1、圓錐第1課時圓錐的認(rèn)識課題圓錐的認(rèn)識課型新授課本節(jié)課授課是在學(xué)習(xí)圓柱的基礎(chǔ)進(jìn)步行的，重點是掌握圓錐的特點，難點是圓錐高的測量方法。授課前，由圓柱變化成圓錐這樣一個過程導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也讓學(xué)生理解二者間有必然的聯(lián)系。授課中，放手設(shè)計讓學(xué)生參加到數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)過看一看、摸一摸、猜一猜、量一量等活動，感知說明圓錐體的特點，學(xué)會測量圓錐高的方法，體驗由面成體的過程，在自主研究與合作交流中，經(jīng)歷對圓錐的認(rèn)識“披沙揀金”過程，培養(yǎng)觀察力、著手能力以及空間看法。正確地認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特點以及與圓柱的差異和聯(lián)系。學(xué)習(xí)2.學(xué)會測量圓錐的高，培養(yǎng)學(xué)生著手操作能力。目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生有序

2、觀察、合作學(xué)習(xí)、合理猜想和科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間看法。學(xué)習(xí)認(rèn)識圓錐的特點。重點學(xué)習(xí)難點圓錐高的測量方法。學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐體硬紙板準(zhǔn)備課時1課時安排授課導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計達(dá)標(biāo)檢測環(huán)節(jié)師：前面我們學(xué)習(xí)了圓柱，若是1.正確舉出生活中圓錐形物把圓柱的上底面慢慢地縮到圓心體的例子。時，圓柱將會變成怎樣的呢？你2.比一比。一、引學(xué)生聽教師談能試著描述一下嗎？入新話，思慮教師提學(xué)生回答。課。出的問題。課件顯現(xiàn)圓柱的變化過程。你認(rèn)識這個新圖形嗎？今天我們一起來認(rèn)識它。1.初步感知。1.（1）學(xué)生觀（1）課件出示教材第31頁主題察圖形，這些物圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思慮：圖中的體的形狀都是答案：

3、圓形圓形曲面曲面二、自各物體在形狀上有什么共同點？圓錐體。21無數(shù)條1條主探（2）學(xué)生列舉教師結(jié)合學(xué)生回答，利用課件，3.下面是兩位同學(xué)測量圓錐索，體閃耀實物圖的輪廓，抽象出圓錐生活中關(guān)于圓高的方法，你認(rèn)為誰的方法是驗新的幾何圖形。錐的物體的例正確的？正確的畫“”，錯知。（2）你能舉出生活中有哪些物體子。誤的畫“”。是圓錐形的？2.（1）看、摸教師依照學(xué)生的回答合適補充。圓錐體，比較圓2.認(rèn)識圓錐的基本特點。柱，發(fā)現(xiàn)其特（）（）（1）拿出準(zhǔn)備好的圓錐，看一看，征。一個直角三角形，若是以它4.摸一摸，與圓柱比一比，你看到（2）圓錐有一的斜邊所在的直線為軸旋轉(zhuǎn)了什么？摸到了什么？（同桌交個底面，是

4、圓形一周，獲取的還是圓錐嗎？描流）的；有一個側(cè)述一下它的形狀？（2）全班交流，指名學(xué)生登臺邊面，它是一個曲答案：獲取的不是圓錐，形狀指邊說。面，有一個頂以下列圖：教師依照學(xué)生的報告結(jié)果小結(jié)。點。（3）學(xué)生在紙上畫圓錐。（3）學(xué)生試畫教師可先作示范，注意標(biāo)出圓心、圓錐。底面半徑r、極點。（4）從圓錐的（4）認(rèn)識圓錐的高。極點終究面圓我們知道圓柱的高是兩底面間的心的距離是圓距離。那么圓錐有高嗎？若是有，錐的高。圓錐只它的高有幾條？有一條高，高在小組談?wù)?、交流，爾后全班報告。圓錐內(nèi)部。課件顯現(xiàn)圓錐的高，進(jìn)一步明確（5）學(xué)生測出圓錐的高的看法。手中圓錐體的（5）測量圓錐的高。高，明確測量過師：圓錐的高

5、在圓錐內(nèi)部，我們程中要注意的該怎樣測量呢？問題：測量時，同桌先談?wù)撘幌拢倮檬种械膱A錐的底面要工具，著手試一試看，有困難的可水平川放；上面參照教材。教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生登臺演示測量的過程，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課件：演示測量高的過程，一邊演示，一邊重申需要注意的問題。3.感覺圓錐的形成過程。的平板要水平地放在圓錐的極點上面。3.（1）猜想直角三角形繞直角邊旋轉(zhuǎn)形成的形狀。1）猜想：一個長方形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，（2）著手操作，可以形成一個圓柱，那么將直角檢驗猜想。三角形繞著它的一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？（2）學(xué)生轉(zhuǎn)動直角三角形。（3）說說各自的發(fā)現(xiàn)。（3）經(jīng)過交流發(fā)現(xiàn)：繞著一條直角邊轉(zhuǎn)動直角三角形，會形成一個圓錐。作為轉(zhuǎn)動軸的直角邊就是圓錐的高，另一條直角邊就是圓錐的底面半徑。三、鞏完成教材第32頁“做一做”。獨立完成后集固練授課過程中老師的疑問：2.完成教材第35頁第1、2題。體交流校訂。習(xí)。四、課1.說一說本節(jié)課的收獲。學(xué)生談本節(jié)課堂總2.部署作業(yè)。的內(nèi)容。結(jié)。五、教圓錐的認(rèn)識學(xué)板書本節(jié)課的授課突出了以下幾方面的特點：一是給學(xué)生供應(yīng)自主參加學(xué)習(xí)的時六、教間和空間，以學(xué)生發(fā)展為本睜開課堂有效授課。