1、高考模擬作文及升格練習(xí)：職業(yè)素質(zhì)誠(chéng)可貴，人性善念不可拋【文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)村莊被炸毀。一個(gè)小女孩身上著了火，正哭喊著往前跑。一名持著相 機(jī)的戰(zhàn)地記者正從這里經(jīng)過(guò)。面對(duì)眼前的情景，他有三種選擇：第一種，抓緊時(shí)間拍 照，并立即離開(kāi)給報(bào)社發(fā)照片；第二種，他拍下照片后，過(guò)去滅火；第三種，顧不上 拍照，趕緊過(guò)去把小女孩身上的火撲滅。有人就這三種選項(xiàng)讓小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生進(jìn)行選擇。小學(xué)生都選擇第三種，因 為被火燒多疼啊。中學(xué)生有選第三種的，也有選第二種的，選第二種的學(xué)生認(rèn)為，拍 下照片可以讓更多人看到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。大學(xué)生中有人為第一種行為辯護(hù)，認(rèn)為職業(yè)素 質(zhì)更重要，記者這一職

2、業(yè)決定了他應(yīng)該這樣做。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄 露個(gè)人信息；不少于800字。【原文】職業(yè)素質(zhì)誠(chéng)可貴，人性善念不可拋鐘淑琴著火小女孩和戰(zhàn)地記者的故事，想必大家都曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，心中也都有了自己的答案。 于我而言，我較贊同第二種做法，在堅(jiān)持職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，保持人性中最本能的善 念。因?yàn)槁殬I(yè)素質(zhì)誠(chéng)可貴，人性善念不可拋。（題目要求中并沒(méi)有提出選擇做法，所 以文章不需要出現(xiàn)選擇，以免造成不必要的誤解。）路遙說(shuō)：“嚴(yán)寒一旦開(kāi)始消退，萬(wàn)物就會(huì)破土而出?！痹跉埧岬膽?zhàn)爭(zhēng)中，唯有人性 善念能突破戰(zhàn)火帶來(lái)的嚴(yán)寒，讓救贖破土而

3、出。顧不上拍照就去救小女孩的做法拋卻 了職業(yè)素養(yǎng)；只拍照不救人的做法掩埋了人性光輝，都非此即彼，都無(wú)顧全自我與他 人。在紛繁的戰(zhàn)爭(zhēng)中，讓我們向崇高的職業(yè)意識(shí)致敬，向未泯的人性善念致敬。（該 段側(cè)重在于闡釋作文材料的第一局部，但是，很明顯，作文材料要求闡釋的重點(diǎn)應(yīng)放 在第二局部上，進(jìn)行三者權(quán)衡比對(duì)，才能更凸顯文章主題，所以應(yīng)稍作修改。）何為職業(yè)意識(shí)？是殘血色不改，是世亂志不移。戰(zhàn)地記者面對(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失火的小女 孩，先拍照是基于自己作為“戰(zhàn)地記者”的職業(yè)意識(shí)，后救人是聽(tīng)從自己人性中趨向 善的一面。他的職業(yè)素養(yǎng)使人們通過(guò)照片了解到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，他的人性善念使人們感 受到戰(zhàn)爭(zhēng)并無(wú)燒毀人的心靈廟宇。由此認(rèn)識(shí)

4、到職業(yè)意識(shí)和人性善念并不是零和博弈的 過(guò)程，而是在人性光輝的基礎(chǔ)上互相成就。（文章的側(cè)重點(diǎn)不在于闡釋“職業(yè)意識(shí)” 而應(yīng)為“悲憫情懷”，因?yàn)椤叭诵缘纳颇睢弊詈诵牡谋憩F(xiàn)就是“悲憫情懷”，應(yīng)稍作 修改。）何為人性光輝？是以一燈傳諸燈，終至萬(wàn)燈皆明。引路者如鐘南山，醫(yī)人是他的職 業(yè)素質(zhì)，而當(dāng)仁不讓、舍生忘死就是其由心底向外發(fā)散的人性光輝；挑燈者如張桂梅， 育人是其職業(yè)素養(yǎng)，而成立免費(fèi)女子高中是她以小我之身，非凡之勇為的人性光輝； 此岸花如樊錦詩(shī)，鉆研是她的職業(yè)素養(yǎng)，而以身踐行、守護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化那么是她 對(duì)祖國(guó)的愛(ài)所表達(dá)出的人性光輝。如果每一個(gè)人都活成一束光，中國(guó)就必將是一輪閃 耀的太陽(yáng)。戰(zhàn)地記者與

5、小女孩的故事給我們的啟示絕不僅僅只是堅(jiān)持職業(yè)意識(shí)和守護(hù)內(nèi)心 善意那么簡(jiǎn)單。它還在昭示著，載在我們認(rèn)為山河無(wú)恙:國(guó)泰民安的時(shí)代里，仍有數(shù)不 清的人飽受戰(zhàn)火摧殘。我們應(yīng)為自己生活在一個(gè)和平的國(guó)家感到慶幸，應(yīng)為國(guó)家的富 強(qiáng)感到驕傲。因?yàn)闆](méi)有和平的年代，只有和平的國(guó)家。而作為新時(shí)代和平安穩(wěn)且繁榮 背景下的青年，我們要把所有的夜晚歸還給山河，把所有的春光歸還給疏疏籬落，把 所有的慵懶沉迷和止步不前歸還給過(guò)去。明日之青年，胸中有丘壑，立馬振山河?。ńY(jié) 尾處應(yīng)緊扣文章的關(guān)鍵詞進(jìn)行闡釋?zhuān)拍苁刮恼碌挠^點(diǎn)更鮮明，另外，有些語(yǔ)句旨意 不明，應(yīng)進(jìn)行修改。）【升格作文】職業(yè)素質(zhì)誠(chéng)可貴，人性善念不可拋鐘淑琴鮑勃迪倫曾吟

6、唱呼喚：“一只白鴿要越過(guò)多少海水，才能在沙灘上長(zhǎng)眠。炮 彈要在天上飛多少次，才能被永遠(yuǎn)禁止。”對(duì)于戰(zhàn)地記者拍照救人孰輕孰重的現(xiàn)象， 中小學(xué)生和大學(xué)生分別給出了三種不同的選擇。三種選擇的背后，是不同年齡與閱歷 的人對(duì)純粹的人性與崇高的職業(yè)素養(yǎng)的思考。而我認(rèn)為，職業(yè)素質(zhì)誠(chéng)可貴，人性善念 不可拋。路遙說(shuō)：“嚴(yán)寒一旦開(kāi)始消退，萬(wàn)物就會(huì)破土而出?！痹跉埧岬膽?zhàn)爭(zhēng)中，唯有 人性善念能突破戰(zhàn)火帶來(lái)的嚴(yán)寒，讓救贖破土而出。顧不上拍照就去救小女孩的做法 拋卻了職業(yè)素養(yǎng)；只拍照不救人的做法掩埋了人性光輝，都非此即彼，都無(wú)顧全自我 與他人。職業(yè)道德固然重要，但我認(rèn)為，人類(lèi)與生俱來(lái)的憐憫之心才是支撐職業(yè)道德 的根本核心

7、。因此，我對(duì)于局部中學(xué)生選擇第二種拍照后救人的現(xiàn)象表示贊賞。職業(yè) 素養(yǎng)絕不是通過(guò)違背人性建立的，在擁有一個(gè)職業(yè)之前，我們首先是一個(gè)人。人類(lèi)本 初的善良是戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)法泯滅的，因?yàn)樗蔷S系人類(lèi)生存和開(kāi)展的紐帶。何謂悲憫情懷？是瘡痍在目的憂(yōu)憤感，是飛蛾撲火的壯烈感，是鋼刀剜心的 痛徹感。所有小學(xué)生都選擇救人就是基于人類(lèi)最純粹的善念與悲憫。局部中學(xué)生選擇 先拍照后救人是思想經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與思考得到的理性思維的表現(xiàn)，但仍然離不開(kāi)與生俱來(lái) 的對(duì)弱者的同情，離不開(kāi)心底的人性底線(xiàn)。而對(duì)于有些大學(xué)生為只拍照不救人的行為 辯護(hù)的現(xiàn)象，我認(rèn)為，這不過(guò)是打著職業(yè)道德精神的旗幟拋卻人性的善念，以冷漠來(lái) 否認(rèn)人類(lèi)的初心。而觀察人類(lèi)

8、的歷史長(zhǎng)河，我們不難發(fā)現(xiàn)，是人類(lèi)固有的悲憫之心， 是人類(lèi)共有的共情能力，是所有人追求和平與開(kāi)展的共鳴，是一次次的人文關(guān)懷和人 道主義在推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的開(kāi)展。由此認(rèn)識(shí)到職業(yè)意識(shí)和人性善念并不是零和博弈的過(guò) 程，而是在人性光輝的基礎(chǔ)上互相成就。何為人性光輝？是以一燈傳諸燈，終至萬(wàn)燈皆明。引路者如鐘南山，醫(yī)人是 他的職業(yè)素質(zhì)，而當(dāng)仁不讓、舍生忘死就是其由心底向外發(fā)散的人性光輝；挑燈者如 張桂梅，育人是其職業(yè)素養(yǎng)，而成立免費(fèi)女子高中是她以小我之身，非凡之勇為的人 性光輝；此岸花如樊錦詩(shī)，鉆研是她的職業(yè)素養(yǎng)，而以身踐行、守護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化那么是她對(duì)祖國(guó)的愛(ài)所表達(dá)出的人性光輝。如果每一個(gè)人都活成一束光，中國(guó)就必將 是一輪閃耀的太陽(yáng)。戰(zhàn)地記者與小女孩的故事是對(duì)我們每個(gè)人的拷問(wèn)，關(guān)于人性與悲憫的拷問(wèn)。悲憫 是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判，是對(duì)飽受戰(zhàn)火摧殘人民的同情，是各國(guó)人民追求和平的共情，是作 為人類(lèi)最本能的共鳴。而作為新時(shí)代和平安穩(wěn)且繁榮背景下的青年，我們要把所有的 夜晚歸還給山河，把所有的春光歸還給疏疏籬落，把所有的慵懶沉迷和止步不前歸還給過(guò)去，讓人性光輝化解戰(zhàn)爭(zhēng)，從而追求和平，讓世界不再有啼哭，讓山嶺不再有硝煙。明日之青年，胸中有丘壑，立馬振山河；明日之世界，人