1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.聽(tīng)課反思讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是好課堂今天下午第四節(jié)，聽(tīng)了劉坤老師的一節(jié)英語(yǔ)課。整節(jié)課下來(lái)，我能清楚地感受到劉老師備課的用心程度，他非常值得我去學(xué)習(xí)。從大的方面來(lái)說(shuō)， 課堂氣氛非?；钴S， 期間不斷爆發(fā)陣陣笑聲，讓人覺(jué)得上課是一件很快樂(lè)的事。這節(jié)課是一節(jié)閱讀課，一篇全是英文字母的文章相信學(xué)生看了就頭大，根本不愿意去學(xué)，但在劉老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生不知不覺(jué)地就把文章內(nèi)容給理解了。只見(jiàn)在互相問(wèn)好之后，他先出示了幾幅向陌生人問(wèn)路的圖片，并給出了兩種問(wèn)路的方式一種是比較直接的，一種是比較禮貌的，學(xué)生自然都選的是禮貌用語(yǔ)。接著又給出兩幅圖，圖中是兩個(gè)

2、人分別用不同的方式問(wèn)路，被問(wèn)的人則呈現(xiàn)出不同的表情一個(gè)很樂(lè)意，另一個(gè)卻顯得不情愿，從而讓學(xué)生直觀地感知禮貌用語(yǔ)的必要性和魔力。然后劉老師層層遞進(jìn)，先讓學(xué)生找出這篇文章每一段的中心句，又分別給出難易適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，使學(xué)生對(duì)每一段的內(nèi)容都有所理解，最后以填空的形式總結(jié)文章。到這一步，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文章有了非常仔細(xì)的了解了。文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.接下來(lái)，劉老師通過(guò)兩個(gè)小組活動(dòng)使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，讓他們運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，既把課堂氣氛推向了高潮，又達(dá)到了練習(xí)的目的，一舉兩得。最后，又展示出與禮貌用語(yǔ)有關(guān)的一 句話： Politeness costs

3、 nothing, but wins everything. 禮貌分文不取，卻能贏得一切。這也進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。從這節(jié)課能看出來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)去，才是一堂好課。因此，我要盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生，使課堂生動(dòng)。今天下午第四節(jié)，聽(tīng)了劉坤老師的一節(jié)英語(yǔ)課。整節(jié)課下來(lái)，我能清楚地感受到劉老師備課的用心程度，他非常值得我去學(xué)習(xí)。從大的方面來(lái)說(shuō)， 課堂氣氛非?；钴S， 期間不斷爆發(fā)陣陣笑聲，讓人覺(jué)得上課是一件很快樂(lè)的事。這節(jié)課是一節(jié)閱讀課，一篇全是英文字母的文章相信學(xué)生看了就頭大，根本不愿意去學(xué)，但在劉老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生不知不覺(jué)地就把文章內(nèi)容給理解了。只見(jiàn)在互相問(wèn)好之后，他先出示了幾幅向陌生人問(wèn)路的圖

4、片，并給出了兩種問(wèn)路的方式一種是比文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.較直接的，一種是比較禮貌的，學(xué)生自然都選的是禮貌用語(yǔ)。接著又給出兩幅圖，圖中是兩個(gè)人分別用不同的方式問(wèn)路，被問(wèn)的人則呈現(xiàn)出不同的表情一個(gè)很樂(lè)意，另一個(gè)卻顯得不情愿，從而讓學(xué)生直觀地感知禮貌用語(yǔ)的必要性和魔力。然后劉老師層層遞進(jìn)，先讓學(xué)生找出這篇文章每一段的中心句，又分別給出難易適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，使學(xué)生對(duì)每一段的內(nèi)容都有所理解，最后以填空的形式總結(jié)文章。到這一步，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文章有了非常仔細(xì)的了解了。接下來(lái)，劉老師通過(guò)兩個(gè)小組活動(dòng)使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，讓他們運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，既把課堂氣氛

5、推向了高潮，又達(dá)到了練習(xí)的目的，一舉兩得。最后，又展示出與禮貌用語(yǔ)有關(guān)的一 句話： Politenesscostsnothing,butwinseverything. 禮貌分文不取，卻能贏得一切。這也進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。從這節(jié)課能看出來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)去，才是一堂好課。因此，我要盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生，使課堂生動(dòng)。今天下午第四節(jié)，聽(tīng)了劉坤老師的一節(jié)英語(yǔ)課。文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.整節(jié)課下來(lái)，我能清楚地感受到劉老師備課的用心程度，他非常值得我去學(xué)習(xí)。從大的方面來(lái)說(shuō)， 課堂氣氛非常活躍， 期間不斷爆發(fā)陣陣笑聲，讓人覺(jué)得上課是一件很快樂(lè)的事。這節(jié)課是一

6、節(jié)閱讀課，一篇全是英文字母的文章相信學(xué)生看了就頭大，根本不愿意去學(xué)，但在劉老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生不知不覺(jué)地就把文章內(nèi)容給理解了。只見(jiàn)在互相問(wèn)好之后，他先出示了幾幅向陌生人問(wèn)路的圖片，并給出了兩種問(wèn)路的方式一種是比較直接的，一種是比較禮貌的，學(xué)生自然都選的是禮貌用語(yǔ)。接著又給出兩幅圖，圖中是兩個(gè)人分別用不同的方式問(wèn)路，被問(wèn)的人則呈現(xiàn)出不同的表情一個(gè)很樂(lè)意，另一個(gè)卻顯得不情愿，從而讓學(xué)生直觀地感知禮貌用語(yǔ)的必要性和魔力。然后劉老師層層遞進(jìn)，先讓學(xué)生找出這篇文章每一段的中心句，又分別給出難易適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，使學(xué)生對(duì)每一段的內(nèi)容都有所理解，最后以填空的形式總結(jié)文章。到這一步，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文章有了非常仔細(xì)的了解了。接下來(lái)，劉老師通過(guò)兩個(gè)小組活動(dòng)使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，讓他們運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，既把課堂氣氛推向了高潮，又達(dá)到了練習(xí)的目文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.的，一舉兩得。最后，又展示出與禮貌用語(yǔ)有關(guān)的一 句話： Politenesscosts