1、文檔編碼 : CP1Q3X7D7B5 HA5L6K7Q1X9 ZQ4U10N7A8C7名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1品位這三首詩中所包蘊(yùn)的深刻的哲理；2學(xué)習(xí)這三首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言；3有感情地朗讀并背誦這三首詩；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)通過生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“ 冰心體” 詩歌的特點(diǎn)；教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程 一導(dǎo)入新課 一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí),你很仰慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正值青春年華的年輕 人,在投入社會(huì)的大海時(shí),如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今日就 讓冰心來告知我們這些人生的哲理吧；二投影放出作者簡介 三配樂詩朗誦同學(xué)自由朗誦這三首詩

2、,并舉薦朗誦比較好的四人（一小組一人）次朗誦這三首詩,要求同學(xué)認(rèn)真聽讀,并評(píng)比出正確朗誦者；評(píng)比角度：要求用一般話,并且正確、流利、有感情；四品讀三首小詩,同學(xué)分組爭辯溝通以下問題：成功的花（1）、讀完本首小詩,你能品嘗出其中包蘊(yùn)的哲理嗎 . （2）、其次句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào),作者要抒發(fā)什么慨嘆？（3）、體會(huì)“ 艷麗“ 、“ 然而” 一詞在本詩中的作用；比較詞語：詩中的“ 泉” 和“ 雨” 能否省略？,老師放音樂,這四人依“ 驚羨” 與“ 仰慕” 的區(qū)分；（）、你仍仰慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？嫩綠的芽兒（）、“ 嫩綠” “ 淡白” “ 深紅” 三個(gè)詞除形象地描

3、畫出芽、花、果的顏色,這樣的顏色分別 表達(dá)芽、花、果什么樣的內(nèi)在特點(diǎn)？（）、“ 芽兒” “ 花兒” “ 果兒” 的次序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程,他們 說的話能互換嗎？（）、如何使自己的青春更加美好,人生更有意義？青年人（）、是誰“ 描寫”,“ 描寫” 什么,為什么要“ 珍重” 地描寫？（）、感嘆句蘊(yùn)喊著作者對(duì)青年人什么樣的思想感情？（）、懂得詩中“ 描寫” 和“ 著筆” 的比如義；（）、你將如何“ 珍重的” 來“ 描寫” 你的生命史？五同學(xué)齊讀三首詩,用投影放出冰心詩歌的特點(diǎn),幫忙同學(xué)明白；六布置作業(yè) 完成文后的探究練習(xí)；閱讀泰戈?duì)柕?園丁集飛鳥集及冰心的 繁星春水等詩集；名師

4、精編 優(yōu)秀教案成功的花 、嫩綠的芽兒 、青年人教案教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)詩中所包蘊(yùn)的深刻哲理；2補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)同學(xué)懂得詩的內(nèi)涵；3激發(fā)同學(xué)規(guī)劃自己的將來,設(shè)計(jì)自己的人生；教學(xué)重難點(diǎn)：1補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)同學(xué)懂得詩的內(nèi)涵；2激發(fā)同學(xué)規(guī)劃自己的將來,設(shè)計(jì)自己的人生；教學(xué)預(yù)備：補(bǔ)充課外閱讀材料教學(xué)支配：二課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)詩中所包蘊(yùn)的深刻哲理；2補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)同學(xué)懂得詩的內(nèi)涵；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)重難點(diǎn)：1補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)同學(xué)懂得詩的內(nèi)涵；教學(xué)預(yù)備：投影片教學(xué)過程：一導(dǎo)入投影一個(gè)美國人的人生片斷,請(qǐng)同學(xué)們估量這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？投影內(nèi)容：21 歲生意失??；22 歲角逐議員落選；23 歲生意再

5、度失??；26 歲愛侶去世；27 歲精神崩潰；34 歲角逐聯(lián)邦眾議員落選；36 歲角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；47 歲提名副總統(tǒng)落選；49 歲角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；老師揭示謎底前設(shè)埋伏：當(dāng)我揭示謎底之后,請(qǐng)大家告知我,你得知謎底后的真實(shí)感想；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)估量后,老師揭示謎底：這個(gè)歷經(jīng)許多挫折的人是美國第十六任總統(tǒng)亞伯拉罕.林肯 3老師歸納：許多人看成功,只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人留意到成功背后隱匿的艱辛, 一次又一次的挫折,沒有使林肯泄氣,反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和士氣,激發(fā)起他實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和士氣,最終他在二分析課文52 歲那年,登上了總統(tǒng)的寶座；1你仰慕林肯的成功嗎？成

6、功的背后往往隱匿著不為人知的艱辛,讓我們來看看冰心是怎 樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的；2全班有感情地齊聲朗讀,留意吐字清晰、有節(jié)奏；3老師指導(dǎo)同學(xué),教同學(xué)朗讀技巧,重音、語氣、語調(diào)；以第一句“ 成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的艷麗！來讀,重音落在哪個(gè)字上？” 為例,問：應(yīng)當(dāng)以怎樣的語氣、語調(diào)參考答案 應(yīng)以感嘆的語氣來讀,重音落在“ 只” 和“ 現(xiàn)時(shí)” 上；4投影句子比較： A：成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的艷麗！ B：成功的花,人們驚羨她的艷麗； A 句和 B 句哪一句表達(dá)成效好,為什么？參考答案 名師精編 優(yōu)秀教案A 句的表達(dá)成效好,由于 A 句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù),卻看

7、不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng),表達(dá)出了作者的感嘆；5集體朗讀后三句,摸索：作者想通過這三句話告知我們什么,請(qǐng)用簡短的話概括出來,你感悟到了什么？ 參考答案 成功來自艱苦的奮斗；不經(jīng)過奮斗和犧牲,哪來成功的“ 艷麗” 等；三課文內(nèi)容爭辯花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想；參考小結(jié) ：我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲,從它的成功中吸取成長的體會(huì),這才是最重要的；花的成功如此,人的事業(yè)的成功,人的成進(jìn)步展,不都是如此嗎？四當(dāng)堂背誦五作業(yè)1依據(jù)成功的花所表達(dá)的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫,并把這首詩工整地寫在畫上,然后在班級(jí)上溝通；2有感情地朗讀嫩綠的芽兒,鞏固背誦成功的花；其次課時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案

8、教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)詩中所包蘊(yùn)的深刻哲理；2補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)同學(xué)懂得詩的內(nèi)涵；3激發(fā)同學(xué)規(guī)劃自己的將來,設(shè)計(jì)自己的人生；教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)規(guī)劃自己的將來,設(shè)計(jì)自己的人生；教學(xué)預(yù)備：投影片、補(bǔ)充閱讀材料教學(xué)過程：一導(dǎo)入檢查全班齊背成功的花；二分析課文檢查朗讀嫩綠的芽兒 ,老師簡潔評(píng)判,全班齊讀；大家能說出幾種修辭手法？這首詩運(yùn)用什么修辭手法？擬人 作者運(yùn)用擬人的修辭手法,把嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒（老師邊講邊將圖片貼在黑板上） 變成一個(gè)個(gè)活生生的人,在對(duì)我們講話,我們知道在日常生活中,每個(gè)人的話都具有自己的特點(diǎn), 大人有大人的腔調(diào), 小孩有自己的語言, 人物的語言要符合他的形象特點(diǎn),我們

9、看看這三個(gè)形象有什么特點(diǎn)呢？名師精編 優(yōu)秀教案參考答案 1）嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣；2）淡白顯出淳樸、純潔,不追求外表的華麗；3）深紅象征豐碩、甜蜜和美麗；4“ 芽兒” “ 花兒” “ 果兒” 說的話能互換嗎？參考答案 不能；由于它們說的話與各自的特點(diǎn)是緊密聯(lián)系在一起的；“ 芽兒” 需要成進(jìn)步展,正如青 年需要學(xué)習(xí)、提高；一旦開出花兒,不是要孤芳自賞,而是要裝飾大地,有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力；最終結(jié)成“ 果兒”會(huì)制造巨大財(cái)寶,使人生更加輝煌；三深化探究,又如青年要甘于以犧牲、貢獻(xiàn)為社補(bǔ)充閱讀中國男孩在美國,你讀了之后,體會(huì)最深的是什么？學(xué)習(xí)了冰心的嫩綠的芽兒,讀了中國男孩在美國 ,作為同齡人的你們,有沒有想過如何使自己的青春更加美好,人生更加積極？同桌溝通 請(qǐng)幾位同學(xué)來談?wù)勛约旱南敕ǎ?詩人以植物的生長來比如青年的成長,勸勉青