1、課題：數(shù)的次序和構(gòu)成的練習(xí)第6課時(shí)總計(jì)第節(jié)教課目標(biāo)1經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握5之內(nèi)數(shù)的次序和各數(shù)的分與合，能更快地域分幾個(gè)和第幾個(gè)，能嫻熟地用等于、大于、小于描繪5之內(nèi)數(shù)的大小。2使學(xué)生學(xué)生經(jīng)歷讀圖、審題的過程中培育優(yōu)秀的審題習(xí)慣，還可以用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)質(zhì)問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)企圖識。踴躍參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的察看、聆聽和表達(dá)的能力。教課重難點(diǎn)1使學(xué)生進(jìn)一步掌握5之內(nèi)數(shù)的次序和各數(shù)的分與合。2能求情自己的想法和聽懂他人的想法。教課過程：一、復(fù)習(xí)引入1拍手復(fù)習(xí)5之內(nèi)數(shù)的分與合。2豬八戒吃西瓜的故事：豬八戒看見西瓜地里有好多的大西瓜，快樂極了，一口氣就吃掉了5個(gè)大西瓜，吃的飽飽的，它說：“

2、早知道要吃5個(gè)西瓜才能吃飽，我就直接吃第5個(gè)西瓜就好了?！必i八戒這樣說，說的對嗎？二、穩(wěn)固提高1練習(xí)四第1題。1）教師讀題，讓學(xué)生認(rèn)真察看，并用手指一指哪邊是左，哪邊是右？2）指導(dǎo)學(xué)生疏清數(shù)目和序數(shù)，談?wù)剝蓚€(gè)意義在表示上有何差別。師：第一小題和第二小題都有一個(gè)4，意思相同嗎？3）學(xué)生填寫完成后，全班反應(yīng)溝通?！驹O(shè)計(jì)企圖】此題將左右和自然數(shù)的兩個(gè)含義綜合在一同練習(xí)。讓學(xué)生劃分幾個(gè)和第幾。在通過親身著手圈一圈、涂一涂的活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到“4”和“第4”是不一樣的，進(jìn)一步增強(qiáng)序數(shù)與基數(shù)的理解與差別。2練習(xí)四第2題。1）先讓學(xué)生從第1數(shù)到第5，而后再看圖，獨(dú)立填寫。2）全班反應(yīng)溝通。師：用云遮住的是第

3、幾個(gè)和第幾個(gè)？指引學(xué)生用順著數(shù)的方法解決這個(gè)問題。3練習(xí)四第3題。1）讓學(xué)生取出學(xué)具先擺一擺，分一分，再談?wù)勀軌蛟趺唇o鴿子分房屋？指引學(xué)生用5的分紅解決問題。2）師：每個(gè)房屋能分相同多的鴿子嗎？為何不可以？練習(xí)四第4題。1）先讓學(xué)生談?wù)剤D意。師：這個(gè)游戲這樣比公正嗎？2）發(fā)問：假如你是裁判，如何使這個(gè)游戲變的公正呢？學(xué)生回答只需合理都要賜予夸獎(jiǎng)，不固定答案。三、增補(bǔ)拓展1（1）上邊一共有（）個(gè)圖形。（2）從左數(shù)排第（）。（3）從右數(shù)排第（）。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，口答問題。2132465（1）小動(dòng)物身上最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。（2）從左側(cè)數(shù)，小豬排第()。從右側(cè)數(shù)，4排排第()。（3）給小動(dòng)物身上的數(shù)字按從大到小排一排。()()()()()()【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過讓學(xué)生給喜愛的小動(dòng)物排隊(duì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字與小動(dòng)物聯(lián)合排隊(duì)的多維題型又能訓(xùn)練學(xué)生的多重思想，提高學(xué)生的思想能力，拓展學(xué)生的思想廣度