1、 大班健康運(yùn)動(dòng)雕塑教案含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、遷移已有閱歷，大膽想象，能隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)雕塑的姿勢(shì)。 2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂，感受做中國人的驕傲。 3、熬煉平衡力量及快速反響力量。 4、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒對(duì)奧運(yùn)和雕塑有初步的了解。 2、幼兒與教師利用廢舊材料共同制作的局部運(yùn)動(dòng)競賽工程器具，如：網(wǎng)球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳帽、圈等。 3、音樂磁帶：熱身漂亮的鄉(xiāng)村;運(yùn)動(dòng)雕塑 花之舞選自幼兒園音樂訓(xùn)練活動(dòng) 韻律活動(dòng)（一） 活動(dòng)過程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)師：“小朋友，讓我們聽

2、著音樂先來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)?！鳖^部：抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)；肩部：學(xué)小丑，聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩；胸：玩捉迷藏嬉戲，含胸-雙手關(guān)起門、擴(kuò)胸-雙手翻開門；腰：學(xué)做小樹苗，雙腳并攏扭扭腰，漸漸長高；腿：繃腳吸腿、踢腿 。（這是復(fù)習(xí)、熱身的環(huán)節(jié)，教師用樂觀的語言和形體動(dòng)作引導(dǎo)孩子，意在讓孩子的身體和心理都充分地放開，以輕松、自主的態(tài)度逐步進(jìn)入到活動(dòng)中來。 二、形體活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)雕塑 1、由奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：“暑假里，第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)你們有沒有看？中國得了幾塊金牌？真為我們是中國人而感到驕傲！你了解奧運(yùn)會(huì)有哪些競賽工程呢？” 2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷，大膽想象，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)運(yùn)

3、動(dòng)雕塑的造型。師：“2022年奧運(yùn)會(huì)就要在北京進(jìn)行啦！很多人都在為此而勞碌。今日我們也來當(dāng)設(shè)計(jì)師，用身體動(dòng)作來表演競賽工程，做出各種運(yùn)動(dòng)造型，就像美麗的運(yùn)動(dòng)雕塑，也為奧運(yùn)做奉獻(xiàn)?！?1）幼兒依據(jù)已有閱歷設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)造型。（活動(dòng)中，孩子在原有生活閱歷的根底上做出了一些簡潔的造型 ） 2）從形體要求、表現(xiàn)姿勢(shì)和表演神情等角度，引導(dǎo)幼兒共同觀看、分析同伴的造型動(dòng)作，并一起完善、學(xué)習(xí)。如：A藝術(shù)體操造型怎樣讓動(dòng)作更美？（教師從形體動(dòng)作的伸展、美麗等角度進(jìn)展引導(dǎo)）B舉重抓舉、挺舉的不同動(dòng)作；引導(dǎo)幼兒觀看示范表演幼兒的神情，體會(huì)唐功紅等運(yùn)發(fā)動(dòng)最終舉起杠鈴時(shí)的那份感動(dòng)與驕傲：我是中國人、我成功了！C球類運(yùn)動(dòng)發(fā)球

4、、扣球、接個(gè)長球、再來個(gè)短球，鼓舞幼兒能創(chuàng)編出同一種運(yùn)動(dòng)不同的動(dòng)作造型。教師依據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機(jī)進(jìn)展調(diào)整、引導(dǎo)，鼓舞幼兒看一看、想一想、學(xué)一學(xué)、編一編。特殊關(guān)注、提示幼兒在做動(dòng)作時(shí)的身體承受力量，累了就可以放松休息。（教師依據(jù)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看同伴的設(shè)計(jì)并從不同角度進(jìn)展思索、爭論，幫忙同伴完善動(dòng)作，共同提高。此過程為孩子的自由表演以及合作奠定根底。） 3）幼兒自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編自己喜愛的運(yùn)動(dòng)造型，教師深入觀看，注意面對(duì)個(gè)別、小組的指導(dǎo)。（供應(yīng)背景音樂）（本環(huán)節(jié)為孩子供應(yīng)自由的空間來消化把握來自他人的想法，遷移自己已有閱歷，進(jìn)展自我的調(diào)整、制造，從而初步獲得勝利的歡樂。） 3

5、、分組展現(xiàn)，鼓舞幼兒按音樂節(jié)拍做出不同的造型動(dòng)作。 1）邊休息邊觀賞音樂。 2）幼兒分組輪番展現(xiàn)，感受、共享他人的設(shè)計(jì)，并鼓舞幼兒可以隨音樂節(jié)拍變換不同造型動(dòng)作。 3）引導(dǎo)幼兒分析、思索：在表演時(shí)如何讓動(dòng)作既合拍、美麗又富有變化。（利用前奏、樂句重拍之間的音樂思索下一個(gè)要變換的動(dòng)作）（分組展現(xiàn)，為孩子供應(yīng)了一個(gè)溝通平臺(tái)，也讓孩子得到了適度的 休息，做到動(dòng)靜的結(jié)合。通過前三個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒設(shè)計(jì)出的造型變豐富了，動(dòng)作也更美了。舉重、游泳、田徑、羽毛球、藝術(shù)體操） 4、選擇道具進(jìn)展組合表演，體驗(yàn)合作的勝利感。 1）幼兒依據(jù)需要選擇道具。師：“為了讓我們?cè)O(shè)計(jì)的雕塑能給人們帶來更美的感受，我把大家做的

6、體育用品帶來了，請(qǐng)你選擇自己喜愛的器具來表演，也可以不選擇，表演你自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作造型?！保ǖ谰叩氖褂眉て鹆撕⒆有乱惠喌膶W(xué)習(xí)興趣，使動(dòng)作造型更每，同時(shí)也使創(chuàng)編活動(dòng)更具目的性：設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與器具相吻合。道具的自由選擇更表達(dá)對(duì)孩子的敬重。） 2）引導(dǎo)幼兒按類組合，自由想象，合作創(chuàng)編。師：“雕塑有單個(gè)的，也有幾個(gè)組合在一起的雕塑群，請(qǐng)你找到好朋友，大家找個(gè)空地商議一下，怎樣使你們的造型組合在一起更美?！保ɑ顒?dòng)中，孩子們按球類：籃球、足球、羽毛球、乒乓球等、藝術(shù)體操類、田徑類、綜合類：射擊、拳擊、游泳、擊劍等，分為了四組，在教師的提示下分組找到了適合的表演場(chǎng)地，使空間充實(shí)而不擁擠，給人以美感。） 3)分

7、組展現(xiàn)，進(jìn)展同伴間的評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒從是否按節(jié)奏變換造型、動(dòng)作是否美麗、合作時(shí)的相互協(xié)作，雕塑群的錯(cuò)落有致等不同角度進(jìn)展評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。（幼兒相互評(píng)價(jià)的過程也是再次共同學(xué)習(xí)、提升閱歷的過程。） 5、集體合作。 師：“最終讓我們?nèi)康男∨笥褕F(tuán)結(jié)在一起，組合成一個(gè)大雕塑群，并用照相機(jī)記錄下我們?yōu)閵W運(yùn)作出的努力。” 1）師生集體合作造型。 2）師：（在音樂聲中） “讓我們一起呼喊出洪亮的北京奧運(yùn)會(huì)口號(hào)吧！”“新北京！新奧運(yùn)！新北京！新奧運(yùn)！耶！ 再見！”（在完成全部小朋友合作的大雕塑群后，奧運(yùn)口號(hào)的呼喊將活動(dòng)推向高潮，再一次讓幼兒感受到合作的歡樂和做中國人的驕傲?。?活動(dòng)反思：綱要中明確提出，要供應(yīng)給幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)運(yùn)動(dòng)雕塑，先讓幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)展個(gè)體想象、發(fā)揮；然后提取個(gè)別動(dòng)