1、文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word 版可編歡下載支.教育學(xué)部分一、選擇題：12 個(gè)小題，每小題 ，共 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題 目要求的。1.蘇聯(lián)教育家阿莫什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是 )A.教師和學(xué)生之間合作B.學(xué)校和社會(huì)之間合作C.學(xué)校和家庭之間合作D.學(xué)生和學(xué)生之間合作2.試圖在心理學(xué)基之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學(xué)的教育家是B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威3.教育科學(xué)現(xiàn)已形了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是 )A.教育學(xué)B.教育哲學(xué)C.教育心理學(xué)D.教育生理學(xué)4.在教育的文化功中，將存儲(chǔ)形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育

2、)A.傳遞文化的功能B.活化文化的功能C.交流文化的功能D.更新文化的功能5.馬克思主義觀點(diǎn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是 )A.教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 文檔來(lái)源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版可編輯.)A. 夸紐斯文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word 版可編歡下載支.B.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.德育與智育、體相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合6.在我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是 )A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制7.1993 年布的中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要中曾提出“兩基”的教育發(fā)展總目標(biāo)。其中“兩基”是 指( )A.傳授與掌握科學(xué)化基礎(chǔ)

3、知識(shí)和基本技能B.基本普及九年義教育，基本掃除青壯年文盲C.基本完成教育體改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)D.基本完成課程改任務(wù)，基本實(shí)施素質(zhì)教育8.學(xué)生的“向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有 )A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性9.以圍繞兒童的發(fā)需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是 )A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.技能課程D.核心課程 文檔來(lái)源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word 版可編歡下載支.10. 認(rèn)教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)需特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬 于教育史上哪種理論流派?( )A.實(shí)質(zhì)教育派

4、B.形式教育派C.傳統(tǒng)教育派D.現(xiàn)代教育派11. 針當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的旨在樹(shù)立一種積極的、和諧的人與自然關(guān) 系道德觀念的教育被稱為( )A.生命教育B.自然教育C.環(huán)境教育D.生態(tài)教育12. 我倡導(dǎo)的“三結(jié)合”教育是指 )A.課內(nèi)、課外和實(shí)教育三結(jié)合B.教師、學(xué)生和家教育三結(jié)合C.學(xué)校、家庭和社教育三結(jié)合D.國(guó)家、地方和學(xué)教育三結(jié)合二、辨析題： 題，每小題 6 ，共 12 分首先判斷正確或錯(cuò)誤然后說(shuō)明理由。13.“給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法官，或者使他們 成為乞丐、盜賊?！?4. 在國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中，高中階段應(yīng)以設(shè)

5、置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。三、簡(jiǎn)答題： 題，每小題 8 ，共 24 分15. 籬教育目的個(gè)人本位論的基本觀點(diǎn)。16. 良師生關(guān)系的作用表現(xiàn)在哪些方面17. 德過(guò)程有哪些基本規(guī)律可循 文檔來(lái)源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word 版可編歡下載支.四、論述題：18 小題15 分。18. 結(jié)教學(xué)實(shí)例論述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。心理學(xué)部分五、選擇題：19 題。每小題 2 分，共 24 分在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題 目要求的。19. 神系統(tǒng)基本的活動(dòng)方式是 )A.反射B.反饋C.反映D.反應(yīng)20. 看一個(gè)蘋(píng)果，它的形狀、大小等屬性都會(huì)在人腦中同時(shí)得

6、到反映。這種心理活動(dòng)( )A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.直覺(jué)D.聯(lián)覺(jué)21. 學(xué)上完第一節(jié)課后，不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響，自覺(jué)地做好上第二節(jié)課的準(zhǔn)備。這是 ( )A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移22. 閱魯迅先生孔乙己時(shí)腦中現(xiàn)穿長(zhǎng)衫著喝酒的孔乙己的形象種心理過(guò)程是( )A.記憶表象B.無(wú)意想象C.再造想象 文檔來(lái)源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word 版可編歡下載支.D.創(chuàng)造想象23.“魚(yú)與熊掌不可兼得”引起的動(dòng)機(jī)沖突是( )A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突24. 個(gè)活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉是 )A.需要B.理想C.興趣

7、D.信念25. 智技能的特點(diǎn)有動(dòng)作對(duì)象的觀念性、動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的A.展開(kāi)性B.簡(jiǎn)縮性C.穩(wěn)定性D.整體性26. 高神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)、平衡、不靈活，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是 )A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)27. 卡爾將人格特質(zhì)分為 )A.晶體特質(zhì)和液體質(zhì)B.共同特質(zhì)和個(gè)人質(zhì) 文檔來(lái)源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版可編輯.)文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word 版可編歡下載支.C.首要特質(zhì)和次要質(zhì)D.表面特質(zhì)和根源質(zhì)28. 下選項(xiàng)中，屬于行為主義學(xué)派常用的心理咨詢方法是 )A.支持療法B.系統(tǒng)脫敏法C.宣泄療法D.領(lǐng)悟療法29.“將心比心”、“以己度人”體現(xiàn)的印象形成效應(yīng)是( )A

8、.首因效應(yīng)B.刻板印象C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向30. 教根據(jù)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者批評(píng)。這種強(qiáng)化方式體現(xiàn)了班都拉提出( )A.斷強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.直接強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化六、辨析題：31 題，每小題 6 分，共 12 分首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。31. 知選擇性受人的需要和興趣的影響。32. 校學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)不同成績(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響是相同的。七、簡(jiǎn)答題： 題，每小題 8 。共 24 分33. 簡(jiǎn)如何根據(jù)記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的鞏固。34. 簡(jiǎn)情緒的定義及其功能。35. 簡(jiǎn)智力的定義及影響智力發(fā)展的因素。八、論述題：36 小題15 分。 文檔來(lái)源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版可編輯.文檔收集于互聯(lián)

9、網(wǎng)，已重新整理排word 版可編歡下載支.36. 聯(lián)教學(xué)實(shí)際論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。參考答案一、二、答案要點(diǎn)：13. 錯(cuò)此說(shuō)過(guò)分夸大了環(huán)境和教育的作用易導(dǎo)致“環(huán)境決定論”和“教育萬(wàn)能論”的錯(cuò)誤環(huán)境 和教育在人的發(fā)展中雖然起著非常重要的作用，但它們并不是無(wú)條件的，還要考慮遺傳、人的身心發(fā)展的 特點(diǎn)等影響。教育并不能任意決定人的一切發(fā)展方向。14. 錯(cuò)。高中階段應(yīng)以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。 課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，同時(shí)要設(shè)置豐富的選修課供不同的學(xué)生選修。初中階段設(shè)置的課程才是分 科與綜合相結(jié)合的課程。三、答案要點(diǎn)：15.(1)教育目的是據(jù)個(gè)人

10、的發(fā)展需要而制定的。(2) 個(gè)價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)價(jià)值只是表現(xiàn)在它有助于個(gè)人發(fā)展。(3) 人來(lái)就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發(fā)展不受影響。16.(1)是教育教學(xué)動(dòng)順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。(2) 可加快學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。(3) 有于學(xué)生健全人格的形成。(4) 有于學(xué)生智力的發(fā)展。17.(1)德育過(guò)程是學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。(2) 德過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程。(3) 德過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。(4) 德過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。四、答案要點(diǎn)：18.(1)教師教的標(biāo)：教學(xué)目的明確;內(nèi)容正確;結(jié)構(gòu)合理;

11、方法恰當(dāng);語(yǔ)言藝術(shù);板書(shū)有序;教態(tài)從容自如。(2) 學(xué)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)： 文檔來(lái)源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排word 版可編歡下載支.注意力集中;思維活躍;積極參與;個(gè)別學(xué)生得到照顧。(3) 上要點(diǎn)要求結(jié)合實(shí)例論述。五、六、答案要點(diǎn)：31. 正知覺(jué)的選擇性就是人根據(jù)自己當(dāng)前的需要和興趣有選擇地對(duì)具有重要意義的刺激物進(jìn)行選 擇和反映，而忽視其他刺激與信息的選擇加工過(guò)程。32. 錯(cuò)校內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)于不同水平的學(xué)生影響不同競(jìng)賽對(duì)成績(jī)中上的學(xué)生影響最大因?yàn)樗麄兛?以通過(guò)努力不斷提高名次;成績(jī)極優(yōu)或極差者的影響甚微，因?yàn)槌煽?jī)極優(yōu)者會(huì)認(rèn)為自己無(wú)需努力也能成 功，而學(xué)習(xí)落后者

12、可能會(huì)認(rèn)為自己努力也沒(méi)有成功的希望。七、答案要點(diǎn)：33.(1)明確記憶的的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(2) 理學(xué)習(xí)材料的意義，建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。(3) 對(duì)習(xí)材料進(jìn)行精加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。(4) 運(yùn)組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。(5) 運(yùn)多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(6) 注復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。34.(1)情緒是人對(duì)觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。(2) 情的功能表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：適應(yīng)環(huán)境的功能。調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的功能。信息傳遞的功能。35.(1)智力就是一能力，指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。觀察力、注意力、記憶力、想象力、邏 輯思維能力等都屬于智力。(2) 影因素：遺傳與營(yíng)養(yǎng)。早期經(jīng)驗(yàn)。 文檔來(lái)源為從網(wǎng)絡(luò)收集整理.wor