理 4、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。 第1課時(shí)教學(xué)過程： 一、舊知作引，做好鋪墊 同學(xué)們你們喜歡數(shù)學(xué)王國(guó)嗎？想得到王國(guó)里的寶藏嗎？只要你們闖過3關(guān)就能得到寶藏，同學(xué)們有信心嗎？ 第一關(guān)： （1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ (2)寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。 指名學(xué)生板演：3632=

2、(3)讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程 (4)師問：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書) 板書：1相同數(shù)位對(duì)齊； 2從個(gè)位加起 二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 第二關(guān)： 1、 觀察第11頁(yè)主題圖。 2、 問：二（1）班35人和二（2）37人班一共有多少人？ 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。 三、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例3。 （1、）我們來計(jì)算二（1）班和二（3）班一共有多少人？ 小組討論交流。 列式： 35+37= （2、）小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫？怎樣算？ 你遇到了什么困難？（3） 匯報(bào)：（可能遇到這些困難：先從十位加起時(shí)，個(gè)位滿十需要修改，容

3、易出錯(cuò)（也可能是從個(gè)位加起時(shí)，個(gè)位滿十怎么辦？為什么向十位進(jìn)一？） （4） 多媒體演示利用小棒擺一擺幫助明算理，想：先加什么？ 學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒 學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。 教師多媒體演示擺小棒過程。 （5、）師生共同板演計(jì)算過程 生：相同數(shù)位對(duì)齊（教師板書豎式） 生：從個(gè)位加起 生：個(gè)位5加 7等于12，滿十了，向十位進(jìn)一。 生：我想從十位加起。 生：如果個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。 （6）師小結(jié)計(jì)算過程： 3 5 + 3 7 個(gè)位 5加 7滿十，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上學(xué)生模仿老師.） 師：個(gè)位上

4、還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上） 師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫 師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？（原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7） 經(jīng)過計(jì)算35+37=72（人）， 可以借助小棒，也可直接用豎式計(jì)算。 3、 新課小結(jié)。 今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？ 板書課題：進(jìn)位加法。4、 總結(jié)算法。 5、 先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示） 設(shè)計(jì)意圖：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)