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文檔簡介

1、學習反省達到合格幼兒園教師的基本水平有多遠周六聽了吳倫敦老師的培訓講座，傾聽了幼兒園教師專業(yè)標準的解讀工作，而它的定位即是對合格幼兒園教師的基本專業(yè)解讀，并多次提到教師的自我學習能力與終生教育。而其實，這在我們的工作中到處可見。月以來，幼兒園晨間活動便開始在戶外進行，我們的孩子們也開始了早間的晨鍛煉。最開始提出要將晨間進行鍛煉，是由于幼兒每天活動要許多于兩小時，我們便將一部分時間安排在了晨間。就冬季孩子們起不來的問題其實不是很擔憂，由于在小學階段，孩子們的上學時間即是清晨八點，為何小學能夠幼兒園就不可以夠呢，幼小連接能否是就應當從小班開始。帶著假如我們真的就讓孩子們在7:40到園，終究有多少孩

2、子能夠做到這些疑問，我們便開始了大張旗鼓的晨間活動。在進行晨間的活動的時候，便察看到不一樣班級的活動的形式和策略各有不一樣，最開始的時候晨間活動不過孩子們的活動，不是老師的活動，孩子們做著運動，老師們穿的比孩子都要厚，有的甚至懶洋洋的雙手插兜站在一邊，晨間活動的項目也有些一言難盡。以后負責教課的米主任率領(lǐng)老師們規(guī)范晨間活動的內(nèi)容，以熱身開頭加自選游戲、晨間間操結(jié)尾，于是我們的晨間活動又進入了一個新的階段。老師們坐在一同教研怎么讓能讓孩子們想來幼兒園，哪些活動是合適今年紀階段孩子進行的活動，大班甚至梳理出了一整套的活動流程，清晨到園先活動關(guān)節(jié)，而后跑步熱身，選擇提早一周備好的游戲，隨著一整套活動

3、下來，身體和精神都到幼兒園了！此外一個意愿外的變化是自從開始晨間活動后，幼兒在園吃早飯的人數(shù)和個人飯量都增添了，不單這樣，孩子們抗汗和運動的耐力都有所提高。教師的素質(zhì)和學習能力便在這此中表現(xiàn)的酣暢淋漓。第一，想要班級晨間活感人數(shù)保證，教師便會想盡方法敦促家長和孩子，而不是為孩子們的晚到找借口。在進行晨間活動都時，不一樣的人的態(tài)度和投入狀態(tài)各不同樣，組織的環(huán)節(jié)能否達到晨間鍛煉的目的，在一次鍛煉不可以達到要求的狀況下能否實時調(diào)整，仍是等著他人發(fā)現(xiàn)問題再去敦促更正，自己班級的孩子的動作發(fā)展水平怎樣，怎樣創(chuàng)建活動環(huán)節(jié)才能讓本班孩子在原有水平上獲得提高，這些都是我們能夠獲得提高的“點”，顯現(xiàn)我們的教課素質(zhì)和教課能力的“點”。教師職業(yè)道德水平包含

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