1、Word - 27 -數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇1暑期是查漏補(bǔ)缺的黃金時期，也是想在學(xué)習(xí)上逆襲的最佳時間。特殊是對于高二上升三的我，更應(yīng)當(dāng)很好的利用這個暑假，為高三的緊急復(fù)習(xí)狀態(tài)做好充分的預(yù)備。為了讓我高效利用這個暑假，下面總結(jié)了高二上升三的暑期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案。一、把高二學(xué)問鞏固好從學(xué)問角度來看，高二的解析幾何、數(shù)列是高考的重中之重（另一重點(diǎn)內(nèi)容是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)），高考題常常有解析與數(shù)列的綜合題。由于剛學(xué)過，多數(shù)學(xué)問點(diǎn)還熟識，要在此基礎(chǔ)上提高到（或接近）高考要求，相對來說比較簡單。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期就開頭做綜合試卷，假如能把握好高二學(xué)問，會做得更好，這對以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能關(guān)心我形成良性循

2、環(huán)。二、注意歸納總結(jié)平常在校由于作業(yè)多，無暇靜下來做些歸納總結(jié)工作，而這對力量的提高會有很大的關(guān)心?？偨Y(jié)可以按章節(jié)，也可以按學(xué)問點(diǎn)。比如對圓錐曲線一章可按如下進(jìn)行：1.基本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等。2.基本題型的常見解法、特別解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，若求交點(diǎn)，不僅計算繁而且還會消失運(yùn)算錯誤，用曲線系方程則很簡潔。3.易錯問題剖析。4.本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對思想方法的歸納要通過詳細(xì)例子來實現(xiàn)，比如中點(diǎn)弦問題，涉及弦長，則用韋達(dá)定理，不涉及弦長，則用點(diǎn)差法。三、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時間補(bǔ)一下。首先要理解基

3、本概念，記住公式和定理，千萬不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過做題記住公式。其次要做熟常見的題型，并把握其變式，要留意解題方法的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要特殊重視定義的運(yùn)用，還有努力把會做的題做對，我丟分相當(dāng)嚴(yán)峻，平常都認(rèn)為是馬虎，其實不盡如此，是多方面緣由造成的，應(yīng)及早找出緣由，盡快改正。四、騰出時間挑戰(zhàn)新題我做題只是做一些老師講過或是會做的題目，這類題目多是鞏固性的，反復(fù)操練沒有太大必要。要能騰出時間去做一些相對比較新的題目，這些題不肯定難，但是以前自己沒見過的問題，可以多花些時間從各個不同的角度去思索，這里不僅關(guān)懷結(jié)果，更關(guān)注過程，這樣的心理體驗

4、是必需經(jīng)受的，它有助于高三階段綜合力量的提高。五、做些開發(fā)思維的題目學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書，要求同學(xué)在暑假做甚至要求做完。對重點(diǎn)中學(xué)中等以上水平的同學(xué)不會有太大困難，但對中等水平以下和一般中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會有不同程度的困難。對此要依據(jù)自己的詳細(xì)狀況而定，實在做不出也不要牽強(qiáng)，那究竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)做了，但上課時又認(rèn)為自己會做了，不仔細(xì)聽課，最終效果不好。有些基礎(chǔ)好的同學(xué)由于超前學(xué)習(xí)太多，以至于早早就進(jìn)入狀態(tài)，到高考時不肯定處在最佳狀態(tài)，這部分同學(xué)要留意調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。暑假可做些思維容量大的開發(fā)性問題，它最終會使你的力量得到提高，對你以后無論做什么類型的題都會有關(guān)心。數(shù)學(xué)學(xué)

5、習(xí)方案 篇2一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。4、熟悉符號“”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡潔的分類。7、初步了解鐘表，會熟悉整時和半時。8、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與

6、日常生活的親密聯(lián)系。二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的熟悉。三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在生動好玩復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。4、有針對性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。5、培育同學(xué)的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)措施依據(jù)本班同學(xué)把握學(xué)問的實際狀況制定以下措

7、施：1、將同學(xué)的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。2、采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動等多種方式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。4、加強(qiáng)對中下等生進(jìn)行個別輔導(dǎo)五、復(fù)習(xí)時間支配1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況（1課時）2、020各數(shù)的熟悉及相應(yīng)的加減運(yùn)算（2課時）3、分類（1課時）4、熟悉物體和圖形（1課時）5、熟悉鐘表（2課時）6、 期末練習(xí)試卷3份（3課時）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇3如何制定學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方案學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現(xiàn)在雖說廢除了八股取士，在入高校之前同樣有十幾年的書要讀，

8、讀這么長時間書，方案明顯必不行少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井?！毕旅嬲f一說如何制定方案。學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程，所以作方案自然也分學(xué)習(xí)方案與復(fù)習(xí)方案兩種。首先說一下如何制定學(xué)習(xí)方案。由于針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開頭，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，考高校，考什么高校，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)方案的第一條：終極目標(biāo)。然后就是依據(jù)這一目標(biāo)制定遠(yuǎn)近期方案。從長期看，一個學(xué)期、一個學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。方案的內(nèi)容可以包括以下兩個方面：1、準(zhǔn)備考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次；2、對總分及各科分?jǐn)?shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標(biāo)，在每次小測驗、單元考中向所定的目標(biāo)靠攏，但切

9、記目標(biāo)不行定得太高，否則結(jié)果假如離目標(biāo)太遠(yuǎn)會非常打擊自信念。從短期看，作出一周至一天的方案來，可以使自己對學(xué)過的東西有一個更好的把握。對于一周的方案，每周可以有一至兩個重點(diǎn)科目，假如你對學(xué)問的渴望超過對升學(xué)的熱衷，方案中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的方案來說，要留意對老師所講內(nèi)容消化時間的支配，并留出適當(dāng)?shù)臅r間以備調(diào)整。對于新生來說，全面把握是非常重要的?？傊?，遠(yuǎn)期與近期方案都應(yīng)符合自身狀況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到它的效果。下面是復(fù)習(xí)方案的制定問題。復(fù)習(xí)方案的制定已是完全針對中考而言的。學(xué)完全部的內(nèi)容后，老師一般會按他出的方案帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)，而對同學(xué)來說，課余時間

10、沒有必要按老師的思路做。首先，方案書中要有充分的時間留給基礎(chǔ)學(xué)問，無論哪一科，基礎(chǔ)學(xué)問往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必需踏實。其次，考試題型訓(xùn)練，熟識中考，消退手生的感覺，做到嫻熟解題。第三，留出時間放松心情，這對考前的同學(xué)來說必不行少，許多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發(fā)揮的。最終，在接近考試時，回顧基礎(chǔ)學(xué)問與歷屆考題應(yīng)是方案的主要內(nèi)容，這時方案不要過緊，養(yǎng)足精神備考。最重要的不是制定而是執(zhí)行，只要持之以恒，信任同學(xué)們都可以考出個好成。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇4一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步熟悉，表內(nèi)乘法，觀看物體，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角。二、學(xué)情分析：同學(xué)

11、對本期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的一般，有關(guān)概念部分同學(xué)把握的較差，主要表現(xiàn)在平常訓(xùn)練時同學(xué)對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有80%的同學(xué)已經(jīng)過關(guān)，個別同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算常常出錯。在力量方面，目前在兩位數(shù)加減中同學(xué)基本能夠正確計算，在乘法有關(guān)計算中個別同學(xué)存在問題，特殊是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復(fù)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)問、技能和規(guī)律思維力量要有肯定的提高。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個一位數(shù)相乘。3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念，熟

12、記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估量長度的意識。4、進(jìn)一步熟悉線段，會量整厘米線段的長度，熟識角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。5、連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡潔物體的外形和進(jìn)一步熟悉軸對稱現(xiàn)象。6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，連續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法收集和整理。熟悉條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。7、進(jìn)一步通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)的觀看、分析力量，形成有挨次地、全面思索問題的意識。四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、100

13、以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。2、表內(nèi)乘法在實際生活中的應(yīng)用。3、聯(lián)系生活實際進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施：1、首先組織同學(xué)回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。能夠讓同學(xué)說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也能夠引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將學(xué)問進(jìn)行整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊學(xué)問系統(tǒng)起來，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容能夠分

14、計算和應(yīng)用題兩條線，把學(xué)問串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。3、以嬉戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。嬉戲是低班級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓同學(xué)玩猜一猜、對口令、接龍等嬉戲，加深記憶，嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要留意全面，同時，要留意有所側(cè)重。例如79的乘法口訣，數(shù)目比較大，同學(xué)簡單消失錯誤，應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣同學(xué)會厭倦的。能夠設(shè)計多種多樣的嬉戲活動，也可創(chuàng)和情境，同學(xué)邊玩邊嫻熟加減法的正確計算，是同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把握計算方法。4、與生活親密聯(lián)系。

15、復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系。能夠設(shè)計一些生活情境畫面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。能夠讓同學(xué)到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中溝通。同學(xué)不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。5、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計能夠使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會。如設(shè)計同學(xué)調(diào)查班級同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，同學(xué)在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中同學(xué)復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時進(jìn)展了同學(xué)的

16、合作溝通、實踐操作等力量，得到良好的情感體驗。6、以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班同學(xué)最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的熟悉。在復(fù)習(xí)長度單位時，老師要引導(dǎo)同學(xué)通過活動加深“米”和“厘米”的熟悉，如引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)同學(xué)觀看四周的事物，借助某一詳細(xì)實物形成長度單位的表象。這樣，既能夠提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能夠把數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時，使同學(xué)在腦中形成米和厘米的實際含義。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇5一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓同學(xué)將三年的數(shù)學(xué)學(xué)問連成一個有機(jī)的整體，更利于同學(xué)理

17、解；（2）精講多練，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，把握基本技能；（3）抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型變化；（4）做好綜合題訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問分析問題的力量。二、復(fù)習(xí)方法與措施：1、挖掘教材，夯實基礎(chǔ)，重視對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的指導(dǎo)通過將近3年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織同學(xué)進(jìn)行總復(fù)習(xí)的時候，首先引導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在同學(xué)的頭腦中再現(xiàn)。例如：分式的化簡求值，同學(xué)應(yīng)想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，證明三角

18、形全等立刻想到全等三角形的全部判定。教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)同學(xué)歸納、整理教材中的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，使之形成結(jié)構(gòu)。例如：課本上課題學(xué)習(xí)等。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。2、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要。因此在復(fù)習(xí)中依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和同學(xué)實際，引導(dǎo)同學(xué)對相關(guān)的例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行變式訓(xùn)練，使同學(xué)從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高同學(xué)綜合分析問題、解決問題的力量。3、強(qiáng)化訓(xùn)練，注意應(yīng)用，

19、進(jìn)展力量數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是培育同學(xué)創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識，及綜合力量。老師可以自覺地、有目的地加以培育。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)力量的形成和進(jìn)展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發(fā)揮同學(xué)制造性力量。分析近幾年來各省市的中考力量題：在同學(xué)已有的基礎(chǔ)上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論；聯(lián)系實際，注意應(yīng)用，培育探究、發(fā)覺、創(chuàng)新力量是中考命題必定趨勢。因此在組織同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)時，利用創(chuàng)意新奇、貼近同學(xué)生活的應(yīng)用性、實踐性、制造性、開放性問題來激活同學(xué)的思維。4、進(jìn)行各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。理解把握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的力量的前提

20、。學(xué)校數(shù)學(xué)中已經(jīng)消失和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求敏捷運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對要求，分層訓(xùn)練。（1）實行不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)常常轉(zhuǎn)變題型：填空題、推斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使同學(xué)熟悉到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增加同學(xué)訓(xùn)練的愛好，另一方面轉(zhuǎn)變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問題，轉(zhuǎn)變條件等。（2）適當(dāng)進(jìn)行專題訓(xùn)練。用肯定時間對一些方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，同學(xué)印象深，把握快、記憶牢。5、面對全體同學(xué)，實行分層教學(xué)由于同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)力

21、量差異較大，我們應(yīng)當(dāng)詳細(xì)討論現(xiàn)階段各層次同學(xué)最欠缺什么學(xué)問與力量，最需要提高哪方面的數(shù)學(xué)技能，查找出他們存在的差異和問題，進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實行突破性分層教學(xué)，對不同層次的同學(xué)提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓舞他們超前學(xué)習(xí)，中等生進(jìn)行引導(dǎo)，后進(jìn)生進(jìn)行幫扶，特殊要關(guān)懷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們達(dá)到最基本學(xué)習(xí)要求。例如：學(xué)困生平常我們應(yīng)多鼓舞少些打擊，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時表揚(yáng)和確定，增加他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好，中等生應(yīng)賜予他們更多的引導(dǎo)和關(guān)懷，讓他們覺得只要在努力以下自己會更優(yōu)秀，那么對待優(yōu)等生就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求他們，讓他們要做好其他同學(xué)的榜樣。6、對力量有差異的同學(xué)進(jìn)行分

22、層要求每次考試結(jié)束，我們老師都會對試卷進(jìn)行分析，但我們也應(yīng)更多的讓同學(xué)反思自己，學(xué)困生的基礎(chǔ)題做對了幾道，力量題突破了多少，成果是否達(dá)到了自己的預(yù)期目標(biāo)，卷面整齊程度如何；中等生對難題做到了哪一問，和上次比較有哪些進(jìn)步和不足；優(yōu)等生為什么沒拿滿分，為什會消失小失誤，簡潔的計算題為什么會做錯。不同層次的同學(xué)通過反思自己存在的問題，每次削減不必要的失誤，使得成果能穩(wěn)步提高。7、合理使用好糾錯本糾錯本是畢業(yè)班同學(xué)必備的一個東西，同學(xué)把每次考試的錯題進(jìn)行歸納、整理，最好把自己的錯誤答案也能摘錄下來，用不同顏色的筆來區(qū)分錯誤答案和正確答案，每次考試前，復(fù)習(xí)時只需要翻閱，看自己曾經(jīng)那類問題把握的不好，下次

23、肯定要留意，使得每次的失誤減到最少。三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上？怎么上效果最好？是全部數(shù)學(xué)老師頭疼的問題，我覺得主要從以下幾個方面入手：1、復(fù)習(xí)整理本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)學(xué)問的梳理問題，老師要采納不同的形式，引導(dǎo)同學(xué)整理本單元的每課時基礎(chǔ)學(xué)問，使內(nèi)容條理畫，清楚地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，最好是讓同學(xué)提前去預(yù)習(xí)。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，要有針對性地進(jìn)行講解，提高對基本學(xué)問、基本方法和學(xué)問點(diǎn)理解精確性。老師通過引導(dǎo)同學(xué)揭示所復(fù)習(xí)內(nèi)容的學(xué)問結(jié)構(gòu)，既可加深同學(xué)對學(xué)問的理解，又有利于同學(xué)對學(xué)問的記憶。2、精選例題，揭示規(guī)律通過典型例題的講解，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，嫻熟把握數(shù)學(xué)思想方法，提高同學(xué)分析問

24、題、解決問題的力量。（1）精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)學(xué)問數(shù)學(xué)的基本概念、法則、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個章節(jié)中，復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些學(xué)問來選例，使每道例題都盡可能包含若干學(xué)問點(diǎn)，并留意在掩蓋全部學(xué)問點(diǎn)的基礎(chǔ)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培育同學(xué)解題力量中的作用。（2）例題的講解不是要讓同學(xué)會做這道題，而是要引導(dǎo)同學(xué)切實把握解題的核心和本質(zhì)，培育同學(xué)分析和解決問題的力量，解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)同學(xué)反思、總結(jié)解題的閱歷教訓(xùn)，對一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律，提示同學(xué)今后留

25、意運(yùn)用。3、強(qiáng)化訓(xùn)練在完成模擬訓(xùn)練后要留下自我糾錯和消化的時間，做好自我整理，并有跟蹤練習(xí)，確保下次遇到類似題型絕不再錯。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪才智的好題目，對這些熱點(diǎn)題型仔細(xì)復(fù)習(xí)，專項突破。4、課堂總結(jié)這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學(xué)活動的落腳點(diǎn)和歸宿，課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個方面考慮：（1）完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容，闡明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其前后學(xué)問間關(guān)系。（2）概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說明適應(yīng)范圍和應(yīng)留意的問題。（3）對復(fù)習(xí)中暴露出的突出問題要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，必要時可選配一些有針對性的課外練習(xí)?？傊诔跞龜?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；共同

26、參加，注意過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)展力量是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)同學(xué)的思維空間，真正訓(xùn)練同學(xué)的綜合力量及水平，達(dá)到預(yù)期復(fù)習(xí)的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇6一、復(fù)習(xí)目的1、使同學(xué)進(jìn)一步理解和把握所學(xué)學(xué)問，使之更加系統(tǒng)和完善。2、使同學(xué)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題。3、使同學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)力量，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小連接預(yù)備。二、復(fù)習(xí)原則1、充分調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性，鼓舞同學(xué)自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)力量。2、充分體現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用，學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。3、充分體現(xiàn)因材施教分類

27、推動的教育原則，針對不同層次的同學(xué)設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。三、復(fù)習(xí)方法帶領(lǐng)同學(xué)按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。老師要按單元抓準(zhǔn)學(xué)問的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的整合與鏈接，使之形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍簡單的復(fù)合應(yīng)用題，將學(xué)問整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的力量。2、加強(qiáng)計算力量的訓(xùn)練平常教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)的計算力量普遍較低，特殊是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時候要特殊加強(qiáng)計算力量的訓(xùn)練。同學(xué)計算力量的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓同學(xué)把握正確的計算方法和策略。讓同學(xué)記住“一看二想三算”看清題目中的

28、數(shù)、符號;想好計算的挨次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最終動筆算。3、加強(qiáng)與實際的聯(lián)系適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)學(xué)問的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高同學(xué)解決實際問題的力量。4、講練結(jié)合有講有練，在練中發(fā)覺問題。5、分層指導(dǎo)針對同學(xué)的詳細(xì)狀況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。四、詳細(xì)支配第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)學(xué)問和力量的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算2、稍簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題4、圓的周長和面積其次階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)給同學(xué)一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)覺問題，并準(zhǔn)時進(jìn)行指導(dǎo)。

29、第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺給后進(jìn)生特殊的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答力量。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇7一、整體思路以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為下限，以考試說明為上限，以人教版教材為載體，以學(xué)案教學(xué)為主要教學(xué)形式（為與高中教學(xué)連接,將在九班級競賽中考查分式、二次根式、因式分解、函數(shù)等）。復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，第一輪以學(xué)問立意，突出 基礎(chǔ)性 ，追求數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)理解，全面梳理學(xué)問，側(cè)重雙基（基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能），所選素材難度以中檔以下為主，時間為3月中旬到5月上旬，約兩月時間；其次輪時間以力量立意，突出 進(jìn)展性 ，追求數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，側(cè)重數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)基本活動閱歷，適當(dāng)加強(qiáng)綜

30、合，所選題難度以中檔為主，時間為5月中旬至六月上旬。第三輪以狀態(tài)為立意，突出 綜合性 ，追求數(shù)學(xué)水平的有效發(fā)揮，側(cè)重培育同學(xué)應(yīng)試技能，訓(xùn)練應(yīng)試心理，時間為6月中旬，約一周時間。二、第一輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)想法（一）、教研組的集體教研的效度影響了中招復(fù)習(xí)的方向。1、集體教研首先應(yīng)解決 研 的問題，即數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？對老師的教學(xué)建議是什么？詳細(xì)到每一模塊、每一節(jié)的目標(biāo)要求是什么？考試說明的命題指導(dǎo)看法又是怎樣理解基本理念的？對課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是怎樣定位的，是體驗、感悟還是了解、理解、把握、敏捷運(yùn)用？河南省近四年課改試卷的特點(diǎn)是什么？對每一部分考查了哪些學(xué)問點(diǎn)，詳細(xì)定位是什么，考查形式是什么？考

31、生的答題狀況是什么樣的？（這一點(diǎn)可參考改革實踐創(chuàng)新20 xx-2022河南省中招學(xué)業(yè)評價回顧）本校同學(xué)的狀況是什么樣的？在學(xué)問、思想、學(xué)法上優(yōu)勢和不足是什么？在學(xué)法上應(yīng)賜予哪些詳細(xì)指導(dǎo)？每一部分的復(fù)習(xí)過程中，從教材中必選例習(xí)題有哪些？意圖是什么？（在兩種版本的使用上，可考慮兩個原則: 目標(biāo)定位上取共同點(diǎn)，素材選取上取不同點(diǎn)）2、集體教研接著要解決 教 的策略，即依據(jù)息縣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)標(biāo)評價表（復(fù)習(xí)課）的要求，課堂有哪些環(huán)節(jié)？每一個環(huán)節(jié)在操作時應(yīng)留意什么問題？對學(xué)案中重點(diǎn)要求的例題，老師與同學(xué)的角色各應(yīng)怎樣體現(xiàn)？提什么樣的問題？同學(xué)怎樣參加？反思什么？3、集體教研要把方案做 真 做 實 ，即第一

32、輪復(fù)習(xí)劃分多少課題（可參考xxxx年縣教研室編寫的學(xué)案）？結(jié)合本校實際又應(yīng)當(dāng)分為多少課時？把考試評講支配在內(nèi)，必需詳細(xì)到天，每周可以有機(jī)動時間供各位老師依據(jù)本班狀況調(diào)整。學(xué)案的編寫應(yīng)以骨干老師為主，必需經(jīng)組長審核，必需要做到杜絕超標(biāo)題、錯題，重點(diǎn)突出，層次清楚。學(xué)案中的習(xí)題部分必需分A組、B組，應(yīng)賦分，必需有批改。支配的校內(nèi)測試必需考前 三有 : 有命題人及審核人，有考試目的及難度猜測，有備用的平行測試試卷；考后 二有 : 有數(shù)據(jù)統(tǒng)計（三率、重點(diǎn)題的得分狀況），有跟蹤補(bǔ)缺題組。三次大考后還應(yīng)在數(shù)據(jù)分析中加入與同類學(xué)校的對比及調(diào)整措施。（二）、課堂教學(xué)的效率關(guān)鍵在老師的專業(yè)素養(yǎng)。1、老師對學(xué)情了

33、解狀況。所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容哪些是同學(xué)已把握的，哪些是斷裂的，是什么緣由導(dǎo)致的？通過什么手段可以彌補(bǔ)？2、第一輪復(fù)習(xí)要全面，但全面面面俱到；要抓主干，但核心簡潔；要記憶，但記憶機(jī)械記憶，更強(qiáng)調(diào)通過再現(xiàn)學(xué)問發(fā)生進(jìn)展過程，創(chuàng)新問題情境，從而引導(dǎo)同學(xué)理解本質(zhì)特征；要訓(xùn)練，但訓(xùn)練題海戰(zhàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一節(jié)課有三四個典型例題、三四個習(xí)題，課后有10個左右的習(xí)題就夠了；要變式，但變式亂變，要做到萬變不離其中。要反思，但反思什么老師心中有數(shù)嗎？老師只有對數(shù)學(xué)有肯定的熟悉，才能落實 精 字；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不回避，題目不過于求新，不必題題來自中考，教材尤其是北師大教材、改編都是不錯的試題來源。3、做好分層教學(xué)。如基礎(chǔ)題多看看學(xué)困

34、生，對優(yōu)生要讓他們在思索 怎么想的 有什么收獲 中進(jìn)展，課后習(xí)題哪些是必做題，哪些是選做題應(yīng)當(dāng)明確。（三）同學(xué)學(xué)的效果打算了復(fù)習(xí)的成敗。1、同學(xué)對學(xué)問網(wǎng)絡(luò)要能自己梳理，用好 錯題本 ；2、同學(xué)要在理解算理的基礎(chǔ)上做到規(guī)范；3、同學(xué)要在把握通法的前提下去一題多解，淡化特別技巧；4、同學(xué)要在詳細(xì)的學(xué)問、題上去感悟思想方法；5、同學(xué)要在限時練中提高解題速度；要在提高閱讀力量的基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)建模，分析解決問題；要通過三種語言的轉(zhuǎn)換，對空間形式的觀看、分析、抽象，對圖形的處理與變換都與推理相結(jié)合來進(jìn)展空間想象力量。6、同學(xué)需要在老師不同形式的指導(dǎo)下獲得 動力加油 。三、大考范圍第一次大考 : 數(shù)與代數(shù)

35、與中考難度相當(dāng)其次次大考: 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形，比中考難度略高第三次大考驗: 全部，比中考難度略低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇8一、指導(dǎo)思想1、查漏補(bǔ)缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問素養(yǎng)。使同學(xué)對學(xué)問的把握理解由感性熟悉提升到一個理性的熟悉上來。2、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實際問題的力量。使同學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對學(xué)問進(jìn)行分類、整理，關(guān)心同學(xué)找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的學(xué)問體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)力量。3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過

36、程當(dāng)中，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維力量。4、養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)（4課時）小數(shù)的讀寫及計量單位的換算小數(shù)的四則運(yùn)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的應(yīng)用列方程解決問題空間與圖形（2課時）圖形分類、三角形分類三角形的內(nèi)角和三角形的三邊關(guān)系依據(jù)物體的平面圖推斷拍攝的角度可能性問題（1課時）設(shè)計對雙方都公正的嬉戲規(guī)章綜合考試及全面查漏補(bǔ)缺（3課時）三、復(fù)習(xí)策略1、回憶、引導(dǎo)同學(xué)自我反思。2、梳理、引導(dǎo)同學(xué)主動建構(gòu)。3、應(yīng)用、引導(dǎo)同學(xué)解決問題。4、合作、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通。四、復(fù)習(xí)建議1、

37、使用新教材，老師和同學(xué)都有一個適應(yīng)的過程，正視自己在教學(xué)中的問題，在期末復(fù)習(xí)中盡最大努力彌補(bǔ)。2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育（尤其審題習(xí)慣），學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3、老師要精確了解同學(xué)學(xué)問技能的把握狀況，做到心中有數(shù)，才能使復(fù)習(xí)有針對性、實效性。4、課上注意學(xué)問的整理，基本概念理解到位，比較學(xué)問之間的區(qū)分與聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。5、注意對學(xué)問的整合，一題多用。6、關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。五、課時支配數(shù)與代數(shù)部分4課時空間與圖形2課時統(tǒng)計與概率1課時總練習(xí)3課時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇9一、加強(qiáng)同學(xué)的思想教育工作。學(xué)校六班級即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段同學(xué)是否具有良好的思想狀況，對于同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)耐ㄟ^復(fù)習(xí)

38、、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用。針對愈接近畢業(yè)，同學(xué)心理愈焦慮的特點(diǎn)，老師要用溫馨的語言激勵同學(xué)，營造“平常”氛圍，避開過度緊急，來穩(wěn)定同學(xué)的心情。班主任和科任老師常常找同學(xué)談心，準(zhǔn)時消退同學(xué)不良心情，為同學(xué)強(qiáng)心、鎮(zhèn)靜，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試。針對不同層次的同學(xué)應(yīng)施以不同的思想教育?！皩?dǎo)”后進(jìn)生找自己優(yōu)勢，努力提高成果；“撫”中等生加強(qiáng)自信念教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科；“激”優(yōu)等生引進(jìn)競爭機(jī)制。班主任要召開畢業(yè)班家長會，指導(dǎo)家長正確地對待某些重點(diǎn)中學(xué)的選拔考試，要對自己孩子的智力、學(xué)習(xí)成果、愛好有個客觀正確的熟悉，要教會同學(xué)合理支配學(xué)習(xí)活動，留意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠；準(zhǔn)時給同學(xué)以輔導(dǎo)和答

39、疑，引導(dǎo)同學(xué)正確分析考試成敗，不要在升學(xué)上盲目攀比。二、早準(zhǔn)備、早預(yù)防，摸清家底，給班上的同學(xué)排隊。老師對班級的每一個同學(xué)進(jìn)行摸底排查，根據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的狀況、智力進(jìn)展的力量把同學(xué)分成優(yōu)秀、一般、臨界生、學(xué)困生四類。給同學(xué)排好了隊，還得針對各層次同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出拔高性的目標(biāo)。臨界生和學(xué)困生是我們抓的重點(diǎn)，對他們的目標(biāo)要注意過程管理。三、苦干、實干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。1、老師要細(xì)心鉆研教材，查找學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系點(diǎn)，形成學(xué)問的脈絡(luò)化、系統(tǒng)化。學(xué)校階段學(xué)問循序漸進(jìn)，各學(xué)問間的聯(lián)系親密。在復(fù)習(xí)時，老師要抓住學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢得進(jìn)行分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。詳細(xì)地說，就是對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)整理，并通過學(xué)問間的串聯(lián)性和連接點(diǎn)，將同學(xué)復(fù)習(xí)前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。以有利于促進(jìn)同學(xué)重新消化、理解和把握。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要做好以下三點(diǎn)環(huán)節(jié)：（1）、有的放矢點(diǎn)要害，即在復(fù)習(xí)時，要要抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)在點(diǎn)子上，如在進(jìn)行“用不同的學(xué)問