1、第 9 課 秦統(tǒng)一中國【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：識記秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用，知道秦朝 的疆域和秦長城、靈渠項(xiàng)古代工程理解中央集權(quán)制度和秦鞏固統(tǒng)一措施的影響。 過程與方法通過自主學(xué)習(xí)、合作探究讓學(xué)生了解秦的統(tǒng)一及鞏固統(tǒng)一的措施。根據(jù)課 本和學(xué)生自己收集的有關(guān)秦始皇的資料，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，評價(jià)秦始皇。 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對秦統(tǒng)一歷史作用的分析，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進(jìn)步作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 秦的統(tǒng)一及其作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】評價(jià)秦始皇。 (一)情境導(dǎo)入 生成問題 老師講述“荊軻刺秦

2、王”的故事，提出問題：秦王沒有被荊軻殺掉，反而最后滅掉六國， 他是如何完成統(tǒng)一的？又是怎樣鞏固統(tǒng)一的？ (二)自學(xué)互研 生成新知 知識模塊一、二 秦滅六國和確立中央集權(quán)制度 自主閱讀課本 P4446 內(nèi)容，完成第 12 題。 1秦朝建立的時(shí)間、人物、都城、影響。 時(shí)間：公元前 221 年；人物：秦王嬴政；都城：咸陽； 影響：建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家。 2簡述秦朝創(chuàng)立的封建專制主義的中央集權(quán)制度。 國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，總攬全國的一切軍政大權(quán)。沒有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由丞相、 太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。地方上 推行郡縣制。 知識模

3、塊三 鞏固統(tǒng)一的措施 自主閱讀課本 P4648 內(nèi)容，完成第 34 題。 3秦始皇為了鞏固和維護(hù)統(tǒng)一采取了哪些措施？ 經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣和度量衡。 文化上：統(tǒng)一文字。 軍事上：命大將蒙恬大舉反擊匈奴；修筑“萬里長城”； 派兵統(tǒng)一了東南、嶺南等地區(qū)。 4文字的統(tǒng)一，對政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展的作用。 (1)有利于國家的統(tǒng)一和鞏固； (2)有利于人與人之間的交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展； (3)有利于文化的傳播與發(fā)展。 (三)合作探究 生成能力 【交流預(yù)展】 1組內(nèi)交流： (1)由組長或檢查自學(xué)成果； (2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者 提出自己的疑問。 2組內(nèi)預(yù)展： 根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長分配任務(wù)給組員， 確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做。 【展示提升】