1、 大班美術紅梅花兒開教案反思1、大班美術紅梅花兒開教案反思 設計意圖： 我園是“十五”國家訓練部重點課題“幼兒素養(yǎng)訓練中民間藝術訓練體系的討論”的試驗基地，多年來在民間藝術活動方面進展了有益的探究。 梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內唯一一處位于世界物質文化遺產景區(qū)內的賞梅勝地，被譽為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花顏色艷麗，造型多樣，在我國傳統(tǒng)文化中寓意深遠，代表頑強、忠貞、高雅。因此，我結合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在美麗的古箏音樂中觀賞各種梅花的顏色、形狀，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境，培育幼兒

2、的審美情趣，并在此根底上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗彩墨畫的創(chuàng)作樂趣，提高手眼協(xié)調力量和美的表達表現力量，同時激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 活動目標： 1.觀賞各種梅花的顏色、形狀的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。 2.留意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。 3.體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。 4.培育幼兒的觀賞力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動預備： 大號、小號毛筆每人一支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的PPT，古箏音樂高山流水等。 活動過程： 一、談話導入，回憶表達有關梅花的已有閱歷 師(出示一張梅花圖)：這是什

3、么?你在哪里看到過梅花? 師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。) 師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達。) (析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有閱歷，這樣既調動了幼兒參加活動的興趣，也為幼兒進一步觀賞梅花的顏色、形狀作了鋪墊。) 二、觀賞各種梅花，感受梅花的各種顏色、形狀 師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花究竟是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。 1.在美麗的古箏音樂中觀賞多幅梅花圖的顏色。 師：認真看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么? 師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺

4、? 師(小結)：梅花有各種各樣的顏色，(教案出自：幼兒園學習網.教案網)有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的它們在春天里競相開放，很美麗。 2.觀賞單幅梅花圖片，感知梅花的形狀。 (1)總體感受梅花的形狀。 師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花究竟是什么樣子的?主要有哪幾局部組成? 師：這兩朵梅花有什么不同? (2)重點觀看五瓣梅花的形狀。 師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。 師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。) 師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。) 師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么? 師：這朵花是開放的，

5、沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。) 師：梅花長在哪兒? 師(小結)：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細瘦長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光線很美麗。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。 (析：教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂高山流水的背景中觀賞細心選擇的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積存了豐富的感性閱歷，體驗了梅花的美。) 三、觀賞國畫紅梅圖 1.初步觀賞作品。 師：梅花很美麗，許多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖美麗嗎?畫家是用

6、什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。) 2.細致觀看畫面顏色、布局等。 師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。) 師(小結)：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，(教案.出自：幼兒園學習網.教案網)有的小;有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很美麗。這些梅花都畫在樹枝上。 (析：在觀賞唯美的國畫大師的作品紅梅圖時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀看梅花，有序感受畫面顏色、構圖

7、、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的根底。) 四、幼兒創(chuàng)作 1.簡潔感知作畫材料和作畫方法。 師：今日請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什么? 師：紙上已經畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么? 師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光線一樣的花蕊，還可

8、添畫花苞。 2.在美麗的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。 指導要點：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)留意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。 五、觀賞、溝通作品 師：你喜愛哪一幅作品?為什么? 師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿足? 延長活動： 請幼兒回家后或在活動區(qū)連續(xù)用其他國畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。 活動反思： 幼兒園藝術訓練應注意幼兒對美的感受和體驗，表達以審美為核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調動幼兒的已有閱歷，鼓舞幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的顏色、形狀，引發(fā)幼兒的學習興趣。接著，教師引導幼兒在美麗的古箏音樂背景中觀賞用多媒體演示的多種梅花的顏色、形狀，

9、使幼兒獲得豐富的感性閱歷，并在此根底上充分發(fā)揮想象，用語言表達對于梅花的感受。孩子們贊嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“潔白潔白”“五彩繽紛”等詞語來表達。然后，教師又引導幼兒觀賞畫家的紅梅圖，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美力量。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創(chuàng)作的精妙：顏色深淺適宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的觀賞為幼兒的創(chuàng)作供應了根底，使幼兒創(chuàng)作的熱忱得以激發(fā)。他們遷移已有閱歷，用濃墨淡彩表達自己的熟悉和情感，到達了較為抱負的活動效果。 2、大班主題活動教案：花兒花兒幾時開教案(附教學反思)

10、活動目標： 1、在嬉戲競賽的活動中復習10以內的加法，并學習10以內的減法。 2、體驗與同伴一起嬉戲、競賽的歡樂與勝利感。 3、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 4、提高幼兒思維的靈敏性。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 花朵圖片、數字卡片、記錄紙、記號筆、算術題卡片。 活動過程： 一、花兒找朋友 1、在為花兒找朋友的嬉戲活動中復習10以內的加法。 (1)春天里百花盛開，看看你們都熟悉它們嗎? (2)每朵花兒寶寶身上都有一個數字，它們想和你們玩一個找朋友的嬉戲。 2、出示任一數字花朵，要求為其找到與它相加后能得78910結果的好朋友。 (1)如：3號花兒寶寶想找個和它相

11、加后能得7的好朋友，應當找?guī)滋柣▋簩殞毮? 二、花兒的故事 1、能依據故事情節(jié)寫出相應的算術題，復習10以內的加法并學習10以內的減法。 (1)花園里盛開了4朵茶花，過了一段時間又開了3朵牡丹花，現在花園里一共有幾多花? (2)花園里開了7朵花，多了不久，又開了3簇桂花。現在花園里一共有幾朵鮮花? (3)小熊覺得花兒開得很美麗，于是摘了2朵茶花回家?，F在花園里剩下幾朵花? (4)小兔也覺得鮮花開得真美麗，于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家?；▓@里剩下幾朵花? 2、幼兒依據故事情節(jié)寫出相應算術題，溝通驗證。 三、算術題競賽 出示算術題卡片，以小組為單位，通過搶答的方式競賽10以內的加減法。看誰算得

12、快。 活動反思： 幼兒很喜愛這種嬉戲形式，在課間、晨間或自由活動時，幼兒都會進展嬉戲。如梅花梅花哪季開?春季不開，夏季開，夏季不開，秋季開冬季梅花朵朵開。多一點的說法，讓幼兒多了解一些自然常識。連續(xù)用嬉戲的形式來引起幼兒對活動的興趣，以及有想學數學的愿望。 3、大班美術紅梅花兒開教案反思 設計意圖： 我園是“十五”國家訓練部重點課題“幼兒素養(yǎng)訓練中民間藝術訓練體系的討論”的試驗基地，多年來在民間藝術活動方面進展了有益的探究。 梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內唯一一處位于世界物質文化遺產景區(qū)內的賞梅勝地，被譽為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。

13、梅花顏色艷麗，造型多樣，在我國傳統(tǒng)文化中寓意深遠，代表頑強、忠貞、高雅。因此，我結合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在美麗的古箏音樂中觀賞各種梅花的顏色、形狀，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境，培育幼兒的審美情趣，并在此根底上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗彩墨畫的創(chuàng)作樂趣，提高手眼協(xié)調力量和美的表達表現力量，同時激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 活動目標： 1.觀賞各種梅花的顏色、形狀的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。 2.留意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。 3.體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。 4.培育幼兒的觀賞力量。 5.培育幼

14、兒的技巧和藝術氣質。 活動預備： 大號、小號毛筆每人一支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的PPT，古箏音樂高山流水等。 活動過程： 一、談話導入，回憶表達有關梅花的已有閱歷 師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花? 師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。) 師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達。) (析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有閱歷，這樣既調動了幼兒參加活動的興趣，也為幼兒進一步觀賞梅花的顏色、形狀作了鋪墊。) 二、觀賞各種梅花，感受梅花的各種顏色、形狀 師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那

15、么梅花究竟是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。 1.在美麗的古箏音樂中觀賞多幅梅花圖的顏色。 師：認真看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么? 師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺? 師(小結)：梅花有各種各樣的顏色，(教案出自：幼兒園學習網.教案網)有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的它們在春天里競相開放，很美麗。 2.觀賞單幅梅花圖片，感知梅花的形狀。 (1)總體感受梅花的形狀。 師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花究竟是什么樣子的?主要有哪幾局部組成? 師：這兩朵梅花有什么不同? (2)重點觀看五瓣梅花的形狀。 師：原來梅花的花瓣

16、不一樣，有的多，有的少。 師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。) 師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。) 師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么? 師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。) 師：梅花長在哪兒? 師(小結)：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細瘦長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光線很美麗。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。 (析：教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂高山流水的背景中觀賞細心選擇的梅花圖片，把幼

17、兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積存了豐富的感性閱歷，體驗了梅花的美。) 三、觀賞國畫紅梅圖 1.初步觀賞作品。 師：梅花很美麗，許多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖美麗嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。) 2.細致觀看畫面顏色、布局等。 師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。) 師(小結)：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，(教案.出自：幼兒園學習網.教案網)有的小;有的地方多一點

18、、密一點，有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很美麗。這些梅花都畫在樹枝上。 (析：在觀賞唯美的國畫大師的作品紅梅圖時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀看梅花，有序感受畫面顏色、構圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的根底。) 四、幼兒創(chuàng)作 1.簡潔感知作畫材料和作畫方法。 師：今日請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”?？纯醋郎嫌惺裁? 師：紙上已經畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么? 師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，

19、然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光線一樣的花蕊，還可添畫花苞。 2.在美麗的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。 指導要點：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)留意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。 五、觀賞、溝通作品 師：你喜愛哪一幅作品?為什么? 師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿足? 延長活動： 請幼兒回家后或在活動區(qū)連續(xù)用其他國畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。 活動反思： 幼兒園藝術訓練應注意幼兒對美的感受和體驗，表達以

20、審美為核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調動幼兒的已有閱歷，鼓舞幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的顏色、形狀，引發(fā)幼兒的學習興趣。接著，教師引導幼兒在美麗的古箏音樂背景中觀賞用多媒體演示的多種梅花的顏色、形狀，使幼兒獲得豐富的感性閱歷，并在此根底上充分發(fā)揮想象，用語言表達對于梅花的感受。孩子們贊嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“潔白潔白”“五彩繽紛”等詞語來表達。然后，教師又引導幼兒觀賞畫家的紅梅圖，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美力量。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創(chuàng)作的精妙：顏色深淺適宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又

21、隨心的獨特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的觀賞為幼兒的創(chuàng)作供應了根底，使幼兒創(chuàng)作的熱忱得以激發(fā)。他們遷移已有閱歷，用濃墨淡彩表達自己的熟悉和情感，到達了較為抱負的活動效果。 4、大班美術花兒真漂亮教案反思 活動目標： 1.會用手教導畫，來表現不同的花朵。 2.養(yǎng)成仔細繪畫并保持畫面干凈、潔凈的良好習慣。 3.激發(fā)幼兒喜愛畫、情愿的畫的活動興趣。 4.體驗想象制造各種圖像的歡樂。 活動重點難點： 活動重點： 學會用手教導畫 活動難點： 用手教導畫表現不同的花朵。 活動預備： 1.自制PPT 2.幼兒畫冊 3.紅、黃、綠三種顏料 活動過程： 一、引起興趣。 1.春天來啦，上次我們和姚教師一起去查找

22、春天，我們查找到了什么?一起觀看PPT。 2.小朋友答復得真棒，教師呀也找到了一些關于春天的圖片，我們一起來看看。 3.師總結：春天來啦，柳樹發(fā)芽啦!小草從地里冒出來啦!草地上還開著各種各樣的花，它們有的是黃色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真美麗。 二、介紹手教導畫的方法。 這時來了一片光禿禿的土地，一點也不好看，我們應當怎么幫忙它。(給它穿上美麗的衣服) 教師引導怎么給土地穿上美麗的衣服呢? 1.示范：在紙上用手指蘸上綠色顏料畫出小草，(從下往上) 草地真孤獨，它很想和花寶寶交朋友呢。請你用能干的小手點出各種、花送給草地，好嗎? 2.用手指蘸上一點紅的或黃的顏料在草地上畫上鮮花。

23、 引導幼兒表現花的不同大小。提問：花有紅有黃，有大有小，那怎么畫大花，又怎么畫小花呢?引導幼兒爭論。(有些花是花蕊，有些花全開了)。 三、幼兒作畫，教師指導。 幼兒作畫，教師巡回指導，幫忙個別力量弱的幼兒把握畫小草和點花的方法，鼓舞力量強的幼兒大膽用色，豐富畫面。 四、鼓舞溝通、體驗情感 張貼幼兒作品。幼兒共同觀賞花的顏色、大小、外形等。讓幼兒自評、互評。 能結合課程引導幼兒進展手教導畫。 先畫小草，再畫小花，教師示范，重點引導幼兒用手指來表現花的五彩以及花的大小。 活動反思： 在本次教研活動中，以春天為主題，同題異構，首先依據小班幼兒的年齡特點及季節(jié)的特征，從幼兒四周的事物入手，激發(fā)幼兒的興

24、趣。 活動中我采納幼兒活動前我們小一班一起去幼兒園查找春天以及賞花的照片做成PPT，在幼兒回憶已有閱歷的根底上學習新學問，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松開心活動氣氛較輕松、和諧，幼兒參加性高，這節(jié)手教導畫的重點和難點把握的不錯! 而課后，園長及教研組長和各位老教師的指導，讓我對這節(jié)美術課的把握有了新的熟悉。特殊是小班美術活動假如評價有了自己的理解。這節(jié)手教導畫課既培育了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了幼兒的動手操作力量。整個活動過程中幼兒自始自終都能輕松開心的表現與制造。 5、大班美術花兒開動物來教案反思 活動目標： 1、回憶閱歷，穩(wěn)固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。 2、嘗試用折、

25、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花。 3、體驗表現與制造的樂趣，培育幼兒喜愛大自然的情感。 4、進一步學習在指定的范圍內勻稱地進展美術活動。 5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。 活動預備： 1、活動前組織幼兒觀看過各種各樣的花2、草地背景圖一幅3、蜜蜂做工等磁帶4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干活動過程： 一、創(chuàng)設情景，引起興趣。 1、 小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。 2、 勤勞的小蜜蜂，剛剛你們在忙什么呀?(采花蜜)二、回憶閱歷，復習表述。 1、 哦，花園里的花真漂亮，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢?(蝴

26、蝶花、迎春花、杜鵑花)2、 小朋友答復得真棒，現在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花?(幼兒爭論)3、 我們前幾天在花園里找到了很多花，有迎春花教師還給他們照了相呢。 4、 看!有誰?他們找到了什么花?(毛毛、鄭瑩，繡球花)5、 為什么叫它繡球花?(由于它長得像球一樣)6、 小結：我們剛剛看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真美麗。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真快樂，可是這一大片草地不快樂了，為什么呢?(沒有花)三、自主選擇，制造表現。 (一)對了，草地真孤獨，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么方法來幫它們呢

27、? 請你用能干的小手做些各種姿勢各種外形的花送給草地，好嗎? (二)介紹材料與操作要求。 1、 第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去2、 其次組可以用教師為你預備的各種蠟花紙折花貼上去3、 好了，小朋友你可以選你喜愛的材料，也可以每一組材料都去試一試。 (三)幼兒操作，教師觀看指導四、鼓舞溝通、體驗情感師：1、今日你們做了這么多花送給草地，草地真快樂，你想和小草花寶寶說說話嗎?想跟它們說什么呢? 2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。 教學反思： 孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大

28、家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負。 6、大班美術活動花兒真好看教案反思 一、活動目標： 1、情愿參加繪畫活動，體驗繪畫的歡樂。 2、學會吹畫和點畫。 3、初步接觸ABB詞“粉嘟嘟”。 4、體驗合作的歡樂。 二、活動預備： 1、顏料(黑、粉紅) 2、白紙3、半濕的毛巾 三、活動過程： 1、說師：小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)啊?(春天)師：哦，是春天!春天啊是個很美的季節(jié)!那春天為什么很美呢?春天里有些什么? (鼓舞幼兒完整表達)師：哦，原來春天里有這么多漂亮的花啊，那我剛剛聽到小朋友說春天里有桃花是嗎，今日啊孫教師也帶來了一些桃花的圖片，我們一起來觀賞一下好嗎!(看課件)師：好，我們觀賞完了桃花，那誰告知我我桃花是什么顏色的? 師：哦，是粉色的，那我們可以用一個好聽的詞來說“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花! 2、畫1. 師：小朋友們說的真棒，那你們想不想將粉嘟嘟的