1、小班音樂大貓和小貓教案反思這是小班音樂大貓和小貓教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)唱歌曲，熟識歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲第一段和第二段的差異。2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞?；顒訙?zhǔn)備：大貓和小貓的圖片活動過程：一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲響。出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問他們是誰？它們一樣嗎？A引導(dǎo)幼兒用動作幅度大表現(xiàn)大貓。大貓是什么樣子的？（學(xué)學(xué)大貓的樣子）小好友學(xué)的真像B引導(dǎo)幼兒用動作幅度小表現(xiàn)小貓是什么樣子？它和大貓一樣么（學(xué)學(xué)小貓的樣子）師說：誰來用動作表演下小貓？。2、幼兒賞識歌曲大貓和小貓幼兒熟識歌詞，用完好的句子形容大貓和

2、小貓。（1）師問：剛剛小好友聽了歌曲大貓和小貓，誰來告知老師大貓的聲響是怎樣的呢？（幼：我是一只大貓我的聲響很大。）師問：小貓的聲響又是怎樣的呢？（幼：我是一只小貓我的聲響很小。）（2）師再次賞識歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大貓、小貓。師：如今請小好友們用剛剛學(xué)過的動作來表現(xiàn)下大貓和小貓，看誰表演的最好。3、老師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂，讓幼兒感受音樂旋律的不同，并將音樂與大貓小貓匹配。（1）師問：它們想和我們一起做游戲，聽，誰走在前面，是大貓是小貓？師問：誰走在前面？為什么？大貓的聲響是怎么樣？（幼兒：大貓，音樂比擬大，聲響大）（小好友說得真好）那我們一起來學(xué)一學(xué)大貓叫（2）師問：小貓呢（幼兒：音樂

3、比擬小，聲響?。┠俏覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。（帶著幼兒一起學(xué)小貓叫。）4、幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模擬學(xué)習(xí)。師：大貓想熟悉你們，和你們做好友。大貓先要介紹自己，聽。我是一只大貓，我的聲響很大，喵喵喵喵喵。你們熟悉它了嗎？它是誰？它的聲響怎么樣？小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲響怎么樣？5、分組演唱。將幼兒分成大貓和小貓組。在老師圖片的示意下，幼兒學(xué)習(xí)精確地演唱自己的角色大貓和小貓。你們喜愛大貓還是小貓唱歌的聲響？喜愛大貓的坐在這里，喜愛小貓的坐到那里？6、仿編歌曲：師：唱得真好聽，把其他小動物也引來了，聽，誰來了？（汪汪汪）大狗會怎么樣介紹自己？（帶著幼兒一起介紹）小狗呢？7、結(jié)束教學(xué)活動。師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌，好嗎？教學(xué)反思：通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌愛好得到了極大的滿意，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的XX到達(dá)了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，（.來源屈.老師教案網(wǎng)）根本符合了綱要不僅要讓孩子們學(xué)會而且要會學(xué)的教育精神。課程上的流程也比擬完好，只是中間的強弱關(guān)系我沒有太強調(diào)，孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調(diào)這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不