1、如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率草尾鎮(zhèn)學(xué)校 李少娟課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地。要想讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)好每一門課程，確實(shí)給我們這些老師以極大的挑戰(zhàn)。通過平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)教師來說，最迫切的問題，就是如何提高四十五分鐘的課堂效率。結(jié)合平時(shí)教學(xué)，我歸納了以下幾點(diǎn)做法，與大家探討,不當(dāng)之處還希望各位批評(píng)指正。一、興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力，是影響學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要因素。我不管是在課堂上還是班級(jí)管理上，我采取加減分制度，一周小結(jié)一次，獎(jiǎng)勵(lì)第一名的小組以及個(gè)人得分前三的同學(xué)。如果全班每人每周都達(dá)到了我預(yù)定的一個(gè)分?jǐn)?shù)，那就全班同學(xué)都可以得到一個(gè)額外

2、的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)雖然很小，但我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生似乎都想得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，看到這種情況，我在以后的每一堂數(shù)學(xué)課上，會(huì)時(shí)不時(shí)的加大加分量，學(xué)生一聽到分?jǐn)?shù)如此之大，都會(huì)卯足勁的舉手回答問題，做練習(xí)題時(shí)，也是趕緊完成了拿給我批閱。我們班的段卓同學(xué)，據(jù)同學(xué)反應(yīng)他在小學(xué)的時(shí)候從來不聽課，也不完成作業(yè)，開學(xué)第一天我就找到他，跟他約定好：你嘗試認(rèn)真聽一堂課，然后再來跟我談你的感受。在課堂上，只要看到他舉手回答問題，我就會(huì)讓他回答，然后狠狠的表揚(yáng)以及加分。一節(jié)課后，他找到我說，李老師，好簡(jiǎn)單，我這節(jié)課就加了5分。從此以后，每堂課上我都會(huì)看見他高舉的小手。就第一次月考，他數(shù)學(xué)考了95分。二、把握好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、的設(shè)置是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。不同程度的學(xué)生，學(xué)習(xí)接受能力不同。但是如果從他們自已的切身體驗(yàn)出發(fā)去研究新知識(shí)，那么任何問題都會(huì)令人感興趣，都有一種去探究出最后結(jié)果的欲望。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況而定。一般來說，目標(biāo)越具體，興趣越濃厚，合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生建立信心，提高興趣。當(dāng)然學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置還應(yīng)該稍高于已有的學(xué)習(xí)水平，使他們產(chǎn)生適當(dāng)?shù)膬?nèi)部緊張狀態(tài)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，否則目標(biāo)太高或太低都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、師生換位，讓學(xué)生真正成為課堂的主體我在課堂上敢于放手，讓學(xué)生和教師變換角色，從而提高了學(xué)生的積

4、極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，尤其是習(xí)題課上，我經(jīng)常在寫出題目后，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，然后讓學(xué)生到黑板上講解，講解的好的我會(huì)給他們加高分，這時(shí)，學(xué)生的注意力高度集中，思維異常活躍。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種方法有許多普通講解法難以達(dá)到的效果。首先，這種方法能很好的鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性，從而在解題步驟的書寫上更加有條理；其次，通過學(xué)生的講解能尋求解題的最佳方法。在講解的過程中，如果第一個(gè)同學(xué)思路麻煩，其他同學(xué)再講解出更加簡(jiǎn)便的方法，二者一對(duì)照，孰優(yōu)孰劣一眼就能分辨出。第三，提高了所有同學(xué)的注意力。在學(xué)生講解過程中，教師既要注意學(xué)生講的思路方法，又要注意聽的同學(xué)注意力是否集中。如果注意力不

5、集中，那么你隨時(shí)有被請(qǐng)到黑板上講解題目的可能，從而做到人人精力集中，人人聽講認(rèn)真。四.注重能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生思維教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。一個(gè)題目，可以引導(dǎo)學(xué)生從各種不同角度，尋求不同的解（證）法，也可以進(jìn)行“一題多解”的訓(xùn)練，還可以改變條件進(jìn)行“一題多變”和“多題一解”的訓(xùn)練。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，使學(xué)生思維活躍，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生變學(xué)為思。但是，能力的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師要有耐心，多給學(xué)生時(shí)間，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。五、發(fā)揮師生情感作用愛是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！學(xué)生喜歡一個(gè)教師，也就喜歡這個(gè)教師

6、所教的課程。當(dāng)然，教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的間接因素，必須以學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)為中介，有自卑感的學(xué)生，不會(huì)接受老師的高期望；有自強(qiáng)精神的學(xué)生，會(huì)鄙視老師的歧視。所以，教師對(duì)全體學(xué)生的高期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識(shí)，才能真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。教師在課堂上充分 尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)新、總結(jié)歸納、反思，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效率。課堂外及時(shí)反饋信息，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)，與學(xué)生關(guān)系融恰，促使學(xué)生充滿信心，富于探索，敢于創(chuàng)新，這對(duì)于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常必要，也是促使學(xué)生堅(jiān)持自主性學(xué)習(xí)的重要因素。六、教學(xué)中的各種誤區(qū)在幾年的教學(xué)過程中，我雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些誤區(qū)。誤區(qū)之一：我覺得講得非常清楚,學(xué)生就應(yīng)該聽得懂。但事實(shí)上，由于師生思維不能同步，學(xué)生掌握的并不理想。誤區(qū)之二：我覺得很簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)很容易，但由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與接受能力存在反差，使老師認(rèn)為簡(jiǎn)單的問題卻