1、第 頁古詩三首教學反思 古詩三首教學反思 第一首：山行 勝利之處： 教學中，我主要從以下幾個方面引導學生進行學習。 第一步：感悟美景，創(chuàng)設情境。 運用多媒體設計精致的深秋圖片，營造出濃郁的深秋氛圍，讓學生感受濃濃的秋意，烘托出良好的教學氣氛。接著設計了問題：自由觀圖，用學過的表達秋天的四字詞語來形容秋天的美景，表達自己的感受。在溝通總結時，導入對描寫秋景古詩的了解，進而導入課題，使學生在不知不覺中投入到對古詩的學習中去。 其次步：反復誦讀，體會詩意。 學生是課堂學習的主子，老師是學生學習的組織者和引導者，使學生學習中的合作伙伴。在課堂上老師要為學生留出足夠的時間，讓學生自己去研讀古詩，讓他們在

2、自讀自悟，合作溝通中讀準字音，讀通古詩，初步感知大意。在檢查初讀狀況時，可引導學生相互評議，老師激勵性總結，讓他們在體驗勝利的過程中感受到學習的樂趣，培育學生的自信念。 不足之處： 在教學中老師只注意引導學生學會文中的生字，理解文中的重點詞語，在理解詩句意思的基礎上體會作者的思想感情，而沒有引導學生放飛想象的翅膀，依據詩句大膽想象，沒有引導學生的思維向更深、更遠處發(fā)展。 其次首：贈劉景文 勝利之處： 在教學這首詩之前，我先對這首詩的詩人蘇軾的生平事跡作了一番講解，從而拉近詩人和學生之間的距離。再讓他們理解這首詩的題目。對于剛進入三年級的學生來說，理解這首詩的確有很大的難度，特殊是“擎雨蓋”“傲

3、霜枝”這樣的詞語。因此我讓孩子們一邊比照詞語手冊上的注解，一邊自己理解課文，讓他們對全詩有一個也許把握。接下來我重點對“擎雨蓋”“傲霜枝”這兩個詞語進行了講解，并找來一些圖片，讓他們明白為什么要將“荷葉”叫做“擎雨蓋”，怎樣的枝條叫“傲霜枝”。通過視察圖片，孩子們對這兩個詞語的意思有了基本的相識。 不足之處： 雖然孩子們對局部把握了，但由于教學上的不足，致使學生對全詩的把握不夠，對于詩人所要表達的思想也沒有很好的理解。古詩該如何進行教學，我想這是擺在我面前的一個難題，希望通過不斷的學習，使自己在這方面有所提高！ 第三首：夜書所見 勝利之處： 中年級的古詩教學，要重視指導學生感受詩的內容，充分領

4、悟詩人的情感，所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應引導學進行感悟。 在這首詩的教學中，教學重點是讓學生讀懂詩句，體會詩人所表達的思想感情。同時，在學習古詩中，讓學生知道學習的方法、步驟。課堂上，老師能夠引導學生一步一步地去學這首古詩。由于學生學習的目的明確，孩子們從學詩題、理解詩意到感悟詩情都很主動，教學過程進行得也較為順當。 通過這節(jié)課，有幾點須要說明：一是在語文教學中對孩子進行學習方法上的指導是必要的。語文教學不光要傳授孩子們語文學問，更要讓孩子們駕馭如何去獲得這些學問。二是在教學前，老師必需對教材充分鉆研，正確把握教材內容，精確地設計教學中的提問，奇妙地引導學生學習。 不足之處：老師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，老師肯定不