1、淺談高師和聲學(xué)教學(xué)淺談高師和聲學(xué)教學(xué)摘要：和聲學(xué)是研究多聲部音樂(lè)寫(xiě)作技法與創(chuàng)作原那么的作曲技術(shù)理論學(xué)科，是高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育體系中的主干必修課程。長(zhǎng)期以來(lái)，高師和聲學(xué)教學(xué)在純理論的狀態(tài)下繁衍，已成為滯后我國(guó)音樂(lè)事業(yè)特別是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)事業(yè)開(kāi)展的關(guān)鍵性問(wèn)題之一。關(guān)鍵詞：高師和聲學(xué)教學(xué)方法中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312(2022)-0082-01和聲學(xué)是研究多聲部音樂(lè)寫(xiě)作技法與創(chuàng)作原那么的作曲技術(shù)理論學(xué)科，是高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育體系中的主干必修課程。長(zhǎng)期以來(lái)。高師和聲學(xué)教學(xué)在純理論的狀態(tài)下繁衍，已成為滯后我國(guó)音樂(lè)事業(yè)特別是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)事業(yè)開(kāi)展的關(guān)鍵性問(wèn)題之一。以下是筆者在從

2、事和聲學(xué)教學(xué)工作中的一些看法，寄希望以此與同行們互相學(xué)習(xí)。一、教學(xué)滯后近幾年來(lái)，高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人數(shù)迅速增加，和聲學(xué)教學(xué)不得已以大課為主，每班大約都在60人左右，老師只能在課后改作業(yè)。由于人數(shù)太多，課時(shí)有限，無(wú)法面對(duì)面進(jìn)展修改，學(xué)生很少聽(tīng)到和聲習(xí)題的音響。學(xué)生做作業(yè)時(shí)往往紙上談兵，積極性不高。同時(shí)學(xué)生在和聲學(xué)方面的知識(shí)根本是空白，有的甚至對(duì)和弦的構(gòu)成都是一知半解，這樣就更增加了上課的難度。在實(shí)際授課中，由于各種原因(課時(shí)內(nèi)容、方案等)，和聲學(xué)課程一直無(wú)法擺脫傳統(tǒng)的窠臼。由于和聲學(xué)教學(xué)缺少音響感受，學(xué)生沒(méi)有真正掌握多聲部音樂(lè)的思維方式，更缺乏對(duì)和聲語(yǔ)匯的理解，從根本上制約了學(xué)生多聲部音樂(lè)思維形式的開(kāi)

3、展，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和開(kāi)展很不利。當(dāng)前和聲學(xué)教材不少，但真正適用于高師特點(diǎn)的教材卻寥寥無(wú)幾，許多教材都是穿新鞋走老路，難以擺脫傳統(tǒng)教材的束縛，適用于根底音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的更少。教材內(nèi)容與中小學(xué)音樂(lè)老師的培養(yǎng)要求相距甚遠(yuǎn)，根本脫離了高師培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)老師的特定目的。新課程標(biāo)準(zhǔn)施行后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生才能的培養(yǎng)，和聲學(xué)課程怎樣培養(yǎng)這種才能，是教材中亟須解決的問(wèn)題。二、改革創(chuàng)新隨著社會(huì)的飛速開(kāi)展，高科技的不斷浸透，根底音樂(lè)教育理念的更新，新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行，高師和聲學(xué)教學(xué)已經(jīng)感到四面楚歌。面對(duì)根底音樂(lè)教育的需求，對(duì)高師和聲學(xué)課程的改革勢(shì)在必行。筆者認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面進(jìn)展：(一)轉(zhuǎn)變思想科學(xué)開(kāi)展觀指出了以人為本

4、的思想理論，為我們的教育體制改革指明了方向。在學(xué)校以人為本就是要以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的才能培養(yǎng)。就和聲課程而言，需要徹底改變教育觀念，運(yùn)用新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀，努力實(shí)現(xiàn)該課程的作用和價(jià)值，明確教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)承受知識(shí)為主動(dòng)承受知識(shí)，使學(xué)生積極地、愉快地承受和聲學(xué)的學(xué)習(xí)。(二)改變教學(xué)方法和聲學(xué)的教學(xué)必須從單一的、僵化的形式中解脫出來(lái)，還和聲學(xué)豐富多彩、多聲部經(jīng)典音響、縱向思維的本來(lái)面目。采用討論式、誘導(dǎo)式、問(wèn)題式、參與式的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)活起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，溫故而知新，舉一反三，效果甚好。學(xué)生的能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，經(jīng)過(guò)學(xué)生考慮動(dòng)

5、手學(xué)到的知識(shí)，要比被動(dòng)承受深入的多。和聲課程的作業(yè)檢查也是和聲學(xué)教學(xué)中的組成局部。作業(yè)檢查分為兩個(gè)方面：1四部和聲寫(xiě)作的作業(yè)檢查，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂中進(jìn)展講析改錯(cuò)；2和聲分析與鍵盤(pán)和聲的作業(yè)檢查，抽查局部學(xué)生在課堂彈奏鍵盤(pán)和聲題，包括自己編配的伴奏，這樣做可使學(xué)生在鍵盤(pán)和聲的訓(xùn)練中，逐漸消化課堂講解的內(nèi)容。同時(shí)也進(jìn)步了學(xué)生的鋼琴演奏程度。教學(xué)方法的改變，使和聲課真正地活起來(lái)，變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)承受信息，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造出一個(gè)寬松、民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為勤于動(dòng)腦、刻苦鉆研，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造才能的一代新人。(三)更新教學(xué)形式為解決和聲教學(xué)中理論與理論脫節(jié)，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)形象與視覺(jué)形象難以溝通

6、的問(wèn)題，在教學(xué)中引進(jìn)了計(jì)算機(jī)、IDI和多媒體等數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展視、聽(tīng)一體化的多媒體和聲教學(xué)。在教學(xué)中老師運(yùn)用PerPin課件制作軟件，整合視聽(tīng)媒體；運(yùn)用Enre或Finale樂(lè)譜編輯軟件講解四部和聲知識(shí)；運(yùn)用專(zhuān)業(yè)和聲學(xué)處理軟件3修改和聲作業(yè)；利用Tnia專(zhuān)業(yè)和聲學(xué)處理軟件學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的和聲風(fēng)格并幫助進(jìn)展和聲改題；論文聯(lián)盟.Ll.利用Enre或3的實(shí)時(shí)錄音功能進(jìn)展鍵盤(pán)和聲彈奏指導(dǎo)；運(yùn)用SNAR音樂(lè)制作軟件拓展和聲知識(shí)。這種全數(shù)字化的教學(xué)形式對(duì)和聲學(xué)的學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式可以說(shuō)是一種顛覆。但這也給和聲學(xué)老師帶來(lái)了一定得困難，這一系列的專(zhuān)業(yè)軟件需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，要全部運(yùn)用到教學(xué)中對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷開(kāi)展，數(shù)字化教學(xué)手段的推廣應(yīng)用必將使傳統(tǒng)的音樂(lè)教育、教學(xué)體系從觀念、內(nèi)容、手段、方法等方面都會(huì)產(chǎn)生宏大的變化，同時(shí)也為學(xué)習(xí)者可以主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)