1、集團化辦學如何實現(xiàn)1+1 2,可以試試“五點”工作法集團化辦學是一種較為先進的模式，是成員校之間實行團結合作、 優(yōu)勢互補有效的途徑。集團化辦學不是單純的規(guī)模擴大、活動范圍的 增加，也不是辦學的扶貧,而是需要創(chuàng)新模式,架構起新的運行機制， 發(fā)揮出集團效益。也就是說,集團化辦學是1+1 2的一種運行思路。集團化辦學可以借鑒成功的經(jīng)驗，但是不能照搬別人的做法，因 為，每個集團都有自己特點和存在的不同的問題。集團化辦學需要從 自己實際情況出發(fā)，去制定針對性措施，其它集團的措施不一定適合。 集團化辦學的思路可以借鑒，但是具體措施肯定會有較大區(qū)別。集團如何去制定符合自身情況的措施并推行下去呢？把握住下 面

2、幾點，基本沒有什么問題。一、調(diào)研找準立足點集團集中教科研人員，或者聘請社會專業(yè)人員，對各成員校進行 調(diào)研。為什么需要教科研人員、專業(yè)人員做調(diào)研呢？因為科研人員和 專業(yè)人員具有科學的方法并且能夠進行深層次研究，他們對學校存在 的問題看得更準確、更清楚。調(diào)研人員對各成員學校的制度、教學、 管理等方面進行全面觀察和分析，找出各學校優(yōu)勢和優(yōu)點，找出各學 校存在的問題和缺乏。對各成員的調(diào)研，摸清各學校的情況，實際上是找集團運作的立 足點。從各成員學校存在的實際問題出發(fā)，才能解決學校存在的問題， 實現(xiàn)建立集團的目的和目標。二、分析找準切入點對調(diào)研結果進行匯總分析，比照各成員學校的優(yōu)勢和缺乏。這些 差異和共

3、同的地方就是集團工作的切入點。某成員在某個方面有優(yōu)勢 和優(yōu)點，那么，其它成員學校可以借助這個學校的資源和經(jīng)驗，進行 改進和提升。所有成員校都存在的優(yōu)勢，可以進行強強聯(lián)合，進一步 強化和提升。所有成員學校存在的問題，那么，需要整合資源，加強 合作，進行集體攻關、共同解決。在調(diào)研和分析的基礎上，找準集團 化辦學的切入點，這是正確的思路。三、籌劃找準創(chuàng)新點找準切入點后，需要集團集中優(yōu)秀人員進行活動籌劃。活動籌劃 需要有創(chuàng)新思路，重新進行活動模式的架構，不是簡單地擴大、焊接， 而是重造。從總體上而言，集團的運行可以從外表到深層、從捆綁到 融合、從數(shù)量到質(zhì)量依次開展工作。第一階段，集團內(nèi)部成員可以進 行

4、相互學習，取長補短，解決薄弱學校的問題。第二階段，可以籌劃 集體活動，進行融合式開展，實現(xiàn)團隊合作，發(fā)揮集團優(yōu)勢?；I劃方 面要有創(chuàng)新措施，才能真正發(fā)揮出集團的優(yōu)勢。四、實施找準落腳點集團制定的措施需要各成員去執(zhí)行和落實，需要共同參與和群策 群力。成員之間貢獻和享用不能分開，應該緊密結合在一起，也就是 共同付出、共同享受勞動成果。成員校之間可以有所分工，但是，不 能存在不參與、不貢獻，只等把其它學校成果拿來用的情況。讓所有 成員校都參與到活動中，這就需要找準落腳點，讓集團措施在各個成 員校都能落地生根。五、評價找準關切點集團統(tǒng)一各成員校步調(diào)，把各項工作推行下去，就需要對成員校工作進行考核和評價。對成員校評價要找準關切點，以教學成績?yōu)橹?心評價指標，進而全面