1、西江月 夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1有感情地朗讀西江月夜行黃沙道中，背誦課文。2借助插圖讀懂課文，描繪村居畫(huà)面。在多層次的誦讀、想象、拓展中，感受鄉(xiāng)村生活的和諧美好，體悟詞人對(duì)這種安寧生活的向往。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)詞的興趣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過(guò)程】一、課前導(dǎo)入1宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。今天，讓我們回到八百多年前的南宋，與辛棄疾一同欣賞夏夜美景吧！2一起讀題目西江月 夜行黃沙道中。西江月是什么？夜行黃沙道中又是什么？讓學(xué)生了解：西江月是詞牌，夜行黃沙道中是詞題。二、初讀課文，感知詞韻。1先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞，注意聽(tīng)讀音和節(jié)奏。2請(qǐng)同學(xué)們自

2、由地練習(xí)朗讀這首詞，老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎？請(qǐng)看屏幕。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不好的地方可以多讀幾遍，有疑問(wèn)的地方可以標(biāo)出來(lái)。 3指名讀詞，師相機(jī)評(píng)價(jià)。4要想讀得更有韻味，平仄讀得要有區(qū)別。知道平仄怎樣讀嗎？ 導(dǎo)讀：平就是第一、二聲，讀得長(zhǎng)一點(diǎn)輕一點(diǎn)，仄就是第三、四聲，讀得短一點(diǎn)重一點(diǎn)，這樣才有美的韻味。請(qǐng)孩子們?cè)僮杂傻乩首x，讀出韻味來(lái)。 5抽生讀，再指導(dǎo)。師生合作讀。 （設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)詞的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的誦讀朗讀上。指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，讀多了，自然成誦。）三、抓重點(diǎn)詞句，解詞意1同學(xué)們讀得有滋

3、有味，會(huì)讀詞了還要懂它的意思。在這首詞中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？你有什么辦法解決這些問(wèn)題？同桌商量商量，看看能解決哪些問(wèn)題，不明白的地方再提出來(lái)。2通過(guò)孩子們的解讀，夏夜黃沙嶺上的美好景象仿佛就在我們眼前，你最喜歡哪幅畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)你的理由，請(qǐng)帶著你的感受讀一讀。3抽生說(shuō)自己喜歡的畫(huà)面，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。（1）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。）方法指導(dǎo)：所謂想象，就是再現(xiàn)記憶中的印象或是對(duì)印象加以擴(kuò)大或組合。詩(shī)詞創(chuàng)作要有獨(dú)創(chuàng)性，必須有出人意表的想象。追憶、幻想、聯(lián)想、代擬是古詩(shī)詞中的四種想象藝術(shù)手法，聯(lián)想是其中之一。稻花香

4、里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。） （3）七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。）（4）舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹(shù)林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。） （設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境。充分把握詞的基本內(nèi)容，然后通過(guò)品讀悟情，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的詞的美好的意境之中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，與詞產(chǎn)生共鳴。同桌討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，獲得更深的閱讀體驗(yàn)。）

5、四、想像畫(huà)面，境中悟情1同學(xué)們，詞中說(shuō)伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來(lái)陣陣稻花香和蛙鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說(shuō)豐年，那他們會(huì)說(shuō)些什么呢？這兒的“說(shuō)”字，只是青蛙在說(shuō)嗎？還會(huì)有誰(shuí)在說(shuō)？ 2這么充滿詩(shī)情畫(huà)意的月夜， 詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的變化，他猛一抬頭，看到了讀“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”。 此時(shí)他的心里怎樣想的？3提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？ 4詞人可能因?yàn)樘旌?、心急、?shù)茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn)舊時(shí)的茅店，后來(lái)怎么看見(jiàn)了？哪個(gè)詞體現(xiàn)了詞人的驚喜之情？讓他驚喜的是什么？（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境。

6、學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，邊讀邊想象再現(xiàn)畫(huà)面情景，讓學(xué)生有身臨其境之感，感受得真真切切，才會(huì)體會(huì)到詞人的心境。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，還豐富了文本的內(nèi)容，更加深了對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶。）五、學(xué)習(xí)寫作方法1. 學(xué)一法： 想象是我們寫好作文的一種必備能力，讀詞語(yǔ)想畫(huà)面是常用的一種方法。如西江月夜行黃沙道中這首詞，通篇寫景，好象沒(méi)有抒情，其實(shí)心情的變化已在其中。特別是 “天外”“山前”這兩個(gè)詞語(yǔ)，本來(lái)是遙遠(yuǎn)而不可捉摸的，可是筆鋒一轉(zhuǎn)，小橋一過(guò)，鄉(xiāng)村林邊茅店的影子卻意想不到地展現(xiàn)在人們的眼前。前文“路轉(zhuǎn)”，后文“忽見(jiàn)”，既襯出了詞人

7、驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達(dá)了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，通過(guò)描寫景物和動(dòng)作，把心理活動(dòng)給表現(xiàn)出來(lái)了，儼然一個(gè)夏夜的山村風(fēng)光紀(jì)錄短片。2. 練一練：讀西江月夜行黃沙道中“花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”中“說(shuō)豐年”“聽(tīng)蛙聲”會(huì)想到什么景象？示例：詞人不僅為夜間黃沙道上的柔和情趣所浸潤(rùn)，更關(guān)心撲面而來(lái)的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而聯(lián)想到即將到來(lái)的豐年景象。此時(shí)此地，詞人與人民同呼吸的歡樂(lè)，盡在言表。稻花飄香的“香”，固然是描繪稻花盛開(kāi)，也是表達(dá)詞人心頭的甜蜜之感。而說(shuō)豐年的主體，不是人們常用的鵲聲，而是那一片蛙聲，這正是詞人匠心獨(dú)到之處，令人稱奇。在詞人的感覺(jué)里，儼然聽(tīng)到群蛙在稻田中齊聲喧嚷，爭(zhēng)說(shuō)豐年