1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷考生請(qǐng)注意：1答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A熾熱（ch） 呵斥（h） 慰藉（ji） 味同嚼蠟（jio）B佝僂（gu） 頃刻（qng） 遒勁（jn） 戛然而止（ji）C褶皺（zh） 風(fēng)靡（m） 粗獷（gung） 風(fēng)雪載途（zi）D驀然（m） 寒噤（jn） 緋紅（fi）

2、 氣息奄奄（yn）2下列說法不完全正確的一項(xiàng)是A登飛來峰登勃朗峰的作者分別是北宋政治家、文學(xué)家、思想家王安石，美國作家馬克吐溫。B電視劇露從今夜白的取名與月夜憶舍弟有關(guān)，關(guān)雎宮的取名與詩經(jīng)有關(guān)，古曲后庭花的取名與泊秦淮有關(guān)。C現(xiàn)代詩天上的街市、歷史劇屈原都是郭沫若的作品，小說社戲、駁論文中國人失掉自信力了嗎都是魯迅的作品。D行路難（其一）借用姜尚閑來垂釣碧溪后被周文王啟用的典故，表達(dá)詩人希望得到朝廷任用的思想。變色龍運(yùn)用對(duì)比、夸張，塑造了一個(gè)專橫跋扈、欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象。3下列加點(diǎn)成語使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A天氣漸漸炎熱，孩子們對(duì)于冰激凌的渴望與日俱增。B面對(duì)成績，有的

3、人忘乎所以，停滯不前。C城區(qū)的內(nèi)環(huán)水系和外環(huán)水系已融會(huì)貫通，營造出“雙水繞城”的景觀。D此次見面本來是要進(jìn)行貿(mào)易談判的，可幾個(gè)人空談半天，無關(guān)宏旨。4下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A諸葛亮的作品源遠(yuǎn)流長：誡子書諄諄告誡兒子“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”，出師表向后主劉禪提出“親賢遠(yuǎn)佞”的建議，三顧茅廬表達(dá)了對(duì)劉備賞識(shí)的感激之情。B陋室銘與愛蓮說的作者分別是劉禹錫和周敦頤，他們皆屬“唐宋八大家”，題中的“銘”與“說”在古代都是一種文體，可敘事，可議論。C話劇劇本主要由人物對(duì)話組成，有時(shí)也會(huì)安排大段獨(dú)白表達(dá)人物的心理和情感。郭沫若歷史劇屈原第五幕，屈原就用了大量的獨(dú)白表達(dá)了對(duì)風(fēng)、雷、電的贊頌。

4、D法國作家莫泊桑我的叔叔于勒與德國作家都德最后一課表現(xiàn)手法異曲同工，都是通過人物前后態(tài)度行為的轉(zhuǎn)變折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)，前者反映人情冷暖，后者體現(xiàn)家國情懷。5下列有關(guān)文學(xué)名著的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ )A作者的經(jīng)歷往往會(huì)在作品中留下印記，小石潭記中潭水映照出柳宗元被貶永州后內(nèi)心的凄涼。醉翁亭記中瑯琊山悅耳的鳥鳴反襯出歐陽修被貶后消極遁世的思想。B紅星照耀中國紀(jì)錄的 是斯諾通過采訪、對(duì)話和實(shí)地考察得來的事實(shí)，這是一部用事實(shí)說話的杰出作品。C林沖是水滸傳中的人物，綽號(hào)豹子頭”，他武藝高強(qiáng)，但安分守己，懦弱隱忍，逆來順受，因被高俅陷害，被一步步逼上梁山。魯智深是林沖的結(jié)拜兄弟，他膽大心細(xì)，疾惡如仇，俠肝義膽

5、，有勇有謀。D在鋼鐵是怎祥煉成的這部小說中，主人公保爾對(duì)生命價(jià)值的思考，是他在患傷寒癥病愈后，在烈士墓前進(jìn)行的。6書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)你欣賞下面四副書法作品，按要求答題。下面四幅書法作品的字體符合變化豐富，奔放躍動(dòng)，寫意性發(fā)揮到極致這一特點(diǎn)的是（_）請(qǐng)用簡體楷書將這幅書法作品的文字正確、規(guī)范地書寫在米字格內(nèi)。7古詩文名句填寫雞聲茅店月，_。（溫庭筠商山早行）_，千樹萬樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京）在趙師秀的約客一詩中，表現(xiàn)作者寂寞心情的句子是：_，_。曹植梁甫行中詠嘆家園荒蕪，動(dòng)物出沒，深刻表現(xiàn)戰(zhàn)爭給百姓帶來深重災(zāi)難的句子：_，_。劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中“_，_”兩句，運(yùn)

6、用典故表達(dá)了作者久謫歸來后人事已非，恍如隔世的感受。革命戰(zhàn)爭年代，無數(shù)志士仁人面對(duì)殘酷的打擊，愛國之心至死不變，表現(xiàn)出了陸游卜算子詠梅中“_，_”樣的高潔與堅(jiān)貞。論語中孔子所說的“_，_”兩句用在黨員身上，就是要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；而對(duì)于反面典型則要對(duì)照反省，引以為戒。中華人民共和國成立七十周年了。七十年來，我國一項(xiàng)項(xiàng)科技成就令世人驚嘆：“兩弾一星”、“復(fù)興號(hào)”高鐵、港珠澳大橋、入?！膀札垺?、飛天“神舟”這其中凝聚著一代代科技工作者的報(bào)國情懷。這是一種“_，而今邁步從頭越”（毛澤東憶秦娥婁山關(guān)）的奮發(fā)情懷；這是一種“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國志向。8運(yùn)用你課外閱讀積累的知

7、識(shí)，完成下列小題。（1）下列有關(guān)西游記中的內(nèi)容，說法有誤的一項(xiàng)是（_）A孫悟空大鬧天宮后被如來佛祖壓在五行山下，后皈依佛門，取名行者。B豬八戒原為天蓬元帥，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占云棧洞為妖。C唐僧師徒西行路過的國家有：烏雞國、車遲國、女兒國、天竺國等。D三打白骨精、三打祝家莊、三調(diào)芭蕉扇都是西游記中的故事。（2）下面這段文字的“好姑娘”是_，指保爾在_時(shí)，與她相識(shí)了?！昂霉媚?，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫這個(gè)證明，說我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧?。ㄟx自鋼鐵是怎樣煉成的

8、）二、閱讀9望岳 杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生層云,決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。1下面對(duì)詩歌的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)以設(shè)問引出下文。句中的“岱宗”指泰山,下句用一望無際的青翠之色，表現(xiàn)泰山綿延不盡之勢(shì)。B頷聯(lián)的上句用虛筆寫泰山的神奇秀麗，下句實(shí)寫山之兩面明暗分明，,直接表現(xiàn)泰山高大雄偉的氣勢(shì)。C尾聯(lián)寫盼望登頂之情。“會(huì)當(dāng)”意為“終要”，寫詩人由望岳產(chǎn)生登岳的想法，似寫登山，實(shí)為明志。D全詩緊扣“望”字來寫，贊美泰山神奇秀美的景色和高大雄偉的氣勢(shì)，透露出詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)。2詩句“蕩胸生層云,決眥入歸鳥”中的“蕩胸”和“決眥”有什么表達(dá)效果？

9、10閱讀文言文，完成小題。李牧者，趙之北邊良將也。常居雁門，備匈奴，厚遇戰(zhàn)士。匈奴每入，烽火謹(jǐn)，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜。復(fù)請(qǐng)李牧。牧杜門不出，固稱疾。趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將兵。牧曰:王必用臣，臣如前，乃敢奉令。王許之。李牧至，如故。匈奴數(shù)歲無所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，彀者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。匈奴小入，佯北不勝。單于聞之，大率眾來入。李牧多為奇陳，大破殺匈奴十余萬騎，單于奔走。其

10、后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。收保：收兵防守。讓：責(zé)備，責(zé)怪。杜門：閉門的意思。固:堅(jiān)持。彀者:善于射箭的人。陳：通“陣”，陣勢(shì)。1解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。數(shù)不利，失亡多（_） 邊士日得賞賜而不用（_）2用“/”標(biāo)出下面句子的兩處明顯的朗讀停頓。雖 趙 邊 兵 亦 以 為 吾 將 怯3翻譯下列句子。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。小大之獄，雖不能察，必以情。入則無法家拂士，出則無敵國外，國恒亡。4請(qǐng)簡要分析，李牧作為守邊將領(lǐng)，在軍事指揮上有哪些地方體現(xiàn)了“良將”的風(fēng)采。11閱讀砥礪篤定自若的心境，完成下列小題。砥礪篤定自若的心境“眾老憂添歲，余衰喜入春。年開第七秩，屈指幾多人?！泵棵孔x

11、到白居易的這首詩，總是讓人心生感慨。大多數(shù)人越老越怕添新歲，詩人卻與眾不同，面對(duì)新春歡喜雀躍，因?yàn)樗X得，年紀(jì)開始了第七個(gè)10年的人，屈指算來，并不多見，故此值得高興。這份淡定的心態(tài)不禁讓人折服。面對(duì)年歲的更迭如此，面對(duì)工作、生活亦然。有的人正經(jīng)歷“成長的煩惱”，有的人已遭遇“中年危機(jī)”；有的人在前進(jìn)的坡坎上揮汗如雨，有的人在事業(yè)的瓶頸處辛苦勞碌。倘若一味盯著劣勢(shì)、不足，感物傷懷，頹唐氣餒，只會(huì)進(jìn)退無據(jù)；調(diào)整視角，換個(gè)心境，或許就是另一番景象。心態(tài)決定狀態(tài)，砥礪篤定自若的心境十分重要?！爸拘腥f里者，不中道而輟足。”志向猶如前進(jìn)的燈塔，目標(biāo)越堅(jiān)定，心態(tài)越篤實(shí)。黃旭華為研制核潛艇隱姓埋名30年，孜

12、孜不倦、嘔心瀝血，沒有因“一窮二白”而放棄，也從未因危險(xiǎn)或誘惑而搖擺，還從容寫道：花甲癡翁，志探龍宮，驚濤駭浪，樂在其中。一個(gè)為理想搏擊的人，決不會(huì)在困難面前當(dāng)逃兵，更不會(huì)斤斤計(jì)較、滿腹牢騷，而是以樂觀的心態(tài)迎難而上，以淡泊的心態(tài)對(duì)待名利?！耙粋€(gè)人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)?！毙挠兴?，行有所達(dá)。堅(jiān)定志向、矢志不渝，才能內(nèi)心安寧、不再彷徨，最終戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻。有人說，一個(gè)人越敢于承擔(dān)重任，就越意氣風(fēng)發(fā)。責(zé)任固然沉重，卻如“壓艙石”，讓人臨高處而不忘形，處低谷而不喪志。上世紀(jì)50年代，為戰(zhàn)勝福建東山縣的災(zāi)荒和貧困，谷文昌帶領(lǐng)干部群眾植樹造林，可苦干多年，試種十幾個(gè)樹種、幾十萬株

13、苗木，均未成活。但谷文昌并沒被失敗和挫折壓垮，他以“不治服風(fēng)沙，就讓風(fēng)沙把我埋掉”的膽魄，堅(jiān)忍不拔、百折不回，最終以漫山木麻黃治服了“神仙都難治”的風(fēng)沙。令谷文昌志篤意堅(jiān)的，正是“不把人民拯救出苦難，共產(chǎn)黨來干什么”的使命意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這樣的責(zé)任感，讓人即使面臨困境，也能以積極心態(tài)努力應(yīng)對(duì)。哲人有言，“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。”像讀書那樣，用一只眼睛觀察表象，另一只眼睛洞察本質(zhì)、探尋規(guī)律，內(nèi)心自然就有底氣；用一只眼睛察看萬物，另一只眼睛審視自我，分清利弊、見賢思齊，自能收獲沉穩(wěn)練達(dá)的氣質(zhì)。跳出思維窠臼，警惕“空間迷向”，拒絕人云亦云，方能拓

14、寬視野、增長智慧，讓好心態(tài)始終相伴?！笆澜缛缫幻骁R子：皺眉視之，它也皺眉看你；笑著對(duì)它，它也笑著看你?！币粤己眯膽B(tài)面對(duì)世事，始終保持微笑、振奮精神，不怕暗礁、不懼荊棘，生命總能綻放出新的光彩。（文章有刪改）1下列對(duì)原文的論證分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A第段列舉人們工作、生活中的遇到的種種問題是為了引出論點(diǎn)。B第段論述的重點(diǎn)是：目標(biāo)堅(jiān)定才能具有篤定自若的心境。C第段先指出敢于承擔(dān)重任的重要性，接著舉谷文昌的例子并分析，最后得出觀點(diǎn)。D第段中引用哲人的話是為了證明保持好心態(tài)能擁有智慧。2文章題目是“砥礪篤定自若的心境”。請(qǐng)你從另一個(gè)角度為文章擬一個(gè)題目，并說明道理。12閱讀下面選文，完成下列小題。

15、歷史愈前進(jìn)，人類的精神遺產(chǎn)俞豐富，書籍愈浩繁，讀書也就愈不易。書籍固然可貴，卻也是一種拖累，可能變成研究學(xué)問的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書多易使讀者不專精。我國古代學(xué)者因書籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神原動(dòng)力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書籍易得，一個(gè)青年學(xué)者就可夸口曾過目萬卷，“過目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積的愈多，愈易釀成腸胃病，許多膚淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問的書籍現(xiàn)在都可裝滿一個(gè)圖書館，其中真正不可不讀的基本著作往往不過數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而

16、不務(wù)得，在無足輕重的書籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。做學(xué)問如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無足輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀得書；與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，則如馳聘十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只

17、為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面而是自欺欺人。1梳理文章的結(jié)構(gòu)，從文中提取關(guān)鍵語句填空。書籍過于浩繁的兩大流弊_，_，因此_。2美學(xué)家朱光潛用淺近親切的語言向讀者分享了他的讀書經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)你從以下兩句中任選一句作為開頭，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，寫一段議論性文字。（不少于100字）書籍愈浩繁，讀書也就愈不易。做學(xué)問如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。13現(xiàn)代文閱讀（一）AI是如何做決策的?呂之品最近一段時(shí)間，AI（人工智能）被炒得神乎其神，似乎它無所不能。但事實(shí)上，據(jù)社交網(wǎng)站“臉譜”披露，要想欺騙AI把某個(gè)不存在的東西當(dāng)作真實(shí)存在，比你想象的要容易得多。譬如，在一張高清晰度的圖片中，隨機(jī)地

18、降低某些地方的像素。這么一點(diǎn)微不足道的變化，人眼根本難以覺察，也不會(huì)影響我們的判斷；但AI卻能覺察出來其中的差異，并因此嚴(yán)重干擾了判斷，比如說把圖中的貓誤認(rèn)作了狗。這個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤揭示出當(dāng)前AI的一個(gè)重大缺陷：太拘泥于細(xì)節(jié)，“只見樹木，不見森林”，讓無謂的細(xì)節(jié)影響了對(duì)整體的判斷。如果這個(gè)弱點(diǎn)被黑客利用，后果將不堪設(shè)想。他們將能夠操縱無人駕駛汽車狂奔，無視紅綠燈；或者讓犯罪嫌疑人輕易躲過AI控制的監(jiān)控?cái)z像頭。為了解決這個(gè)問題，這就需要我們先去了解AI是如何自我學(xué)習(xí)，如何做決策的，但這一直是個(gè)難題。因?yàn)锳I在自我學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過海量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練之后，會(huì)自創(chuàng)一套決策規(guī)則，但它最后創(chuàng)立的規(guī)則到底是什么，這對(duì)

19、于AI的設(shè)計(jì)者有時(shí)候都是一個(gè)謎。這一點(diǎn)其實(shí)跟人也是相似的。譬如，老師在課堂上向你傳授知識(shí)，但你是如何把這些知識(shí)點(diǎn)組織起來的，他也不見得清楚。最近，美國布朗大學(xué)的克里斯格林和他的同事開發(fā)了一個(gè)系統(tǒng)，有望突破這個(gè)困難。這個(gè)系統(tǒng)能夠分析，當(dāng)AI對(duì)一個(gè)圖像做判斷時(shí)，它是根據(jù)圖像的哪一部分做出判斷的。為開發(fā)這個(gè)工具，研究小組用數(shù)碼噪聲依次替換圖片的一部分，看看這樣替換之后，是否會(huì)對(duì)AI的判斷產(chǎn)生影響。如果AI改變判斷，那說明圖片的這塊區(qū)域可能正是影響AI判斷的關(guān)鍵所在。格林在給圖片分類的一個(gè)AI上測(cè)試了他的系統(tǒng)。這個(gè)AI被訓(xùn)練把圖片分成10個(gè)類，包括飛機(jī)、鳥、鹿和馬等。格林的系統(tǒng)能夠暗中查看，當(dāng)AI對(duì)圖

20、片進(jìn)行分類時(shí)，什么是它所倚重的，什么是被它忽略不計(jì)的。結(jié)果表明，AI先是將圖片上的物體分解成不同的元素，然后搜索圖片中的每一個(gè)元素以確定把圖片歸到哪一類。舉個(gè)例子。當(dāng)AI觀察馬的圖片時(shí)，它首先關(guān)注的是其腿部，然后，尋找它的頭部。在觀察鹿的圖片時(shí)，它也采用類似的辦法，不過在關(guān)注了鹿的腿部之后，它接下去搜尋的不是頭，而是鹿角，因?yàn)槁菇鞘亲钅馨崖垢渌麆?dòng)物區(qū)別開來的，所以鹿角被置于優(yōu)先的地位。至于圖片的其他地方，則被AI完全忽略了。從這里我們看出，AI做決策的過程迥異于我們?nèi)祟悺Ｎ覀兪遣粫?huì)如此拘泥于局部的。面對(duì)一張鹿的圖，即使把它的角打上馬賽克，我們也還是可以根據(jù)分叉的蹄子認(rèn)出鹿來的，但對(duì)于“死板”

21、的AI，它很可能就把它認(rèn)作驢了。格林的軟件可以幫助我們測(cè)試現(xiàn)有的AI，以便確保它們下判斷時(shí)，關(guān)注的是我們認(rèn)為重要的東西，這對(duì)于改進(jìn)AI有重要的價(jià)值。（選自大科技百科新說2018.05B有刪改）1下列不屬于本文說明內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）AAI的重大缺陷BAI發(fā)展的前景CAI決策的過程DAI決策的特點(diǎn)2下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（ ）AAI太拘泥于細(xì)節(jié)，會(huì)一葉障目，影響對(duì)整體的判斷。B除設(shè)計(jì)者外，AI的決策規(guī)則不易被人所知。C格林軟件的出現(xiàn)才讓我們認(rèn)識(shí)到AI有重大缺陷。DAI在進(jìn)行決策時(shí)，其決策過程是一成不變的。3下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章是一篇事理說明文，主要介紹AI是如何做決策

22、的。B文章是按照由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序進(jìn)行說明的。C第段加點(diǎn)詞“可能”，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。D第段主要運(yùn)用的說明方法是舉例子和分類別。三、語言表述14你們小組分配的任務(wù)是到某社區(qū)去宣傳消除霧霾的意義。你覺得可開展哪些活動(dòng)？請(qǐng)你寫出四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：活動(dòng)二：活動(dòng)三：活動(dòng)四：四、寫作15閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。生活中，一道靚麗的風(fēng)景，讓人回味；一份可口的早餐，讓人回味；一次跌倒的攙扶，讓人回味；一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓人回味。是啊，回味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好；回味，我們會(huì)懂得親情的珍貴；回味，我們會(huì)明白友誼的純真請(qǐng)以“值得回味”為題目，寫一篇文章。要求：記敘經(jīng)歷，抒寫感受；不少于600字；不得

23、抄襲、套作。參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】A. 正確。B.遒勁（jng）。C.風(fēng)雪載途（zi）。D. 驀然（m）。2、B【解析】B項(xiàng)中后庭花是指陳后主做的一首玉樹后庭花，此曲在泊秦淮之前，所以此處表述不對(duì)。故選B。3、C【解析】C融會(huì)貫通：融會(huì)：融合領(lǐng)會(huì)；貫通：貫穿前后。 把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。不合語境。4、C【解析】A三顧茅廬表現(xiàn)劉備了求賢若渴、禮賢下士、有政治報(bào)負(fù)。B劉禹錫和周敦頤都不屬于“唐宋八大家”。D法國作家都德。5、A【解析】A項(xiàng)醉翁亭記中瑯琊山悅耳的鳥鳴反襯出歐陽修被貶后與民同樂的積極思想，原題表述不正確，故選A。6、（1）D（2）家和萬事興【解

24、析】（1）D最符合，是草書，其特點(diǎn)是：存字之梗概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸，赴速急就，因草創(chuàng)之意，謂之草書。A是隸書，B是楷書，C是甲骨文。（2）本題考查學(xué)生漢字的書寫能力。注意字在田字格的位置，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，字跡要工整。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢鴮懺诟褡拥闹虚g，四邊留有一定的空隙。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。本題需要注意的字是：興。7、（1）人跡板橋霜 （2）忽如一夜春風(fēng)來 （3）有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花 （4）柴門何蕭條， 狐兔翔我宇 （5）懷舊空吟聞笛賦， 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 （6）零落成泥碾作塵， 只有香如故 （7）見賢思齊焉， 見不賢而內(nèi)自省也 （8）雄關(guān)漫道真如

25、鐵 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“蕭”“柯”“碾”等字詞的書寫。8、（1）D （2）達(dá)雅 海濱療養(yǎng) 【解析】（1）D有關(guān)西游記中的內(nèi)容說法有誤?！叭蜃＜仪f”是水滸傳中的內(nèi)容。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即

26、可。閱讀鋼鐵是怎樣煉成的，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。文段文字的“好姑娘”是達(dá)雅。保爾在海濱療養(yǎng)時(shí)，偶然認(rèn)識(shí)了達(dá)雅并相愛。保爾一邊不斷地幫助達(dá)雅進(jìn)步，一邊開始頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)寫作的本領(lǐng)。二、閱讀9、1B2“蕩胸”寫出山中層疊的云氣使心胸亦為之蕩漾,“決眥”寫詩人睜大眼睛欣賞歸林之鳥。將個(gè)人感受與景色相交融,真切地表現(xiàn)了景色之秀美迷人?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)是的理解和賞析。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)，應(yīng)為：間接表現(xiàn)泰山高大雄偉的氣勢(shì)。2本題考查學(xué)生對(duì)詩歌語言的賞析能力，結(jié)合詩歌內(nèi)容河詩歌情感的理解分析即可?！笆幮厣?，決眥入歸鳥?！碧┥缴厦鎸訉影自朴楷F(xiàn)，變化多端，詩人望之，感

27、到自己的胸中云氣回蕩，無比開闊。詩人還目不轉(zhuǎn)睛地欣賞泰山上空歸鳥回旋，飛還山林。鳥的翱翔，勾勒出泰山“天高任鳥飛”的廣闊背景，“決眥”將詩人極目仰望時(shí)的神態(tài)描寫的活靈活現(xiàn)。寫望時(shí)的這種全神貫注，浮想聯(lián)翩，襯托出泰山的雄偉壯麗及其令人震撼的力量。10、1 數(shù)(多次) 日(每天) 2雖/ 趙 邊 兵/ 亦 以 為 吾 將 怯3（1）可是匈奴認(rèn)為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認(rèn)為“我們的將軍膽小怕事”。（2）“大大小小的案件,雖然不能件件都了解得清楚,但一定要處理得合情合理”。（3）一個(gè)國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士,在國外如果沒有敵對(duì)國家和外患,便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。4（1）厚遇戰(zhàn)士，

28、凝聚士兵奮勇作戰(zhàn)的勇氣；（2）充分備戰(zhàn)，示弱誘敵，聚而殲之。（3）著眼戰(zhàn)略，不盲目應(yīng)戰(zhàn)?！窘馕觥?考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“數(shù)”：多次?！叭铡保好刻?。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：雖/趙邊兵/亦以為吾將怯。譯為：即使是趙國的邊防兵也認(rèn)為我們的將軍膽小怕事。此題要注意把主語部分與謂語部分之

29、間劃開。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如（1）“然”：然而，可是?！耙詾椤保赫J(rèn)為是。（2）“獄”：案件?！耙浴保喊凑?。（3）“入”：在國內(nèi)?！胺魇俊保狠o佐君主的賢士。4題干要求答出體現(xiàn)了“良將”的風(fēng)采的地方，屬于文言文要點(diǎn)信息的提取概括。我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可直接提取“厚遇戰(zhàn)士”一詞，分析“匈奴每入，烽火謹(jǐn)

30、，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失”一句，說明打仗很有辦法。再如“終以為怯”“是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，彀者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)”“李牧多為奇陳，大破殺匈奴十余萬騎，單于奔走”是說充分備戰(zhàn)，示弱誘敵，聚而殲之?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。翻譯：

31、李牧是趙國鎮(zhèn)守北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)，常年駐扎在代地，雁門郡，防御匈奴。優(yōu)待戰(zhàn)士。匈奴每次入侵，烽火臺(tái)就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報(bào)警，戰(zhàn)士們隨即進(jìn)入營壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失。可是匈奴認(rèn)為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認(rèn)為“我們的將軍膽小怕事”。趙王責(zé)備李牧，李牧仍然以前一樣。趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派另外的人替代他邊將的職務(wù)。一年多，匈奴每次來侵犯，新將領(lǐng)都領(lǐng)兵出戰(zhàn)。每次出戰(zhàn)，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、放牧。當(dāng)時(shí)又請(qǐng)李牧出山，李牧閉門不出，堅(jiān)持說自己有病。趙王就又強(qiáng)迫他出任邊將，派他去統(tǒng)率軍隊(duì)。李牧說：“大王一定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受命令

32、?！壁w王答應(yīng)了他。李牧到達(dá)邊境，按照原來的法規(guī)、號(hào)令辦事。匈奴好幾年一無所得，但是人們始終認(rèn)為李牧膽怯。守邊的士兵常得到獎(jiǎng)賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時(shí)李牧就準(zhǔn)備了經(jīng)過挑選的兵車一千三百輛，精選出戰(zhàn)馬一萬三千匹。還有曾經(jīng)獲得百金獎(jiǎng)賞的勇士五萬人，能拉硬弓的優(yōu)秀射手十萬人，全部組織起來進(jìn)行軍事演習(xí)。又大力組織放牧，讓人民布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽到這個(gè)消息，率領(lǐng)大批軍隊(duì)入侵。李牧大量布下靈活奇特的戰(zhàn)陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬人馬。接著消滅襜襤，打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這次戰(zhàn)役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙

33、國邊境上城市。11、1D2示例：題目：態(tài)度決定狀態(tài)說明：“砥礪篤定自若的心境”是本文論述的問題。另一個(gè)角度可以從論點(diǎn)的角度，“態(tài)度決定狀態(tài)”是全文論述的觀點(diǎn)?！窘馕觥?D“保持好心態(tài)能擁有智慧”對(duì)原文的論證分析不正確。第段主要講的是方法問題，引用哲人的話是為了證明保持運(yùn)用好方法（用兩個(gè)眼睛看事物與世界）就能擁有智慧。2要求從另一個(gè)角度為文章擬一個(gè)題目，并說明道理。首先要通過閱讀全文，找出本文的論述的觀點(diǎn)，即標(biāo)題“砥礪篤定自若的心境”，也就是談的是“心態(tài)”對(duì)成功的意義。而從另一個(gè)角度擬標(biāo)題，就可以從“態(tài)度”對(duì)成功的意義的角度考慮，如“態(tài)度決定狀態(tài)”就挺好。12、1 書多易使讀者不專精 書多易使讀

34、者迷方向 讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底 2任選一句作為開頭；觀點(diǎn)明確；能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，圍繞觀點(diǎn)展開論述；思路清晰，表達(dá)條理；語言流暢，說服力強(qiáng)?！窘馕觥?考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與提取。仔細(xì)閱讀文章，整體感知內(nèi)容，根據(jù)提示，從文中找到相關(guān)句子，概括或提取詞語即可。即段“第一，書多易使讀者不專精?！倍巍捌浯?，書多易使讀者迷方向?！倍巍白x書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底?！?本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然

35、流暢，有感染力。結(jié)任選一句作為開頭，緊扣句中關(guān)鍵詞來談。注意字?jǐn)?shù)限制。13、1B2A3D【解析】1此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來分析。第一至三段說明了AI的重大缺陷，第四至六段說明的是AI決策的過程，第七、八段說明的是AI決策的特點(diǎn)。所以B項(xiàng)“ AI發(fā)展的前景”不是本文說明的內(nèi)容。2此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。A.根據(jù)第三段“這個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤揭示出當(dāng)前AI的一個(gè)重大缺陷：太拘泥于細(xì)節(jié)”可知此項(xiàng)說法正確；B.根據(jù)第四段“因?yàn)锳I在自我學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過海量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練之后，會(huì)自創(chuàng)一套決策規(guī)則

36、，但它最后創(chuàng)立的規(guī)則到底是什么，這對(duì)于AI的設(shè)計(jì)者有時(shí)候都是一個(gè)謎”可知“除設(shè)計(jì)者外，AI的決策規(guī)則不易被人所知”說法有誤；C.根據(jù)第一至三段的內(nèi)容可知此項(xiàng)說法不正確；D.根據(jù)第六段的“AI先是將圖片上的物體分解成不同的元素，然后搜索圖片中的每一個(gè)元素以確定把圖片歸到哪一類”可知此項(xiàng)說法不正確。3此題考查多個(gè)說明文知識(shí)點(diǎn)，包括說明的主要內(nèi)容、說明的順序、說明文的語言和說明方法。我們要對(duì)說明文知識(shí)熟練掌握，才能從容應(yīng)對(duì)這種綜合性試題。D.分析第七段可知，此段運(yùn)用舉例子的說明方法，具體說明了AI做決策的過程。此段沒有運(yùn)用分類別的說明方法。三、語言表述14、1到社區(qū)散發(fā)有關(guān)“消除霧霾的意義”宣傳單。2到社區(qū)進(jìn)行有關(guān)“消除霧霾的意義”的知識(shí)講座。3到社區(qū)辦一期有關(guān)“消除霧霾的意義”的宣傳欄。4到社區(qū)開展有關(guān)“消除霧霾的意義”文藝演出活動(dòng)?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容一定要與主題緊密相關(guān)，要有可行性?；顒?dòng)名稱要簡潔明了。辦板報(bào)、演講、辯論會(huì)、展板等活