1、人力資本本人力資本本理論形形成簡(jiǎn)史史亞當(dāng)斯密：最早在國(guó)富論提出這個(gè)個(gè)概念，他認(rèn)為為人力資資本投資資、勞動(dòng)動(dòng)者的技技能影響響個(gè)人收收入。 奧多舒爾茨：他把經(jīng)濟(jì)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)題的研研究和人人力資本本聯(lián)系在在一起，代表作作為論人力資資本投資資。其觀點(diǎn)點(diǎn)有:人力資本本存在于于人的身身上，表表現(xiàn)為知知識(shí)、技技能、體體力（健健康狀況況）價(jià)值值的總和和，一個(gè)個(gè)國(guó)家的的人力資資本可以以通過(guò)勞勞動(dòng)者的的數(shù)量、質(zhì)量以以及勞動(dòng)動(dòng)時(shí)間來(lái)來(lái)度量。人力資本本是投資資形成的的。人力資本本投資是是經(jīng)濟(jì)增增長(zhǎng)的主主要源泉泉。人力資本本投資是是效益最最佳的投投資。人力資本本投資的的消費(fèi)部部分實(shí)質(zhì)質(zhì)是耐用用性的。加里貝貝克爾他將新古典

2、典的分析析方法應(yīng)應(yīng)用于人人力資本本投資研研究，并并提出了了一套理理論分析析框架。其代表表作為人力資本本、家庭經(jīng)濟(jì)濟(jì)分析。觀點(diǎn)如下下：人力資本本投資的的目的既既要考慮慮到將來(lái)來(lái)的收益益，也要要考慮到到現(xiàn)在的的收益在職培訓(xùn)訓(xùn)是人力力資本的的重要內(nèi)內(nèi)容。提出了人人力資本本投資收收益率計(jì)計(jì)算公式式。提出了年年齡收入曲線線。說(shuō)明了高高等教育育收益率率，同時(shí)時(shí)也比較較了不同同教育等等級(jí)之間間的收益益率差別別。信息的收收集也是是人力資資本的內(nèi)內(nèi)容，同同樣具有有經(jīng)濟(jì)價(jià)價(jià)值。雅各布明塞爾爾在收入分分配和勞勞動(dòng)力市市場(chǎng)行為為等問(wèn)題題的研究究過(guò)程中中開(kāi)創(chuàng)了了人力資資本的方方法，代代表作為為人力資本本投資與與個(gè)人收收

3、入分配配。其貢獻(xiàn)獻(xiàn)如下：他最早建建立了人人力資本本投資收收益率模模型。最先提出出了人力力資本掙掙得函數(shù)數(shù)。將人力資資本理論論與分析析方法應(yīng)應(yīng)用于勞勞動(dòng)市場(chǎng)場(chǎng)行為與與家庭決決策。提出了“追趕”時(shí)期的的概念，并用于于分析在在職培訓(xùn)訓(xùn)對(duì)終生生收入模模式的影影響。關(guān)于人力力資本概概念的幾幾種表述述人力資本本是“隱含于人人自身中中的各種種生產(chǎn)知知識(shí)與技技能的存存量總和和”TheNNeww Paalgrravee :AADDicttionnaryy Off Ecconoomiccs根據(jù)雅各各布明塞爾的的觀點(diǎn)，積累的的技能，實(shí)際上上是一個(gè)個(gè)通常使使用的有有關(guān)人力力資本的的定義。歐文費(fèi)希爾（IRVIINGFF

4、ISSHERR，19300）曾將資本定義義為能夠夠產(chǎn)生一一個(gè)收入入流的任任何資產(chǎn)產(chǎn)。積累的的人類工工作能力力可以在在與物質(zhì)質(zhì)資本同同樣的意意義上被被視為一一種資產(chǎn)產(chǎn)，盡管管它不能能被買賣賣（當(dāng)然然可以被被租讓），并且且對(duì)于此此種資本本的投資資經(jīng)常涉涉及像教教育一類類的非市市場(chǎng)活動(dòng)動(dòng)。人力資本本的涵義義人力資本本是一種種非物質(zhì)質(zhì)資本，它是體體現(xiàn)在勞勞動(dòng)者身身上的、并能為為其帶來(lái)來(lái)永久收收入的能能力，在在一定時(shí)時(shí)期內(nèi)，主要表表現(xiàn)為勞勞動(dòng)者所所擁有的的知識(shí)、技能、勞動(dòng)熟熟練程度度和健康康狀況。人力資本本的特征征是一種無(wú)無(wú)形資本本；具有時(shí)效效性；具有收益益遞增性性；具有累積積性；具有無(wú)限限的潛在在創(chuàng)造

5、性性。人力資本本投資為什么要要研究人人力資本本投資？勞動(dòng)力供供給分析析強(qiáng)調(diào)勞勞動(dòng)者是是否參加加工作以以及如何何進(jìn)行工工作選擇擇方面的的決策。傳統(tǒng)的的勞動(dòng)供供給曲線線假定勞勞動(dòng)是同同質(zhì)的，這不能能解釋現(xiàn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)濟(jì)增長(zhǎng)的的特點(diǎn)。在現(xiàn)代工工業(yè)化社社會(huì)，特特別是知知識(shí)經(jīng)濟(jì)濟(jì)的年代代，勞動(dòng)具有有異質(zhì)性性的特點(diǎn)點(diǎn)。而且大大量的勞勞動(dòng)力供供給選擇擇要進(jìn)行行較大的的初始投投資。人力資本本投資的的內(nèi)容 各級(jí)正規(guī)規(guī)教育；在職培訓(xùn)訓(xùn)活動(dòng)；健康水平平的提高高；對(duì)孩子的的培養(yǎng)；尋找工作作的活動(dòng)動(dòng)；勞動(dòng)力遷遷移。教育的屬屬性傳統(tǒng)上認(rèn)認(rèn)為教育育是一種種純粹的的消費(fèi)，它是消消耗物質(zhì)質(zhì)資源和和對(duì)財(cái)富富進(jìn)行再再分配的的一種手手段

6、?，F(xiàn)代人力力資本理理論認(rèn)為為，教育不是是純粹的的消費(fèi)，盡管也也非一種種純粹的的投資，它既有消費(fèi)費(fèi)，更具具有顯著著的人力力資本投投資的特特點(diǎn)和屬屬性。按照現(xiàn)代代人力資資本類型型的劃分分，人力力資本投投資包括括教育和和培訓(xùn)、勞動(dòng)力力流動(dòng)和和遷徙、勞動(dòng)力力的健康康等。教育投資資的成本本與收益益教育投資資的成本本：包括貨貨幣成本本與非貨貨幣成本本貨幣成本本包括直接接成本和和間接成成本。直接成本本與間接接成本或或機(jī)會(huì)成成本。直直接成本本是學(xué)雜雜費(fèi)、書(shū)書(shū)本費(fèi)等等，是接接受大學(xué)學(xué)教育直直接發(fā)生生的費(fèi)用用。間接成本本，也稱稱為機(jī)會(huì)會(huì)成本，是由于于上學(xué)而而無(wú)法去去工作而而放棄的的收入。非貨幣成成本是指由于于上大

7、學(xué)學(xué)所承受受的心理理成本。成本與收收益的模模型分析析收入流A反映了未未上大學(xué)學(xué)的終生生收入流流，也就就是代表表18歲高中畢畢業(yè)后不不去上大大學(xué)，立立即工作作；收入入流B反映了18歲上大學(xué)學(xué)的人到到65歲退休的的終生收收入流。教育程度不同人的收入流成本與收收益的模模型分析析結(jié)論1、其它條條件不變變，上大大學(xué)的總總成本降降低，對(duì)對(duì)上大學(xué)學(xué)的需求求將增加加；反之之，總成成本上升升，對(duì)大大學(xué)教育育的需求求下降。2、其它條條件不變變，大學(xué)學(xué)畢業(yè)生生與無(wú)大大學(xué)學(xué)歷歷勞動(dòng)者者的收入入差別擴(kuò)擴(kuò)大，則則要求上上大學(xué)的的人數(shù)增增加。即即收入流流的規(guī)模模會(huì)對(duì)教教育決策策產(chǎn)生影影響。3年齡是是影響決決策的因因素之一一

8、影響評(píng)估估個(gè)人教教育投資資收益的的因素1、現(xiàn)實(shí)生生活中，能力與與學(xué)校教教育在獲獲取高報(bào)報(bào)酬時(shí)都都能發(fā)揮揮作用。2、人們時(shí)時(shí)常忽略略了構(gòu)成成報(bào)酬的的福利部部份，或或者沒(méi)有有考慮某某些工作作的心理理收益，而這些些工作往往往能給給人愉悅悅的感受受。3、個(gè)人的的職業(yè)選選擇問(wèn)題題。文憑的兩兩種功能能第一種功功能是接接受高等等教育能能提高人人們的生生產(chǎn)效率率，因此此高學(xué)歷歷的人能能獲得高高報(bào)酬。第二種認(rèn)認(rèn)為學(xué)歷歷只是一一種發(fā)現(xiàn)現(xiàn)哪些員員工具有有高生產(chǎn)產(chǎn)效率的的手段，即信號(hào)號(hào)功能。文憑的信號(hào)功能能：如果企業(yè)業(yè)主認(rèn)為為那些善善于學(xué)習(xí)習(xí)、能夠夠用較低低成本達(dá)達(dá)到一定定教育水水平的人人員也是是在工作作中更有有效率

9、的的人員，那么員員工接收收的教育育年限可可以起到到這種甄甄別的作作用。信號(hào)功能能的圖形形解釋圖中，員員工選擇擇的原則則是：工工資報(bào)酬酬的貼現(xiàn)現(xiàn)值與其其教育成成本之間間的差距距最大時(shí)時(shí)為最佳佳。對(duì)于于教育成成本為C、工資率率為1的員工來(lái)來(lái)講，教教育年限限為0的差距最最大；對(duì)對(duì)于教育育成本為為C/2、工資率率為2的員工來(lái)來(lái)講，教教育年限限為e*的時(shí)候差差距最大大。所以以，只有有教育成成本為C/2的人才會(huì)會(huì)選擇接接受e*的教育。教育信息的收益和成本中國(guó)的人人力資本本投資中國(guó)人力力資本狀狀況的總總結(jié)中國(guó)的人人力資本本結(jié)構(gòu)失失衡人力資本本存量不不足人力資本本發(fā)展水水平與發(fā)發(fā)達(dá)國(guó)家家相比存存在重大大差距人力資本本利用效效率低下下人力資本本現(xiàn)狀形形成的原原因認(rèn)識(shí)上的的誤區(qū)，沒(méi)有充充分發(fā)揮揮市場(chǎng)在在與人力力資本有有關(guān)的資資源配置置