1、Word 大班教育筆記：愛抓人的孩子 有句話說得好，好記性不如爛筆頭。所以不論是什么樣的事情都記錄下來準(zhǔn)沒錯的?？粗约喊嗌系暮⒆觽円稽c一點進步，把他們的表現(xiàn)都記錄下來，也不失為一種成就感。下面是我我收集整理的大班教育筆記：愛抓人的孩子，盼望帶您找到許多的教育筆記。 雖然是大班了，但孩子究竟還小，所以在與小伴侶一起玩耍的時候常常會發(fā)生不開心甚至?xí)蛉恕⒆ト恕⑵说氖?。欣怡就是一個不愛動口，愛動手的孩子。她在和小伴侶玩時，要是有人做了不順?biāo)牡氖禄蛘f了不中聽的話，她就會二話不說給他一爪，要是惹急了就會受到她的連環(huán)爪的攻擊。記得，第一天讓他們背書包來上學(xué)時，就由于旁邊的孩子動了一下她的鉛筆盒而被抓

2、，雖然抓得不厲害，但是抓人就不好。每次發(fā)覺我都準(zhǔn)時制止，并提示她抓人是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，會把小伴侶抓傷的。她每次也會留下懊悔的眼淚，可就是屢教不改，以后與其她小伴侶玩耍時又會遺忘，不知不覺又抓了人家，和她奶奶也說過，可雙方教育效果也不是很明顯，這讓我很犯難，該怎么辦呢，我時常關(guān)注著她，準(zhǔn)時幫她剪去冒出來的指甲。 一次，她與小伴侶一起玩耍時，由于一本書又去抓了對方，結(jié)果對方也是一個厲害的角色，一個惡狼反撲抓在了她的手背上。她舉著帶有兩條白痕的傷手哭著找我告狀，我皺著眉頭說：“呀，被抓了，肯定很疼吧，看小手的皮顏色都邊了”她一聽哭的更厲害了，看著哭成淚人的她我為這難得的教育機會而暗喜，我一邊勸慰她一邊趁機

3、讓她了解抓人是很痛的，并教育她以后不能再去抓別的小伴侶，告知她小手不是用來抓人的，是用來吃飯、寫字、做嬉戲的，她聽了點點頭。自從她嘗到被抓的味道后，感覺她真的很少再去抓別人了，雖然間或還是會發(fā)生，但我信任，通過這次親身體驗，欣怡以后會漸漸改掉這個不良習(xí)慣的。 更多教育筆記我推舉 教育筆記：愛挑衣服的孩子 教育筆記：愛挑衣服的孩子 常有家長反映有小伴侶特殊愛挑衣服,從語氣中可以感受到他們對孩子的無奈。信任不少家長也都有同樣的感受,早上趕時間去上班,你在那里越是焦急,他越是在家里任性地挑衣服。 雖然來班上短短半個月的時間,卻見識到了不少愛挑衣服的主兒,大部分挑衣服的寶寶是女孩子。比如朱晶菁,有一次

4、由于她很熱就給她脫掉了外套,可是發(fā)覺她里面穿的一個吊帶裙,又太過單薄,所以在她的小書包給她找到了一個T恤穿上了,可是她非要在T恤外面套上那個吊帶裙,由于那樣搭配著很驚奇我剛開頭沒答應(yīng)她,沒想到她立馬哇哇大哭,沒有方法,最終還是依著她將吊帶裙套在外面了,后來才知道,由于小女生都喜愛裙裙,所以她非常喜愛那個吊帶裙不舍得讓老師脫下來。再比如毛語嫻,對褲子和鞋子常?！安粷M足”,總在班上說:“老師我不要穿這個褲子”,“老師,鞋子不舒適”等等。 適當(dāng)?shù)倪x擇自己的衣服并不過分,也屬正常。但假如孩子對衣服特別挑剔,就要引起重視了。下面有幾點建議和大家共享一下: 1.找出孩子不情愿穿這件衣服的緣由,有急躁的跟他

5、溝通,是不是穿著哪兒不舒適或者是影響到他的活動的。 2.敬重孩子,不要看孩子小,但他也有自我意識和逐步形成的審美觀,在給他買衣服時多征求他的看法,比如喜愛什么樣式圖案,或者喜愛哪種顏色等等。 3.假如寶寶喜愛臭美,那么媽媽可以實行一個比較折中的方法,每天早上給寶寶預(yù)備兩套符合時令的衣服讓他自己選擇,這樣既滿意了他的心理需求,又可以防止他東挑西撿而養(yǎng)成一些壞毛病。 教育筆記：用愛對待孩子 教育筆記：用愛對待孩子 由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，沒有機會體會手足之情，讓孩子產(chǎn)生了許多性格弱點，許多孩子由于沒有兄弟姐妹，所以不會謙讓不懂容忍，更不會主動照看比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的歡樂，也沒

6、有為他人著想的責(zé)任感。對于年齡小的孩子來說，他們?nèi)鄙偕詈玩覒蛑蟹抡盏陌駱?。究竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對事物有不同的觀點，年齡小的孩子更情愿接受哥哥姐姐們的建議。 用愛心對待孩子。要把孩子當(dāng)成自己的小孩一樣，由于他們有三分之一的時間是在幼兒園里度過的，我們要充分呈現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照看他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進入校內(nèi)的那一刻以及我們從家長手中接過孩子的那一刻起，就要對孩子負(fù)起全部的責(zé)任，這也是家長對我們的信任和期望。 用愛教育孩子，師愛是同學(xué)樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，莫非只要教會他們學(xué)問就足夠了嗎？更重要的

7、是教會他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個小伴侶由于消化不良吐了一地，教室里布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，可是老師并沒有批判他們，也沒有露出厭煩的表情，而是拿來東西清理?？粗蠋熐那牡卮驋?，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲的說老師像媽媽一樣，聽了小伴侶的話老師由衷的興奮，幾天后，又有一位孩子生病吐了，孩子們不再亂叫了。又有幾位懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實際行動教會孩子做人的道理。 要適當(dāng)?shù)陌緹捄⒆幼粤⑻幨碌牧α?，不會做的時候，老師教，可學(xué)會了就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是

8、別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點上，更需要家長多做些努力，由于家長是孩子的第一位老師/啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時間的鞏固。讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅實的第一步. 全心的愛 2022教育筆記 我喜愛孩子，我喜愛看孩子們笑靨如花，我喜愛聽孩子們那一聲聲悅耳的問候：老師您好！當(dāng)孩子們猶如一群離巢的小燕子被家長送來幼兒園時，他們哭、鬧用完全部的肢體語言表達自己心理上的分別焦慮。孩子們！別怕！我會伸展我的雙臂迎接你們，用我全心的愛來暖和滋潤你們幼小的心田。 我喜愛聽到家長說孩子喜愛上幼兒園了。我們的陳思含小伴侶，以往上學(xué)哭鬧不停，不愿進班?，F(xiàn)在特殊

9、愛上幼兒園，今日生病了，還讓媽媽帶她打完針后送到幼兒園，說是怕耽擱上課；我們的翟新棟小伴侶由觀察老師一聲不吭到現(xiàn)在賴在我身邊嘰嘰喳喳說個不停；我們的常家源小伴侶喜愛趴在我的耳邊說靜靜話，把新穎的想法和我一起共享孩子們的點滴進步映入我的眼簾 ，他們的目光里布滿了對老師的敬畏和依戀，這一切使我感到很欣慰。 孩子們猶如純凈可愛的天使珍寶。孩子們愛哭，孩子們愛笑，孩子們的臉表情豐富善變。孩子們會由于老師講的一句好玩的話而快樂不已，也會由于得到一個彩紙做的小禮物而沾沾自喜，他們喜愛看老師的笑臉，喜愛和同伴自由玩耍。 我喜愛孩子們，我也有了自己的孩子，才發(fā)覺阿姨老師和媽媽老師有很多不同，沒有孩子的阿姨老師

10、愛孩子們，媽媽老師也愛孩子們，但當(dāng)了媽媽的老師更了解孩子，更懂孩子。孩子們的一舉一動在媽媽老師的眼里都那么生動詳細(xì)，孩子的一顰一笑都反映了孩子的心理需要。媽媽老師說的話孩子們聽得更明白，更愿意接受。或許這就是時間消逝在我們身上沉淀了豐富的情感內(nèi)涵吧！我和孩子們在一起成長！我更能洞察孩子的內(nèi)心世界！ 我由姐姐老師成長為阿姨老師，現(xiàn)在又成為媽媽老師，將來又會成為奶奶老師，雖然年齡漸長，體力欠佳，但我照舊信念十足，我更成熟、更理解孩子，我更能細(xì)心照看孩子，詮釋我對孩子們?nèi)牡膼郏?小班教育筆記：讓孩子感受你的愛 “愛，或許只是一個簡潔的擁抱、一個甜蜜的微笑、一聲輕輕的問候或許還可以更簡潔！” 今年我

11、任教的是小班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉，心中有喜也有憂。喜的是迎來了這32個小天使，憂的是如何關(guān)心他們適應(yīng)幼兒園的生活。在開學(xué)的這段時間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過后就是爸爸媽媽來接他們的了，于是只要老師說：“珍寶們，睡覺嘍！”他們就開快樂心的睡了?？墒沁€有一部分孩子沒有午睡習(xí)慣，于是兩個小時的午睡時間對于他們來說是一個漫長、難熬的過程。于是在開頭的幾天里午睡室里難免會傳出嘰嘰喳喳說話的聲音?？吹竭@一狀況 ，我忙說：“呀！那個小伴侶在說話，把小嘴巴關(guān)起來，好嗎？”孩子們聽了我的話后，沒什么反應(yīng)，仍舊各說各的，而且說

12、話的聲音越來越大。我一急聲音就響了起來：“寧靜！”這下不僅說話的孩子沒有停下來，而且還把原來睡著的幾個孩子給吵醒了。這可怎么辦呢？ 于是我想了一個好方法：和孩子說靜靜話。沒想到效果很好。我輕輕地走到一個小伴侶跟前，摩挲了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲靜靜話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動一下子被孩子們吸引住了，接連幾個，他們立刻靜下來，奇怪 的問我：“老師，你對他說什么？”我裝出一副神神奇秘的樣子說：“你們想知道我說了什么嗎，那么誰先閉上眼睛，不和小伴侶說話我就告知他。”孩子們聽了我的話后，連忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來。于是，我就一個一個的對每個小伴侶都說了同樣的靜靜話你是好孩子，老師喜

13、愛你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個美夢！ 就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢中，他們的小臉上洋溢著笑容。 原來，讓幼兒寧靜的睡覺是那么的簡潔，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到你的愛，讓他們自覺的遵守你的規(guī)章。 通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機，查找相宜的教學(xué)方法。而且現(xiàn)在的時代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢利導(dǎo)，敏捷教育，才能達到事半功倍的效果。2022幼兒園教育筆記：愛告狀的孩子 今日我讓我們班的孩子自由活動，孩子們很興奮，都玩得不亦樂乎。這時悅悅小伴侶跑了過來，“老師!老師

14、!胡國傲又弄壞我的水彩筆了?！蔽易呓豢?，水彩筆被拆得都散架了，我還沒來得及問明緣由，就聽見圍觀的小伴侶不停埋怨，一諾說：“是啊，胡國傲最壞了，他以前還把我的圖畫本給撕了!”開策說：“對，他不是好孩子，他以前還打過我!”子皓說：“他是壞孩子，有一次他把我畫的畫扯壞了!他很壞的!” 孩子們唧唧喳喳地向我訴說他以前的“惡行”，這讓我頗為驚訝，由于他們對同伴缺乏應(yīng)有的寬容。我也留意到，當(dāng)請幼兒談?wù)勛约簩ν榈氖煜r，許多幼兒首先想到的往往是同伴的不足，如不守紀(jì)律、打人、不好好吃飯、被老師批判等等，對同伴的優(yōu)點卻很少提及。 我們不禁自問：當(dāng)幼兒滿腦子都是同伴的缺點時，如何能建立良好的同伴關(guān)系?同伴關(guān)系

15、在幼兒期尤顯重要，由于隨著年齡的增長，幼兒與成人相處的時間漸漸削減，而與同伴相處的時間則漸漸增加。 相對而言，幼兒與同伴的交往往往更公平化，利于幼兒探究各種社會交往技能，但假如幼兒缺乏對同伴的寬容心，則會影響良好同伴關(guān)系的建立。無法寬容他人的幼兒往往會始終以挑剔的眼光看待同伴，可能會認(rèn)為自己比別人高超，而不被他人寬容的幼兒則可能會感到受到排擠，對始終指責(zé)自己的幼兒懷有怨恨之意。長此以往，會導(dǎo)致班級內(nèi)同伴關(guān)系的緊急，不利于幼兒社會性進展。 因此作為我們老師也應(yīng)當(dāng)反思，怎樣向幼兒展現(xiàn)正確的處理方式。或許我們應(yīng)盡量不使用對幼兒產(chǎn)生消極影響的語言，如“你又這樣啦你怎么老是這樣呢”等等，避開給幼兒消極的

16、示意。在幼兒對同伴產(chǎn)生無意損害行為時，老師應(yīng)盡量不表現(xiàn)出對過失方的嚴(yán)峻指責(zé)和批判，而是冷靜地引導(dǎo)幼兒復(fù)述大事的過程，找出引起損害行為的緣由，提出解決問題的建議和日后應(yīng)留意的事項。 教育筆記：把對孩子的愛與家長共享 教育筆記：把對孩子的愛與家長共享 最近在和辰辰小伴侶的媽媽溝通的時候，我對孩子最近在幼兒園的表現(xiàn)狀況賜予了肯定的反饋，并告知她孩子最近在幼兒園有吃手的現(xiàn)象。沒曾想他的媽媽聽完之后，很是感謝。誰可曾想也正是這樣一個小細(xì)節(jié)，讓這位孩子的媽媽對我由衷地升起了信任感。 其實許多時候，我覺得：我們對孩子們的專心，真的可以用這種簡潔的談話形式傳達給家長，一些微小觀看后的反饋，同時也會讓家長心里感

17、到很暖和。 現(xiàn)在許多孩子是由爺爺奶奶帶，也正是由于隔代的緣由所以爺爺奶奶們就非常的重視孩子的吃穿這些生活上的細(xì)節(jié)，而忽視了對孩子的教育。有時候，我們和一些孩子的爺爺奶奶溝通時，會感到他們往往常常會“護短”。這也就導(dǎo)致我們家園教育很難協(xié)作到一起。 我們作為老師其實應(yīng)當(dāng)做到將心比心，想想看，有時候家長不理解我們，也是由于太愛自己的孩子了。那我們是不是也應(yīng)當(dāng)把對每一位孩子的愛與其家長共享呢？這樣家長肯定可以感受到我們對孩子的專心。 幼兒園教育筆記：給孩子編織愛的搖籃 導(dǎo)讀：聞名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師，首先應(yīng)當(dāng)喜愛孩子，接近孩子，擅長和孩子交伴侶?！敝挥形覀冋嬲\的把愛心獻給孩子，他

18、們才會健壯成長。讓我們一起努力，給我們的孩子編織一個愛的搖籃！ 有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“教育之沒有愛，就象池塘沒有水。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛則不能稱之為教育?！弊鳛橐幻變豪蠋?，我渴望用自己的雙手為孩子構(gòu)筑一個愛的池塘。在我眼里，每個孩子都是一則動人的故事。 佳佳是個內(nèi)向文雅的女孩，平?？傁矏垡粋€人悄悄地坐在位置上，不與同伴溝通，而且做事動作特殊慢，吃飯、吃點心總是落到最終一個，與其他幼兒相比，各方面的表現(xiàn)要差一大截，就是這樣的一個孩子，使我從來沒有特殊關(guān)注過她?？汕皫滋煲魳氛n上的表演卻讓我轉(zhuǎn)變了對她的看法：周末放學(xué)時，我對她們說，明天是星期天，請每個小伴侶回去預(yù)備一個節(jié)目表演給爸

19、爸媽媽看，我會在下星期一的音樂課上先請他們來表演一下的。結(jié)果在下周一的課上，那些平日里仔細(xì)、大膽的孩子一個個爭著要“上臺表演”，可這時我卻觀察半舉著手、低著頭的小女孩佳佳。真不敢信任我的眼睛，平日里不聲不想的她，今日竟然主動要求表演節(jié)目。我毫不愁悶的請了她，于是她大聲的唱了歌曲我的好媽媽。唱完后，她輕輕地說了句：“老師，我唱得好嗎？”迎著她那眼神，我不由一怔，心想：“她是多么盼望能得到老師的確定和欣賞呀！”想到這，我趕忙對她投以贊許的目光，并大聲地對她說：“你唱的真好！你媽媽聽了肯定會很興奮的！我們一起來表揚一下她”“你真棒！”聽了小伙伴們的歡呼，她害羞地笑了。望著她的笑臉，我突然覺得她好可愛

20、了。接下來的幾天日子，佳佳好像漸漸的變了，各方面都有了進步，動作也學(xué)快了，臉上總帶著笑意。或許我那句表揚的話鼓舞了她，讓她感覺到老師對她的關(guān)注。想到這，我為自己以前對她的偏見感到慚愧，我想每個孩子都是可愛的，作為老師的我們肯定要公平地對待每個孩子，要全心全意地愛著每個孩子！ 以上的故事在我們與幼兒相處的日子里時有發(fā)生，它讓我想起聞名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師，首先應(yīng)當(dāng)喜愛孩子，接近孩子，擅長和孩子交伴侶?！敝挥形覀冋嬲\的把愛心獻給孩子，他們才會健壯成長。讓我們一起努力，給我們的孩子編織一個愛的搖籃！ 幼兒老師教育筆記：愛的力氣 石清燕，在我支教第一天，和孩子們進行自我介紹時，小

21、家伙們用最專注的眼神驚喜地盯著我，小腰板挺得很直，小手放的特殊端正。但堅持了大約10分鐘后，他們就放松下來，開頭呈現(xiàn)出各自最滿意的坐姿，有蹺二郎腿的，有靜靜碰別人的，有吮手指的，有扯衣服的。最前面一排有一個小男孩卻始終保持著最端正的坐姿，緊緊盯著我。他小嘴輕抿，嘴角微微上翹。眼睛里布滿了光亮，但是又有點呆滯。似乎我的到來給他帶來無限盼望。于是，他成了我印象最深的一個。 從黃老師那里得知：這個孩子平常最調(diào)皮，他打人，拿人家東西，沒有好習(xí)慣。在他誕生第七天，媽媽就走了，爸爸在外打工，孩子跟著爺爺和繼奶奶生活。我明白了，原來這個孩子缺乏“愛”我打算，要轉(zhuǎn)變他。回答問題篇以后，不管我組織什么活動，這個

22、孩子總是表現(xiàn)的特殊仔細(xì)，坐姿最端正，精力最集中。我們爭論問題時，他也樂觀舉手，站起來卻木木地站著不說話，緊急地揪著衣角扯。我鼓舞他：“大膽說，沒關(guān)系，只要敢說就是愛回答問題的好孩子。”他依舊扯著衣角不說話。我只好請他坐下想好了再說。 幾天后，再回答問題時，他又舉手了，這次他緊急并用力地說出三個字，聽不清晰，似乎是重復(fù)我的話后面三個字，我給了他很大的確定，他興奮地坐下，表現(xiàn)的更仔細(xì)了。集體教育活動中，我說話時，他會重復(fù)我的話，集體朗誦時，他重復(fù)別的小伴侶的話后面幾個字。我告知他：說話要完整并示范給他聽，經(jīng)過日后一次次練習(xí)，他回答問題越來越清楚完整，能用一句話精確 地表達自己的想法。 其次學(xué)期，黃

23、老師教小伴侶們唱歡樂的小蝸牛這首歌曲時，在理解歌詞環(huán)節(jié)，黃老師說:“小蝸牛背著房子去旅游，喲喲，始終走呀！不回頭。喲喲！小蝸牛背著房子始終走，他要始終走向哪里？”有的孩子說：“回他的家！”黃老師說：“他的家就是他背上的殼呀！他始終走，不回頭，究竟要走向哪里？”全部孩子不知所問，茫然的坐著，我在一邊做環(huán)創(chuàng)，突然聽到一個洪亮的聲音：“目的地！”我很驚詫，由于這個問題很難說，小蝸牛始終走，不回家去哪里？我也有點想不起來。竟然有這樣一個回答“目的地”目的地是哪兒？ 或許是草地，或許是大森林，或許是好伴侶家，只有小蝸牛自己明白。但是又很精確 ，小蝸牛心中確定有個自己的目的地！所以才那么堅決的始終走，不回頭。讓我驚詫的是，這個詞是這個孩子說出來的，他怎么會用“目的地”回答這個問題，從哪里學(xué)到的詞語？繪本上？可是，沒有人會為他閱讀繪本，電視上？生活中？不管哪里，孩子的回答都充分表明他在無意中積累了語言表達的方式和