1、 大班科學(xué)黑色食品教案反思1、大班科學(xué)黑色食品教案反思 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉黑色食品的種類，了解其豐富的養(yǎng)分價(jià)值。 2、樂(lè)于與同伴共享生活閱歷。 環(huán)境與材料 1、每個(gè)幼兒帶來(lái)一種自己認(rèn)為有養(yǎng)分的食品。 2、教師帶來(lái)幾種黑色食品。 3、科學(xué)下P.1。 一次備課 一、了解原有閱歷1、問(wèn)幼兒：哪些食品有養(yǎng)分?為什么? 2、鼓舞說(shuō)得正確的幼兒，并訂正幼兒不正確的飲食習(xí)慣。 二、黑色食品有養(yǎng)分1、出示幾種黑色食品，讓幼兒熟悉。 2、提問(wèn)：你熟悉的黑色食品還有哪些?它們對(duì)人體有什么好處? 3、教師介紹黑色食品的養(yǎng)分。 4、請(qǐng)幼兒品嘗一些黑色食品，進(jìn)一步了解它的味道、口感。 5、請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的食品按顏色進(jìn)展分

2、類。 三、觀看畫(huà)冊(cè)黑色食品 1、看圖說(shuō)說(shuō)圖中都有什么黑色食品，它們有什么特點(diǎn)和養(yǎng)分。 2、讓幼兒知道吃什么食品搭配對(duì)人體有好處? 3、引導(dǎo)幼兒合理搭配食品，讓身體得到均衡養(yǎng)分。 活動(dòng)反思： 課前，我沒(méi)有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定，所以，當(dāng)孩子問(wèn)我可樂(lè)是不是的時(shí)候，我只能告知他們不是，卻不能說(shuō)出緣由，孩子承受的很牽強(qiáng)。所以，下次我應(yīng)當(dāng)先自己了解，做好充分的預(yù)備，才能給孩子講解。 2、大班科學(xué)活動(dòng)黑色食品教案反思 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉黑色食品的種類，了解其豐富的養(yǎng)分價(jià)值。 2、樂(lè)于與同伴共享生活閱歷。 環(huán)境與材料 1、每個(gè)幼兒帶來(lái)一種自己認(rèn)為有養(yǎng)分的食品。 2、教師帶來(lái)幾種黑色食品。 3、科學(xué)下P.

3、1。 一次備課 一、了解原有閱歷1、問(wèn)幼兒：哪些食品有養(yǎng)分?為什么? 2、鼓舞說(shuō)得正確的幼兒，并訂正幼兒不正確的飲食習(xí)慣。 二、黑色食品有養(yǎng)分1、出示幾種黑色食品，讓幼兒熟悉。 2、提問(wèn)：你熟悉的黑色食品還有哪些?它們對(duì)人體有什么好處? 3、教師介紹黑色食品的養(yǎng)分。 4、請(qǐng)幼兒品嘗一些黑色食品，進(jìn)一步了解它的味道、口感。 5、請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的食品按顏色進(jìn)展分類。 三、觀看畫(huà)冊(cè)黑色食品 1、看圖說(shuō)說(shuō)圖中都有什么黑色食品，它們有什么特點(diǎn)和養(yǎng)分。 2、讓幼兒知道吃什么食品搭配對(duì)人體有好處? 3、引導(dǎo)幼兒合理搭配食品，讓身體得到均衡養(yǎng)分。 活動(dòng)反思： 課前，我沒(méi)有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定，所以，當(dāng)孩子

4、問(wèn)我可樂(lè)是不是的時(shí)候，我只能告知他們不是，卻不能說(shuō)出緣由，孩子承受的很牽強(qiáng)。所以，下次我應(yīng)當(dāng)先自己了解，做好充分的預(yù)備，才能給孩子講解。 3、大班科學(xué)活動(dòng)綠色食品教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純自然、無(wú)污染的安康食品。 2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道只有有了潔凈的水源、純潔的空氣，有了樹(shù)木、草地的愛(ài)護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色安康食品。 3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 5、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備1、課件。 2、綠色食品的標(biāo)志一個(gè)，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。 3、幼兒收

5、集的綠色食品和非綠色食品若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示標(biāo)志，直接引題。 1、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看標(biāo)志上的圖案，猜測(cè)像什么? (本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉綠色食品標(biāo)志，直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀看標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。)2、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽(yáng)光的照射下長(zhǎng)的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形，寓意為愛(ài)護(hù)。 3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。 找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。 4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么

6、緣由? 以同樣品牌的牛奶作比照。 小結(jié)：同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純自然的食品，而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。 (本環(huán)節(jié)在熟悉標(biāo)志的根底上進(jìn)展親身體驗(yàn)，嘗試把所帶的食品根據(jù)標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的熟悉，并通過(guò)驗(yàn)證比擬給幼兒一個(gè)明確的答案。)二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。 1、觀看課件敘述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品? 看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品? (1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品? 為什么?說(shuō)出你的理由。 (2)農(nóng)田里用臟

7、水澆灌，旁邊也有黑煙。 提問(wèn)：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么? (3)山清水秀風(fēng)景地。提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么? 2、師生共同總結(jié)：只有有了潔凈的水源、純潔的空氣有了樹(shù)木、草地的愛(ài)護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加安康。 (本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)直觀的教具，運(yùn)用明顯的比照，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)三、制造綠色環(huán)境從我做起。 1、爭(zhēng)論：在我們身邊也有很多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)2、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。 幼兒相互溝通，把自己的想法

8、和同伴說(shuō)。 (本環(huán)節(jié)的重要提問(wèn)：“那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做才會(huì)有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互溝通中產(chǎn)生為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)通過(guò)活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志,從而幼兒為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。 教學(xué)反思： 由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺(jué)抵抗垃圾食品，還有肯定的難度，還需要教師和家長(zhǎng)共同協(xié)作，急躁的對(duì)幼兒正確引導(dǎo)，到達(dá)訓(xùn)練幼兒拒食垃圾食品的目的 。 4、大班科學(xué)食品的貯存教案反思 設(shè)計(jì)思路 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要科學(xué)領(lǐng)域指出：“幼兒園的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望，盡量制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，科學(xué)訓(xùn)練

9、應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)展“;“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲“、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程與結(jié)果“等。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)是提高幼兒自主探究及觀看力量的重要形式之一。 大班上期的幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物及其變化特別敏感，奇怪心強(qiáng)，更喜愛(ài)動(dòng)手去擺布材料，探究興趣與力量在不斷地進(jìn)展。幼兒喜愛(ài)玩電動(dòng)玩具，喜愛(ài)擺布電池，從幼兒的實(shí)際水平及興趣動(dòng)身，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)燈泡亮了，活動(dòng)重點(diǎn)是“引導(dǎo)幼兒探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法“，活動(dòng)難點(diǎn)“能用完整連貫的語(yǔ)

10、言表達(dá)操作過(guò)程與結(jié)果“。以“幫小兔裝電燈“為主線貫穿始末，試圖通過(guò)自主探究的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運(yùn)用看一看、想一想、試一試等多種方法，探究讓燈泡亮起來(lái)的方法;同時(shí)通過(guò)猜想、驗(yàn)證、記錄等形式，讓幼兒在操作比擬中發(fā)覺(jué)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，使幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣及合作探究的歡樂(lè)，提高語(yǔ)言溝通與表達(dá)力量，同時(shí)，也從中懂得日常生活中要留意用電安全，提高安全意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜愛(ài)和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。 2. 探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。 3.

11、提高合作探究與用符號(hào)記錄表達(dá)的力量;知道日常生活中的用電安全，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4. 培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5. 培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 1. 閱歷預(yù)備：觀看過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造;熟識(shí)試驗(yàn)材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。 2. 物質(zhì)預(yù)備： (1)學(xué)具：第一次-兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡); 其次次-增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。 (2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜想圖、梳理圖、展現(xiàn)板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及“

12、、“的符號(hào)標(biāo)志。 活動(dòng)過(guò)程 一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解) 1. 出示情景圖，激發(fā)興趣： 師：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢? 2. 鼓舞幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。 二、探究活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來(lái)“。(引導(dǎo)幼兒合作試驗(yàn)，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽溝通自己的探究過(guò)程與結(jié)果) 1. 教師介紹試驗(yàn)材料： 師：今日教師要請(qǐng)你們來(lái)做試驗(yàn)，教師為你們預(yù)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢? 2. 教師介紹試驗(yàn)操作步驟與方法： (A)兩個(gè)人一盤材料，請(qǐng)你們合作進(jìn)展試驗(yàn); (B)做好試

13、驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的? (C)聽(tīng)到琴聲后要放好材料立刻回到位子上。 3. 幼兒自主開(kāi)展試驗(yàn)探究活動(dòng)，相互溝通自己的試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果： (A)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)展試驗(yàn)，不爭(zhēng)搶材料; (B)引導(dǎo)幼兒觀看電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓舞幼兒用語(yǔ)言完整描述觀看的過(guò)程與結(jié)果; (C)鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。 4. 集中溝通，梳理小結(jié)。 (1)師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些勝利讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的? (2)結(jié)合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表達(dá)。 (3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。 (4

14、)幫小兔家接電線。 三、探究活動(dòng)“接電線“。(引導(dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果) 1. 設(shè)置問(wèn)題情景： 師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢? 2. 教師介紹試驗(yàn)操作材料，幼兒猜測(cè)： (1)設(shè)疑猜測(cè)：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢? (2)教師在記錄表上做猜測(cè)記錄。 3. 講解試驗(yàn)及觀看要求： (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做試驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫(huà)了什么材料，就依據(jù)記錄表選擇材料做試驗(yàn); (2)請(qǐng)將

15、這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗(yàn); (3)每做完一次試驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù); (4)全部試驗(yàn)完畢后，回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)覺(jué)了什么? (5)整理的時(shí)候，請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。 4. 幼兒試驗(yàn)，教師指導(dǎo)： (1)提示幼兒依據(jù)記錄紙間續(xù)取相應(yīng)的材料做試驗(yàn); (2)鼓舞幼兒兩兩合作試驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線; (3)提示幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做試驗(yàn); (4)鼓舞幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀看的過(guò)程與結(jié)果。 5. 兩兩溝通。 6. 集中溝通，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證： 重點(diǎn)鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，并依據(jù)幼兒的記錄狀況與猜測(cè)狀況進(jìn)展驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。 7. 師幼共同小結(jié)： 鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。 四、活動(dòng)完畢。(訓(xùn)練幼兒留意用電的安全) 1. 接電線使燈泡亮