1、年級語文下冊第一單元教案蘇教版三年級語文下冊第一單元教案1蘇教版三年級語文下冊第一單元教案2教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？2、你們了解長城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文：（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。（2）運(yùn)用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：連

2、綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂2、教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語（4）齊讀出示的詞語（5）指導(dǎo)書寫生字三、理清脈絡(luò)默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？學(xué)生讀后討論（名稱、特點、抒發(fā)情感、點明創(chuàng)造者）四、課堂總結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？（引讀）(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從哪兒看出來

3、的？（航行在祖國的藍(lán)天？（引讀）一個（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬里長城動起西到她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）（4）萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）引讀：運(yùn)河像（板書：像綢帶）與長城相比，你覺得運(yùn)河怎么樣？從哪個詞語可以看出？這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運(yùn)河

4、北起南到幾千年來，它譜寫了學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。你能把這兩句背出來嗎？（5）作者把“長城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？說明中華民族的祖先？再讀這兩句，你能背出來嗎？（6）朗讀全文配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。（7）背誦全文。三、作業(yè)1、多音字組詞行 曲 折2、有感情地背誦課文。板書設(shè)計：長城和運(yùn)河長城連綿起伏 曲折蜿蜒奇跡 （像巨龍） 動起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動人民的創(chuàng)造運(yùn)河銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶） 北起首都北京 南到天堂杭州蘇教版三年級語文下冊第一單元教案3教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

5、2、學(xué)會6/12個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解有關(guān)詞語的意思。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。教學(xué)重點、難點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學(xué)生的積累。教具準(zhǔn)備：地圖、投影、生字卡片。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。2、出示投影：說說圖上都有些什么？3、指導(dǎo)讀題。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀文，要求：（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會有關(guān)詞語的意思。（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。2、出示生字卡片，開火車讀生字。3、理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩淼：形容水面遼闊。4、指

6、名分自然段朗讀課文，注意字音。三、感知全文內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的 ，也是 。2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。四、指導(dǎo)寫字1、鞏固生字同桌互猜字，并說說是怎么記住的。2、指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。五、作業(yè)抄寫生字三遍。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）二、精讀感悟1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？2、指名讀第1自然段（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。（4）這段話還告訴我們什么？（指名說

7、）（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。3、默讀第1自然段，回答課后第五題。4、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫?！眴幔可杂稍囎x，再比賽讀。5、學(xué)習(xí)第3自然段。過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。（4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？（5）指導(dǎo)朗讀。（6）看圖，試背第3自然段。三、作業(yè)1、摘抄課

8、文中的妙詞佳句。2、仿段練習(xí)。以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。板書：難以計數(shù)物產(chǎn)豐富 用之不竭美麗的南沙群島 蔚為壯觀景色迷人 心曠神怡旅游勝地蘇教版三年級語文下冊第一單元教案4教學(xué)要求：1 理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。2 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4 初步認(rèn)識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞語卡片、幻燈片第一課時一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1 映示幻燈片，簡介廬山的云霧。2 揭題。（板書：廬山的云霧）3 談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)

9、中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課，齊讀課題：10、廬山的云霧4 范讀課文。二、 自讀課文，了解大意1 提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？2 學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？3 檢查學(xué)生自學(xué)情況：出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。（這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘

10、返。）三、 齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）四、 教學(xué)生字詞突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、添重點理解的詞語：秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變五、 作業(yè)1正確、流利地朗讀課文。2在習(xí)字冊上描紅、抄寫生字第二課時一。、檢查復(fù)習(xí)1 聽寫生字詞。2 指名學(xué)生朗讀課文。二、 細(xì)讀課文第1自然段1 默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2 指名回答，互相交流，教師點撥，指導(dǎo)朗讀引背。第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。第二句：“尤其”是

11、什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。引讀：在山上游覽漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會這種情境。3 有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。4 小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。三、 細(xì)讀課文

12、第二自然段1 自讀課文，找出中心句。2 齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態(tài)）3 輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4 再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）5 齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧那些纏繞在半山的云霧云霧彌漫山谷云霧遮擋山峰（感悟總述和分述的關(guān)系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）6 指導(dǎo)有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。7 聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。8 小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧

13、在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。9 討論學(xué)法：畫出中心句認(rèn)識云霧特點理請總分關(guān)系感受云霧現(xiàn)象練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。四、 運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段五、 檢查自學(xué)情況（讀、議、背。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的）六、 齊讀最后一個自然段七、 總結(jié)全文1 配樂朗讀全文。2 小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。3 引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。附板書：3 廬山的云霧多廬山的云霧千姿百態(tài) 瞬息萬變習(xí)作一 看圖作文習(xí)作目標(biāo)：1 看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語言描述圖意的。2 閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)，初步懂得觀察

14、多幅圖作文的方法。3根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。教學(xué)時數(shù)：二課時作文準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：第一課時一、 觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點1 圖上有幾個人物？2 這四幅圖寫了一件什么事？3 分圖簡潔說說每幅圖的意思。4 閱讀例文1.指名分段讀例文，圖文對照，說說每段分別寫了哪幅圖？2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？5 教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。二、 組織討論，學(xué)習(xí)寫法1.讀提示語，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問題。2.學(xué)生圍繞幾個問題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求a.仔細(xì)觀察?？炊糠鶊D，弄清每幅圖

15、的意思和聯(lián)系。b.展開想像。圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫。c.層次分明，每段寫一幅圖。d.重點突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。3.你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。三、學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作蘇教版一年級下冊語文第22課司馬光教案1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識司、假”等13個字，會寫“別、到”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。3.能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。教學(xué)重點1.認(rèn)識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。2.通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第二課時一、談話導(dǎo)入，揭示課

16、題1.小朋友，你們知道司馬光嗎?誰知道?給大家講一講好嗎?(學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說)2.(出示司馬光人物頭像)師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光小時候的故事。板書課題：司馬光二、初讀課文，整體感知1.師范讀課文。2.提問：課文講了司馬光小時候的什么事?(學(xué)生概括故事)3.學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出帶有生字的詞語，讀一讀。標(biāo)出課文有幾個自然段。4.師檢查讀文情況。出示詞語，指名認(rèn)讀。h出示生字，學(xué)生交流識記方法，“開火車”認(rèn)讀。分段讀課文，集體評議、訂正。三、精讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文第一段。

17、(1)引讀第一小節(jié)。(2)讀了這句話你知道了什么?(3)“古時候”是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?(出示課文插圖，學(xué)生看圖回答)2.學(xué)習(xí)課文第二段：(1)自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。(2)指名讀，想一想：“他”指的是誰?(3)出示句子，比較：這兩個句子有什么不同?他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在花園里玩。(4)花園里有什么?(自由讀。)(5)這是一口怎樣的水缸?(看圖)缸里的水多不多?從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。3.學(xué)習(xí)課文第三、四段。(1)這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。(2)看見一個小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣?(指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段。)(學(xué)生練讀、評讀)了?

18、“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀，用“”畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動作的詞語。4.學(xué)習(xí)課文第五段。(1)司馬光是怎么做的?(自由讀)(2)出示句子：哪句話好?為什么?(學(xué)生讀句子，比較異同)他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。(3)在句子中找出表示動作的詞，標(biāo)出。(4)把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動作。5.學(xué)習(xí)課文第六段。(1)指名讀，想想結(jié)果怎樣?(2)用輕松愉快的語氣讀一讀。6.有感情地朗讀全文(自己讀，指名讀)四、總結(jié)全文1.談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學(xué)到了什么?2.如果當(dāng)時你也在場，你會想什么辦法救人?蘇教版一年級下冊語文

19、第22課司馬光教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。2、朗讀課文，背誦課文。3、了解司馬光的沉著、機(jī)智。4、想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維?！菊n前準(zhǔn)備】教師：教學(xué)掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。學(xué)生：讀課文，標(biāo)注生字、自然段;收集關(guān)于司馬光的資料。第一課時一、談話引入，揭題激趣1、今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢?(板書：司馬光)2、認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。3、簡介司馬光。二、整體感知，認(rèn)識生字1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件，整體感知課文內(nèi)容。2、學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。3、小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。4、

20、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。(指名讀，齊讀，開火車讀)三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1、學(xué)生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事?2、指導(dǎo)朗讀2、3自然段。引導(dǎo)看圖(或用多媒體演示當(dāng)時的情形)。自由朗讀，體會課文中小朋友的心情。指名讀第3自然段，感受情況的緊急。3、小伙伴們是怎么做的?司馬光又是怎么做的?(學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)句子)4、大家試著做做司馬光的動作，體會“舉”“砸”。四、指導(dǎo)朗讀比較“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn)，邊讀邊體會。老師引讀：有個小朋友掉進(jìn)了大水缸。別的小伙伴司馬光又是怎么做的呢?最后。五、課后思考，拓展思維如果你遇到這種情況，會怎么辦?第二課時一、討論交流司馬光沉著機(jī)

21、智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個小朋友嗎?比一比，看誰的辦法最好。1、學(xué)生自己想辦法。2、分組交流，推選出好的辦法到全班交流。3、全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生適時評議辦法的優(yōu)點和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，了解在當(dāng)時的情況下，什么辦法是最好的)4、再次朗讀課文，并說說司馬光給你什么樣的印象。二、識記生字，積累詞匯1、復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片，認(rèn)讀生字)2、鼓勵學(xué)生用生字組成詞語，(積累詞匯，鞏固識字)教師給予肯定或指正。3、采取小組競賽、詞語接龍等形式，完成“讀讀說說”的練習(xí)。三、朗讀背誦，積累鞏固1、自由朗讀課文，練習(xí)背誦。2、根據(jù)故事發(fā)展的順序，教師引導(dǎo)背誦。四、

22、指導(dǎo)生字書寫1、認(rèn)讀“別”“到”等6個字。2、引導(dǎo)觀察這六個字，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。3、學(xué)生描紅，書寫生字。4、展示學(xué)生作品，進(jìn)行評議。第一篇：西師大版一年級語文下冊教案熱鬧的菜地?zé)狒[的菜地設(shè)計理念本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。 教學(xué)重點借助漢語拼

23、音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會本課生字。 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。 教學(xué)時間2課時。 教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。（打一 蔬菜）頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。（打一 蔬菜）抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們?nèi)タ纯矗绻阏J(rèn)識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字（蔬菜），那它們生長在哪里呢？（菜地）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌熱鬧的菜地，請大家齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.借助漢語拼音，自由讀

24、課文。2.送生字“回家”。（1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?，給它們一個家，看誰找得又快又準(zhǔn)。（媒體相機(jī)展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。）（2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。3.讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機(jī)區(qū)別本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。4.以多種形式鞏固識字。（1）小組長拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識字情況。（2）檢查小組學(xué)習(xí)識字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也

25、被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀并相機(jī)給生字組詞、說話）。5.猜字游戲。請一位同學(xué)，背對老師，老師指一個字，抽上來的同學(xué)猜“是不是字”，如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！比绻洛e了，大家就說“不是字”。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。三、讀課文，理解感悟1.學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。2.教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：能在文中發(fā)現(xiàn)哪些秘密，了解文中有哪些蔬菜？你還知道其他哪些蔬菜？3.以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。

26、和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。4.小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏？怎么說茄子身穿紫衣裳等。5.根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會有關(guān)語句，并適時指導(dǎo)朗讀。（1）想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請出來吧！齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的）抽生讀，學(xué)生互評，哪些地方讀得好，老師示范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）（2）多音字“長”的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。6.學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深

27、體會。抽生讀，并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。四、創(chuàng)設(shè)情景，美讀課文，及時拓展1.“種”蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會勞動的愉快。（1）農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會怎么樣？讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場景，學(xué)生談體會。（2）蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是??！勞動是最光榮的，手里沒拿蔬菜的沒關(guān)系，我們一起來唱唱勞動最光榮這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來吧?。?）學(xué)生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）2.帶著高興的心情齊讀。3.教師引讀。4.男女賽讀。5.加動作美讀。6.創(chuàng)編兒歌。五、總結(jié)延伸孩子們，這節(jié)課我們不但認(rèn)識了好多

28、生字，還和蔬菜娃娃們交上了朋友，回家把你喜歡的蔬菜娃娃介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？第二篇：一年級語文下冊 熱鬧的菜地1教案 西師大版熱鬧的菜地設(shè)計理念：本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀和生長特點，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。 教學(xué)重點：借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會本課生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、朗讀錄音。

29、教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，老師就帶來了兩條謎語想考考大家，你們有信心猜一猜嗎？（1）紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。 （2）頭戴共大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。2.茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們一起去看一看，如果你認(rèn)識它就大聲地叫出它的名字。3.蔬菜是生長在哪里的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于菜地的兒歌熱鬧的菜地。 4.板書課題，大家齊讀。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1.借助漢語拼音，自由讀課文。 2.送生字“回家”。 （1）課件出示帶有拼音的生字。孩子們，生字娃娃來到了菜地，被這些新鮮的蔬菜給迷

30、住了，它們走迷了路，我們趕快去找找，叫出它們的名字吧?。?）請大家再讀課文，看見這些生字娃娃就把它們?nèi)ζ饋?，給它們一個家，看誰找得又快又準(zhǔn)。（3）你們喜歡這群生字娃娃嗎？愿意和它們交朋友嗎？讓我們來拼讀它們的名字，在心里記住它們吧?。ㄆ醋x生字卡片）3.多種形式鞏固識字：抽生拼讀、小老師教讀、齊讀。4.剛才生字娃娃們帶著拼音小帽你們認(rèn)識，那去掉拼音帽子你們還能叫出它們的名字嗎？（課件出示不帶拼音的生字）抽生讀，開火車讀，男女生賽讀。三、再讀課文，理解感悟1.學(xué)生小聲讀課文，要求能讀通順。2.聽教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：課文講了哪些蔬菜？它們分別有些什么特點？ 3.同桌同學(xué)交流，并在書上勾出蔬菜寶

31、寶的名字。抽生說一說，課文寫了哪幾種蔬菜？（教師適時板書）4.這些蔬菜各有什么特點？它們是什么顏色，什么形狀，長在什么地方？教師適時板書，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在書上勾畫出表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。5.課文中出現(xiàn)了一個多音字，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“長”。6.你們覺得這些蔬菜寶寶可愛嗎？你最喜歡哪種蔬菜寶寶，為什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。7.你們還認(rèn)識哪些蔬菜寶寶，再給大家介紹介紹吧！8.這么多蔬菜寶寶聚在一起，菜地里是不是很熱鬧呀？讓我們再次來到這熱鬧的菜地里，和這些蔬菜寶寶們來一次親密接觸吧！全班同學(xué)美美地讀一讀課文，讀出對蔬菜寶寶的喜愛之情。四、創(chuàng)設(shè)情境，背誦拓展 1.“種”蔬菜。（1）

32、農(nóng)民伯伯看見菜地里有這么多蔬菜，他們會怎么樣？讓我們一起去看看蔬菜豐收的場景吧?。?）蔬菜寶寶們也來到了我們教室，這兒也有一塊空著的菜地，想把它們種上去嗎？是啊！勞動是最光榮的，讓我們也一起來感受一下農(nóng)民伯伯們種蔬菜時的愉快心情吧！ （3）學(xué)生們談種蔬菜的感受。2.蔬菜豐收了，農(nóng)民伯伯們多高興啊，你們高不高興呢？那讓我們帶著高興的心情來讀讀課文吧！3.合上書本，教師引讀。4.這么可愛的蔬菜寶寶，這么有韻律感的課文，你們都記住了嗎？讓我們來試著背一背吧！5.課文會背了，讓我們再一起來回顧一下吧?。ㄕn件出示問題）6.蔬菜寶寶們穿著不同的衣服，有著不同的身材，你能根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解完成課后第二

33、題嗎？五、總結(jié)延伸這節(jié)課我們一起走進(jìn)了熱鬧的菜地，認(rèn)識了許多蔬菜朋友，如果你們能和它們做朋友，就會有更棒的身體?；丶野涯阆矚g的蔬菜寶寶介紹給你的爸爸、媽媽，好嗎？板書設(shè)計：熱鬧的菜地豆角 番茄 茄子 蓮藕 絲瓜 辣椒 蘿卜 南瓜第三篇：西師版熱鬧的菜地優(yōu)秀教案設(shè)計1認(rèn)識本課生字,會寫課后的字。2能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。三認(rèn)識文中蔬菜,了解課文內(nèi)容,明白蔬菜對人健康的重要作用。教學(xué)重點借助漢語拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀并背誦兒歌,學(xué)會本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課孩子們,喜歡猜謎語嗎?今天老師就帶來了幾個謎語

34、考考大家。紫色樹紫色花,紫花開了結(jié)紫瓜,紫瓜頂上長小刺,紫瓜里面裝芝麻。(打一蔬菜)頭戴大圓帽,身住泥中央,有絲不織布,有孔不生蟲。(打一蔬菜)抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?如果你認(rèn)識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字(蔬菜),那它們生長在哪里呢?(菜地)今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌熱鬧的菜地,請大家齊讀課題。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1借助漢語拼音,自由讀課文。2 找找課文中的蔬菜朋友。在其過程中發(fā)現(xiàn)并共同學(xué)習(xí)生字。(在此過程中和學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,教師要注意糾正生字的讀音,引導(dǎo)提醒大家注意的生字字形結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)活動中可能要用到的方法有“猜謎語”、“小老師”、“

35、開火車”等)三 “們現(xiàn)在把這些生字全部結(jié)合在一起,你能認(rèn)識嗎?去掉她們的拼音呢?會組詞嗎?”(要注意對學(xué)生的激烈性評價)三、讀課文,理解感悟1學(xué)生小聲自讀課文,能讀通讀順。2教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:能在文中發(fā)現(xiàn)哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜?你還知道其他哪些蔬菜?三以小組為單位,再讀課文。想一想:還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說,生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。4小組合作,提出問題,共同討論。如:為什么說蘿卜地下捉迷藏?怎么說茄子身穿紫衣裳 等。5根據(jù)學(xué)生交流的情況,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會有關(guān)語句,并適時指導(dǎo)朗讀。(1)想不想看

36、看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請出來吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的)抽生讀,學(xué)生互評,哪些地方讀得好,老師范讀,學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕)(2)多音字“長”的區(qū)別,圖文結(jié)合,并組詞鞏固。6學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀,加深體會。抽生讀,并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。四、創(chuàng)設(shè)情景,美讀課文,領(lǐng)會“熱鬧”1“種”蔬菜(貼蔬菜卡片),感受豐收喜悅,體會勞動的愉快。2帶著高興的心情齊讀。三教師引讀。4男女賽讀。5 那課文的題目為什么叫做熱鬧的菜地呢?知道什么叫做“熱

37、鬧”嗎?什么時候很熱鬧?(種類多,顏色多)孩子們,這節(jié)課我們不但認(rèn)識了好多生字,還和蔬菜娃娃們交上了朋友,你覺得我們的生活離得開蔬菜嗎?為什么?那我們應(yīng)該“多吃蔬菜營養(yǎng)好!”第四篇：熱鬧的菜地教案熱鬧的菜園教材分析本課是西師大版一年級語文下冊第五單元的一篇課文熱鬧的菜園。這是一首充滿生活情趣的兒歌，生動、形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀、生長的地方，讀來朗朗上口，易于理解和背誦。課后有“角、扁”等13個二類字，“紅、角”等一類字，都是常用字。 學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字；通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生能學(xué)會根據(jù)事物的特點進(jìn)行準(zhǔn)確地描述；讓學(xué)生學(xué)會熱愛

38、生活；教育學(xué)生要多吃蔬菜，健康成長。本課共需兩個課時，第一課時初讀課文，以識記生字為主；第二課時細(xì)讀課文，理解兒歌內(nèi)容，會準(zhǔn)確、有感情地背誦課文。 教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)讀文中13個生字“角、扁、茄、紫、絲、披、卜、捉、藏、胖、躺、嘴、越”；能用正確的筆順書寫寫“紅、角、披、豆、身、胖”感受漢字的形體美。2 正確流利地朗讀背誦課文。3 教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動，體會勞動的愉快；培養(yǎng)學(xué)生形成多吃蔬菜，健康成長的好習(xí)慣。 教學(xué)重點1第一節(jié)課借助漢語拼音和課文插圖，初讀課文，識記13個二類字，學(xué)會2個一類字。2第二節(jié)課學(xué)會寫4個字，能正確、流利朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點識記13個二類字。 教學(xué)準(zhǔn)備生字

39、卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。 教學(xué)時間2課時。 教學(xué)過程第1課時一、 猜謎激趣，導(dǎo)入新課。孩子們，喜歡猜謎語嗎?今天老師就帶了個謎語考考大家。紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜上柄長小刺，紫瓜里面裝芝麻。(打一蔬菜) 抽學(xué)生回答（茄子）。對！你真聰明！茄子還有好多小伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?，打個招呼吧?。ǔ鍪径菇?、蘿卜、番茄、辣椒、南瓜等圖片。）你們真棒！認(rèn)識了這么多蔬菜。知道他們住在哪里嗎?(菜園里。)去過菜園嗎？在那里，你就見過哪些蔬菜？是呀，菜園里有長豆角、扁豆角，紅辣椒、青辣椒，紫茄子，還有圓圓的番茄，長長的絲瓜等。真多呀！它們各種各樣，五顏六色，真熱鬧！今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌熱鬧

40、的菜園。（板書課題，齊讀課題）。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1 請打開課本55頁，聽老師讀課文，邊聽邊圈出戴小紅帽的漢字寶寶。 2 把圈出的漢字寶寶多讀幾遍，好嗎？3 孩子們讀得真認(rèn)真！看，漢字寶寶被老師請到大屏幕上了，去跟他們交朋友吧！（課件展示全部二類生字）、請大家齊讀。、孩子們的聲音真大！誰愿意站起來，給大家讀一讀？，你的聲音真好聽！能把“卜”再讀一遍嗎？對，讀bo,是輕聲，不要讀成bu。再試試？請大家跟他再讀一遍！、淘氣的漢字寶寶跳到了老師的卡片上，誰來讀？（出示卡片，指名讀） 、漢字寶寶真淘氣，不小心又把帽子丟了。你還能叫出它們的名字嗎？男生讀一個，女生讀一個，看誰讀的準(zhǔn)，好嗎？（男、女

41、生讀的都很準(zhǔn)，不過男生的聲音要比女生的大喲?。⑾旅?，我們來做個游戲-摘果子?？茨奈恍∨笥颜枚?？記得真快！ 、你是怎樣記住它們的，能告訴大家嗎？“加”字上面加個草字頭“艸”就是茄。你是用加一加的方法記的。很好！還有哪些字也可以用這種方法來記？捉=扌+足 此+糸=紫 躺=身+尚 胖=月+半 嘴=口+觜藏=艸+臧 角=用+刀我用減一減的方法，把“下”字減去一橫就是“卜”。你真棒！ 下-卜哦，你是結(jié)合圖片，用形象記憶法。也不錯！誰還有別的方法？把“被”的衣字旁換成提手旁就成了“披”。這是換一換。你真聰明！還有哪些字和它們長的很像？“破爛的破、山坡的坡?！蹦銈冋鏁e累！還有誰也能用這樣的方法？被-坡

42、-破-披 房-扁 起-越、孩子們識字的方法真多，能給它們再找些朋友嗎？ 茄-茄子、茄瓜、番茄 捉-捉住、捉蟲、捉迷藏 同學(xué)們之間互相說說吧！、你們說得真帶勁！老師從中選出了幾個，一起讀一下吧。（茄子 蘿卜 捉迷藏 嘴巴 絲瓜 平躺 紫菜 扁豆）你最喜歡哪個詞，能用它們說句話嗎？媽媽買了一個又大又紫的茄子。 我喜歡吃蘿卜。三、初讀課文，認(rèn)識八種蔬菜。頑皮的漢字寶寶又跑回了課文里?；氐轿闹?，你還能把它們讀準(zhǔn)嗎？ 1 請跟著老師讀課文。 2 自己讀一讀，把句子讀通順。3下面，哪個小朋友來給大家讀一下？你們都讀得很準(zhǔn)。 4課文里提到了哪幾種蔬菜娃娃？你能在文中劃出來嗎？ 5 孩子們找得真快！再大聲叫出

43、他們的名字，好嗎？四、學(xué)生字，寫生字。1 蔬菜娃娃聽到了，他們可高興了。希望咱們再會寫兩個漢字，愿意嗎？真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！2那我們來看第一個誰？（紅） “紅”是什么結(jié)構(gòu)？（左右）左右兩邊相等嗎？（不等，左窄右寬，左高右低）現(xiàn)在，請大家認(rèn)真觀察，記住書寫順序。來，伸出右手的食指，跟我一起書寫。再來一遍。現(xiàn)在請大家看第二個是誰？（身）“身”是什么結(jié)構(gòu)？（獨體字）我們要按從上到下、從左到右的順序來寫。請認(rèn)真看老師怎樣寫。（邊數(shù)筆順邊寫）“身”字的第三筆是橫折鉤，第四、第五筆的橫不能太長，右邊要留有空隙，第六筆的橫要長，但不能超過右邊橫折鉤的折，并且在橫中線的下面，第七筆的撇要從橫折鉤的右邊起筆。來

44、，跟老師一起數(shù)空兩遍。學(xué)會了嗎？3 打開課本57頁，在田字格里寫一寫，把他們送回家吧！看誰坐得最端正，寫得最工整！4同學(xué)們寫得真認(rèn)真。這幾個孩子寫得最漂亮，大家來欣賞一下吧！五、總結(jié)延伸。小朋友們，這一節(jié)課我們不但和漢字寶寶交上了朋友，學(xué)會了要寫的字，而且還找到了文中的八種蔬菜娃娃。它們長得怎么樣呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 回家后，到廚房里看一看、摸一摸、聞一聞家里的各種蔬菜，把你喜歡的蔬菜娃娃介紹給爸爸、媽媽聽，好嗎? 板書設(shè)計：熱鬧的菜園紅 身第五篇：熱鬧的菜地一、 說教材。熱鬧的菜地是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）小學(xué)語文一年級下冊第七單元的第一篇課文。除本文外，在課文的編排上，本單

45、元還有種水珠、三個伙伴、岳飛練字、達(dá)爾文澆花和古詩所見，這六篇課文，內(nèi)容生動，反映了兒童的生活情趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們在潛移默化中感受生活的樂趣。熱鬧的菜地一文以兒歌的形式生動形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀，以及生長地，讀起來瑯瑯上口，易于理解，仿佛把我們帶回了美好的童年，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。介于此，在本文的教學(xué)，便應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受生活樂趣方面入手。二、 說學(xué)情。教育教學(xué)的受體是學(xué)生，教育教學(xué)效果的達(dá)成情況也應(yīng)以學(xué)生的所得為標(biāo)準(zhǔn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，將教學(xué)定位于教師、學(xué)生和文本之間相互對話的過程。在這一過

46、程中，學(xué)生與文本的對話是最重要的內(nèi)容，故此，在教育教學(xué)中，考慮作為受體學(xué)生的應(yīng)有水平，是教師教學(xué)設(shè)計的重要出發(fā)點之一。本次授課是一年級的學(xué)生，他們具體一定的學(xué)習(xí)能力，但由于年齡較小，又地處山區(qū)，以下兩方面的特點值得注意：1低年級兒童注意力持久性較弱，在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)用孩子最歡迎的學(xué)習(xí)活動形式來轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)興趣。2語言表達(dá)不完整，語言表達(dá)方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計時多種語言表達(dá)引導(dǎo)，督促說話的準(zhǔn)確、完整，方式的多樣性。三、說目標(biāo)。根據(jù)本課的文本特點及本班學(xué)生的實際，在教學(xué)目標(biāo)的確定時，我定下了以下幾個目標(biāo)：1、 會認(rèn)本課11個生字。2、 能正確、流利地朗讀課文，感受生活

47、的樂趣，背誦課文。3、 訓(xùn)練孩子們的語言，做到說一句完整通順的話。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，結(jié)合語文是人文性和工具性相統(tǒng)一這一學(xué)科特點，將語文教學(xué)目標(biāo)分為三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。在語文教學(xué)中，以此為出發(fā)點，設(shè)計出旨在體現(xiàn)這三個維度的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計的首要問題。但這三個維度又是一個統(tǒng)一的整體，不可割裂開來獨立地去理解。在本課中，通過對師生與文本的對話，“學(xué)會本課11個生字”和“訓(xùn)練孩子1 語言，做到說一句完整通順的話”這一知識能力維度的要求，在這一過程中注重方法的引導(dǎo)，讓孩子明確學(xué)習(xí)方法同樣是有效學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)

48、的興趣產(chǎn)生閱讀的興趣，方能做到“正確流利地朗讀課文，背誦課文”，達(dá)到“感受生活樂趣”這情感目標(biāo)。四、說教法學(xué)法新課程實施以來，一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。在教師教法設(shè)計中，根據(jù)本課的特點，我主要采用了媒體展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學(xué)生的學(xué)法中，根據(jù)課文形式優(yōu)美，形象生動的特點，將本課的學(xué)法定為自主識字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學(xué)法的設(shè)計，能在很大程度上啟迪學(xué)生的思維，使其在教師的引導(dǎo)下，正確有序地走進(jìn)文本，讓課堂成為師生與文本對話的過程。五、說流程。為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本課教學(xué)各個環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面，設(shè)計出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學(xué)習(xí)向?qū)?，讓孩子?/p>

49、在小辣椒的帶領(lǐng)下，逐步深入蔬菜王國，在進(jìn)入蔬菜王國的過程中，自主識字記文，在參觀的過程中完成知識的學(xué)習(xí)。下面我仔細(xì)說說各個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一） 談話引入，揭示新課。談話的內(nèi)容是讓孩子們先說說自己交朋友的情況，然后再由教師轉(zhuǎn)向今天的教學(xué)內(nèi)容，是讓他們?nèi)フJ(rèn)識更多的蔬菜朋友。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是迎合孩子愛交朋友的特點，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；二是為孩子們提供口語訓(xùn)練的材料，訓(xùn)練孩子們口語能力。揭示課題后，告訴孩子們，咱們今天請來了一位小向?qū)?，他會成為咱們今天所認(rèn)識的第一位朋友，但跟他交朋友還不那么容易，要先請大家猜猜他是誰？然后他才能好好地為我們服務(wù)呢？在孩子們猜出這位小向?qū)Ь褪恰靶±苯贰睍r，乘機(jī)學(xué)習(xí)新詞“辣椒”，將生字新詞教學(xué)在此處分開，適當(dāng)降低了生字新詞的難度。這一環(huán)節(jié)利用謎語激發(fā)孩子們的興趣，吸引孩子們的注意力，同時選用小辣椒作為本文的向?qū)?，一是因為辣椒一詞是新詞，二是因為辣椒紅紅的身子，挺可愛，用此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。（二） 認(rèn)讀生字，讀通讀順。隨著小向?qū)У慕榻B，讓孩子們閉上眼睛坐上“童話列車”駛向第一站，在這一站中，小向?qū)樵蹅兲岢隽藢W(xué)習(xí)要求“讀兒歌，看誰讀得又正確又通順”。在完成這個任務(wù)時，教師提出要求，要讀正確通順就得先會認(rèn)生字，于是叫孩子們用筆勾畫出本課生字，多讀幾遍，然后認(rèn)讀生字卡，正音后同桌