1、圓柱的體積教學反思開學伊始，不知不覺已經(jīng)四個周了， 匆忙間竟然過去了一個月的時間，各項工作有序展開，雖然事多也積極應對，偶爾力不從心，偶爾靈活高效，真是應了那句話，時間擠一擠總會有的，在倉促間準備的圓柱的體積 一課，總體設計算是完成了， 反思自己的課堂教學，許多細節(jié)的問題也暴露出來：1.之前的教學就存在我講講講，學生聽聽聽的問題，總是想直奔主題，減少彎彎繞繞，節(jié)省時間，多練多做，達到我想要的最高效，也是在這個過程中養(yǎng)成了我剝奪學生自發(fā)鉆研權力的壞習慣，本節(jié)課，我設計了幾組問題， 以幫助學生在尋找問題答案的過程中探究知識的關聯(lián)，得出結論，本來想法是好的， 但實施的時候每次拋出問題，沒有給予學生足

2、夠的時間， 也沒有做出具體的要求， 比如要求學生進行小組或者同桌討論，有人記錄討論的結果，整理匯報，上臺展示等等，這些要求要是做到課件上就更好了，這是我常犯的一個問題。2.課件不夠熟悉，因為本節(jié)課的內(nèi)容比較難以展示，需要學生自己動手探究，但又沒有足夠的學具， 圓柱體的分割模型很難做到人手一個，所以在電腦上制作圓柱體轉換成長方體的過程展示就很重要，也是應為這個原因， 就導致課件制作時間較長， 沒能再花更多時間把課件反復熟悉， 結果操作的不夠熟練， 在后面總結不同已知條件下就圓柱體積的方法時，課件中還出現(xiàn)了一個錯誤，非常不應該。3.在整堂課中，鼓勵性的語言也不是很多，學生有些緊張，又是”下午的第二

3、節(jié)課， 課堂氣氛不夠活躍， 回答問題的人數(shù)集中在少數(shù)一”些同學，而不是大部分人，互動性差了一些。由以上對本堂課的認識， 我打算在以后的教學中做到以下幾點改進：1.課上積極培養(yǎng)學生小組討論匯報的能力，調(diào)動學生參與課堂教學，發(fā)表個人意見的熱情， 使得大部分學生能夠至少發(fā)言一次，做到想說，能說，會說，提高教學的效率和學習探究的能力。正如斯賓塞所說：“教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。2.對于備課這一重要環(huán)節(jié)，還要加強對課件的熟練程度，尤其是細節(jié)問題，要反復審查，做到百分之百無誤，也是對學生起到嚴謹?shù)谋砺首饔?，板書設計，課件設計精心而熟練， 把一堂課上到游刃有余，有魅力。3.多用飽滿的熱情對待學生，帶動學生的積極性，用鼓勵的語言給學生以信心和動力， 在探究的同時大膽的發(fā)言， 積極參與到教學活動中來。本堂課雖然已經(jīng)結束， 還有更多的課堂等著我， 還有更多的學生需要我嚴謹細心又熱情的對待， 正如俗語所說：“一勤天下無難事”