1、部編版七年級(jí)上冊(cè)初中語文第一單元（基礎(chǔ)題型+核心題型）單元全套重點(diǎn)習(xí)題練習(xí)復(fù)習(xí)課件第1課 春1閱讀下面文段，完成后面的題目?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫模著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀()。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wn zhun()的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和()著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在lio ling()地響。(1)給文段中加點(diǎn)的字詞注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。宛轉(zhuǎn)yn ningh嘹亮本題考查對(duì)字詞的掌握情況。(2)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。_改為_改為_混渾模摸1

2、閱讀下面文段，完成后面的題目?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫模著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀()。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wn zhun()的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和()著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在lio ling()地響。(3)文段中有一個(gè)詞語的感情色彩發(fā)生了變化，請(qǐng)找出并解釋。賣弄。本義是有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。這里是貶義詞褒用，寫出了鳥聲的清脆悅耳。1閱讀下面文段，完成后面的題目?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫模著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著青草味

3、兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀()。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wn zhun()的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和()著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在lio ling()地響。貶義褒用2選出括號(hào)中更合適或更有表現(xiàn)力的字詞。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_(鬧叫)著。(2)小草也青得_(刺逼)你的眼。(3)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，_(襯托烘托)出一片安靜而和平的夜。(4)剛起頭兒，有的是_(功夫工夫)，有的是希望。鬧逼烘托工夫不僅寫出聲響，而且呈現(xiàn)出一派熱鬧景象，突出春的生機(jī)和活力。更能突出小草的綠對(duì)該事物（或形象或情感）做外在的側(cè)面的

4、描寫來實(shí)現(xiàn)。該事物(或形象或情感)和與其相似或相對(duì)事物（或形象或情感）的對(duì)照映襯來完成功夫：（做事）所耗費(fèi)的時(shí)間和精力。工夫：時(shí)間（指占用的時(shí)間）。此處應(yīng)該是“有的是時(shí)間”。3下列句中，標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是()A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。C看，像牛毛、像花針、像細(xì)絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。D城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。C句子間的停頓應(yīng)使用逗號(hào),4下列句子所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 B東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 C

5、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 D紅的像火，粉的像霞，白的像雪。擬人D擬人擬人比喻5依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()就猛然間驚醒了一山桃花便讓每一棵柳吟出一則則白茫茫、虛飄飄、說也說不清、聽也聽不清的飛絮則無端地惹哭滿天的云A BC DB 春，是那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，_；一陣杜鵑啼，_；一陣風(fēng)起，_。下雨，雷一般伴隨雨6填空。(1)春的作者是_，字_，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集_，散文集_等。他有一個(gè)不辱國格的故事是_ _。(2)本篇課文圍繞一個(gè)“春”字展開，寫了_春、繪春和_春三部分。其中“繪春”又由春_圖、春_圖、春_圖、春_圖和迎

6、春圖五幅畫面構(gòu)成，把一個(gè)生機(jī)勃勃的春天形象地展現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了對(duì)_、對(duì)_的熱愛。朱自清注意平時(shí)積累與課文理解佩弦蹤跡背影歐游雜記寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟(jì)糧盼頌草花風(fēng)雨春天生活7. 【訓(xùn)練點(diǎn)：重音、停連】在朗讀時(shí)，對(duì)需要強(qiáng)調(diào)的詞語要加以重讀，一般用著重號(hào)“”標(biāo)示；停頓，用“”標(biāo)示，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用“”標(biāo)示，為了表達(dá)需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。選出下列標(biāo)注錯(cuò)誤的一項(xiàng)()一、語文要素訓(xùn)練A山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。B坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。C牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。D風(fēng)輕悄悄的，草軟綿

7、綿的。B8【訓(xùn)練點(diǎn)：斟詞酌句賞語言】想象下列各句描繪的畫面，并根據(jù)括號(hào)里的提示品析。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。(斟詞：此句中的“鬧”字極富表現(xiàn)力，讓人聯(lián)想到宋祁木蘭花中的名句“紅杏枝頭春意鬧”，請(qǐng)說一下“鬧”字在該句中的表達(dá)效果。)“鬧”不僅寫出了“嗡嗡”的聲響，而且呈現(xiàn)出一派蜜蜂辛勤采蜜的熱鬧景象，既有聲音，又有情態(tài)，從側(cè)面寫出了春花的多、艷、甜。(2)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。(酌句：兩個(gè)“盼望著”運(yùn)用了什么修辭？朗讀時(shí)應(yīng)該表現(xiàn)出怎樣的心情？)反復(fù)。急切而又欣喜地渴望春天到來的心情。反復(fù)：一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)，就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些

8、詞語、句子或者段落等渴望春天到來。(3)花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。(酌句：這句話運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？)這句話運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。前一個(gè)分句是實(shí)寫，后一個(gè)分句是虛寫，由花味聯(lián)想到果實(shí)累累，虛實(shí)相生，富有情趣，合乎情理。實(shí)寫虛寫9【訓(xùn)練點(diǎn)：描寫角度】春風(fēng)是無形的，但在“春風(fēng)圖”一段中，作者調(diào)動(dòng)各種感覺器官去感受春風(fēng)，并展開想象，因而把它寫得有聲有色，有形有味，極其生動(dòng)。請(qǐng)你從文中找出描寫其他感覺的句子，仿照示例寫一寫。示例：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。從觸覺角度寫春風(fēng)的柔和。(1)_風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還

9、有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。從嗅覺角度寫春風(fēng)的芳香。視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等。答題模式：句子從覺角度寫春風(fēng)的(2)_鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。從聽覺角度寫春風(fēng)的和悅。閱讀課文“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我在雨里靜默著”，回答問題。10根據(jù)示例，給選文另外兩段分別加上一個(gè)小標(biāo)題。寫了春花、春風(fēng)、春雨，抓住各自的特點(diǎn)，春風(fēng)和煦，春雨潤物。二、精段品讀 示例：春花競(jìng)放圖(1)_(2)_春風(fēng)和煦圖春雨潤物圖運(yùn)用引用、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔和，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛之情。11請(qǐng)從修辭角度賞析

10、下面的句子。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。比喻寫出了春風(fēng)的，表達(dá)了作者的之情。引用12聯(lián)系上下文，選文第一段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個(gè)分句的語序可否顛倒？為什么？不可以顛倒。因?yàn)槿齻€(gè)比喻分別對(duì)應(yīng)著前文的“桃樹、杏樹、梨樹”以及后面的“桃兒、杏兒、梨兒”。這樣寫突出了春天鮮花盛開、五彩繽紛的美麗景象。聯(lián)系上下文作答。不同樹開得花顏色不同，要對(duì)應(yīng)。也突出了春天鮮花盛開五彩繽紛的美麗景象13“一年之計(jì)在于春”，讓我們走進(jìn)春天，去尋覓春的芳蹤。(1)【賞春景】春天到了，小麗同學(xué)去踏春，欣賞春天的美景，她拍攝了兩張照片，想要各用一個(gè)四字詞語給照片取題目，請(qǐng)你幫她完成。春暖

11、花開(春色滿園、花枝招展)破土而出要與照片對(duì)應(yīng)(2)【品春韻】春聯(lián)為春天增添了喜慶氣氛和文化韻味，有一種對(duì)聯(lián)叫“集句聯(lián)”，是從名人詩文中分別選取兩個(gè)句子，組成一對(duì)聯(lián)句。有人用薛蕙的詩句“水如碧玉山如黛”作為上聯(lián)，請(qǐng)你從備選的詩句中選出恰當(dāng)?shù)囊痪渥鳛橄侣?lián)。( )A楊柳陰陰細(xì)雨晴(唐武元衡)B一汀煙雨杏花寒(唐戴叔倫)C新春偷向柳梢歸(宋張耒)D云想衣裳花想容(唐李白)D對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)有：1、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；2、要詞性相對(duì)，位置相同；3、要平仄相合，音調(diào)和諧；4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。(3)【描春色】請(qǐng)聯(lián)系全詩，仿照畫波浪線的詩句，將下面這首小詩補(bǔ)充完整。春天的色彩東風(fēng)吹開了河面的薄冰/多彩的春

12、姑娘便亮相了/潔白的頭巾上/閃爍著純真與無邪/湛藍(lán)的眼眸里/透露出憧憬和希望/_/_細(xì)嫩的面龐上 洋溢著青春的氣息本題考查仿寫詩句的寫作技能。14本文可謂是感官信息運(yùn)用的經(jīng)典之作：用視覺來寫小草的鮮嫩、春花的艷麗，用嗅覺來寫泥土的氣息、春天的芬芳，用聽覺來寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴、牧童的短笛；用觸覺來寫春風(fēng)的溫柔和煦請(qǐng)你選取某一景物，通過視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官去感知，然后加以描繪。(100字左右)第2課 濟(jì)南的冬天1根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。貯蓄() chng()清xing()嵌 狹窄()著落() hun()想搖ln() 水藻()zh澄zhuzozhi鑲幻籃本題考查對(duì)字詞的掌握情況。2下列詞

13、語的字形完全正確的一項(xiàng)是()A機(jī)膚地毯倫敦 秀氣B幻想 矮松 喚醒 寬敞C空靈 響晴 綠萍 蘭汪汪D奇跡 搖藍(lán) 溫暖 水墨畫B肌藍(lán)籃3依次填入下列句子橫線處的字，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()小山整把濟(jì)南_了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。山尖全白了，給藍(lán)天_上一道銀邊。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜_在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。A畫織照 B圈縫映C圍鑲射 D套添照C試題分析：此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語拆分；根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細(xì)微差別再根據(jù)語意判斷選用。4下列句中修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A他們(小山)全安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和

14、?！盉一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒。C看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。D那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。把樹尖兒比喻成日本看護(hù)婦。C擬人擬人擬人52019長(zhǎng)沙改編下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是()A我們要始終不忘為人民服務(wù)的初心，要牢記勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取的使命。B疫情面前，請(qǐng)廣大市民注意防護(hù)，切忌不要造謠傳謠。C地鐵四號(hào)線的正式開通運(yùn)營，決定了長(zhǎng)沙地鐵網(wǎng)是否邁入“米”字形時(shí)代。D“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境。A或兩面對(duì)一面標(biāo)志著搭配不當(dāng)改為“美化了校園環(huán)境，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意

15、識(shí)”。6請(qǐng)你參照畫線句，在橫線上仿寫一個(gè)句子。走進(jìn)春天，我們可以感受山光的朗潤；走進(jìn)夏天，我們可以聆聽夏蟬的吟唱；走進(jìn)秋天，我們可以注目天空的澄清；_。擁抱四季，我們的心會(huì)跟著自然一起輕飛曼舞。走進(jìn)冬天，我們可以走進(jìn)冬天，我們可以領(lǐng)略雪色的素凈7濟(jì)南的冬天的作者是_，原名_，字_，北京人，作家。代表作品有小說_、話劇_等。1951年，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。本題考查濟(jì)南的春天相關(guān)文學(xué)常識(shí)老舍舒慶春舍予駱駝祥子茶館8下面四首詩，各描寫了中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。如果按節(jié)令的時(shí)間順序依次排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。千門開鎖萬

16、燈明，正月中旬動(dòng)帝京。三百內(nèi)人連袖舞，一時(shí)天上著詞聲。滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。A B. C. D.C【解析】排序后依次是元宵節(jié)、清明節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。中秋節(jié)，八月十五元宵節(jié)，正月十五清明節(jié)，四月四日七夕節(jié)，七月初七9. 【訓(xùn)練點(diǎn)：重音】為了傳達(dá)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛與贊美之情，下列句中哪些詞需要重讀？請(qǐng)加上著重號(hào)。一、語文要素訓(xùn)練重讀，就是朗讀時(shí)對(duì)需要強(qiáng)調(diào)或突出的詞或詞組，甚至某一個(gè)音節(jié)讀重音。這樣，有利于表達(dá)文章的內(nèi)容，啟發(fā)讀者的想象(1)濟(jì)南真得算個(gè)寶地。(2)最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。(3

17、)濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！A在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。(加點(diǎn)的“溫晴”是貫穿全文的主線，下文寫濟(jì)南的山水景物，都與此相關(guān))B山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。(加點(diǎn)的“臥”字運(yùn)用擬人的修辭，傳神地寫出了山村和雪的情態(tài))C這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山。(加點(diǎn)的“水晶”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了天空的藍(lán))D這就是冬天的濟(jì)南。(這句話和課文標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”側(cè)重點(diǎn)不同，放在文章最后不太合適)10【訓(xùn)練點(diǎn)：品析詞句】下列分析有誤的一項(xiàng)是()D課文結(jié)尾用“冬天”修飾“濟(jì)南”，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的喜愛和贊美之情。這樣結(jié)尾，

18、既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相照應(yīng)，又點(diǎn)了題。11【訓(xùn)練點(diǎn)：修辭手法】品析下列語句，體會(huì)其運(yùn)用的修辭手法的表達(dá)效果。(1)這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！边@句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地說明了濟(jì)南冬天溫暖的原因是濟(jì)南被小山環(huán)繞，如同置身于溫暖的小搖籃中，從而表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南小山的喜愛之情。比喻，擬人運(yùn)用了修辭說明了表達(dá)了作者的感情。(2)一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，將老城人格化，烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，流露出作

19、者對(duì)濟(jì)南冬天的無限喜愛與贊美之情。擬人運(yùn)用了修辭修辭效果流露出作者的感情。閱讀課文“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀那些小山太秀氣！”，回答問題。12請(qǐng)把這段景物描寫中表示空間順序的詞語依次寫出來。二、精段品讀山上( )( )( )山尖山坡山腰第四段在段落里找：山上的矮松山尖全白了山坡上微黃的陽光斜射在山腰上總領(lǐng)全段，以下內(nèi)容都是圍繞“妙”字展開的。13“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”這句話有什么作用？段首句總起句14從修辭的角度賞析下面的句子。運(yùn)用擬人的修辭手法，把夕陽斜照下露出粉色的薄雪，當(dāng)成害羞的少女來寫，突出了冬天雪嬌美的情態(tài)。擬人那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。表現(xiàn)出冬雪嬌美15選文表達(dá)了作

20、者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)薄雪覆蓋下的山的喜愛之情和對(duì)冬天的濟(jì)南的喜愛與贊美之情。濟(jì)南冬天的山冬天的濟(jì)南喜愛和贊美16學(xué)完濟(jì)南的冬天，你的班級(jí)開展了“走進(jìn)美麗的冬天”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)?！径姟抗旁娫~中描寫冬天景色的詩句不勝枚舉，請(qǐng)結(jié)合自己的積累，寫出完整的一聯(lián)。示例：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。本題考查詩句的積累。(2)【冬之韻】描寫冬天的詩多，歌唱冬天的歌曲也很多，請(qǐng)看：我愛你，塞北的雪/飄飄灑灑漫天遍野/你的舞姿是那樣的輕盈/你的心地是那樣的純潔/你是春雨的親姐妹喲/你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié) 我愛你，塞北的雪歌詞請(qǐng)從修辭的角度賞析上面的歌詞。歌詞運(yùn)

21、用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了塞北的雪輕盈潔白的特點(diǎn)，贊美它是春天的使節(jié)，給人帶來美好和希望。修辭雪的特點(diǎn)情感(3) 【冬之情】2020年初，一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒疫情籠罩了武漢，在疫情防控期間，網(wǎng)上流傳著一幅詞云圖。請(qǐng)結(jié)合圖畫內(nèi)容，談?wù)勥@幅圖的寓意。解讀圖片時(shí)，按照一定的順序描寫圖片上的具體內(nèi)容，然后再結(jié)合構(gòu)成的元素分析寓意。寓意：這幅圖中的核心詞匯“武漢加油”，“武”字上的一顆心，“油”字中的紅十字，以及背景中大家為武漢加油的具體內(nèi)容，都表明了全國人民對(duì)武漢疫區(qū)的牽掛，大家共同為武漢疫區(qū)人民和奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)工作者加油，表達(dá)了眾志成城、抗疫必勝的信心。17濟(jì)南的冬天運(yùn)用擬人的

22、修辭手法，把濟(jì)南的小山人格化，形象地寫出了濟(jì)南冬天的暖和。請(qǐng)你也運(yùn)用擬人的修辭手法寫一個(gè)景物片段，做到情景交融。(200字左右)例文：透過通透寬大的玻璃，窗外自家的小院一覽無余。瞧，院子里郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。這邊，櫻桃樹上掛滿了一串串紫紅的“小燈籠”，杏樹上結(jié)滿了黃澄澄的杏子，南瓜、黃瓜正使勁地向上生長(zhǎng)，蕓豆也吐出了紫色的花蕾。那邊，紅的、黃的、白的、粉的月季開得正艷，薔薇高攀著欄桿，得意地綻開了笑臉。微風(fēng)拂過，滿院的植物都活躍起來，它們輕輕扭動(dòng)著身子，載歌載舞地贊美陽光溫暖的陽光慵懶地灑在草地上，吸引來幾只小貓咪。它們舒服地在草地上打著滾，盡情地享受著陽光的愜意。幾只小麻雀也趕來湊熱鬧，立在

23、梢頭，歪著小腦袋左顧右盼。它們好像是被這景色陶醉了，半晌不愿離去。這一刻，時(shí)間仿佛凝固了第3課 雨的四季1下列加點(diǎn)字詞注音完全正確的一項(xiàng)是()A花苞(bo)粗獷(kung)吝嗇(ln s)B靜謐(m) 蒞臨(wi) 彩棱鏡(lng)C池畦(w) 萌發(fā)(mng) 高邈(mio)D凄冷(q) 干澀(s) 綠茵茵(yn)Dgunglq2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A化妝 冷冽睫毛迫不急待B掩飾 誘惑 干躁 綿綿如絲C端莊 屋檐 嬌媚 咄咄逼人D澆灌 草垛 瓷色 淅淅歷歷C及燥瀝瀝3下列語文基礎(chǔ)知識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是()A“水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)?！本渲屑狱c(diǎn)字都是方位名詞。B

24、“貴陽冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，真是個(gè)清爽的城市?！本渲屑狱c(diǎn)的“嚴(yán)寒”和“酷暑”是一組反義詞。C“中國夢(mèng)就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福和社會(huì)和諧?！本渲屑狱c(diǎn)詞都是褒義詞。D“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！边@句話運(yùn)用了排比的修辭手法。D比喻擬人4請(qǐng)你多讀幾遍下面的句子，并試著賞析。(1)水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。這句話運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，將春雨的水珠子與少女的眼淚相比，表現(xiàn)出春雨的無比嬌媚。修辭、表現(xiàn)手法、描寫方法等角度對(duì)比與相比表現(xiàn)了(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨

25、的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將冬雨中的靜物比作木刻，形象地表現(xiàn)了冬雨的自然、平靜。比喻將比作表現(xiàn)了5下面是小文讀完這篇文章后寫的批注，請(qǐng)選出你覺得有問題的一項(xiàng)()A這是一篇精美的散文。初讀之后，我能看出作者展現(xiàn)了雨在四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，還能感受到他對(duì)雨的愛戀之情。B再次細(xì)讀之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“熱烈、粗獷”，秋雨的“自然、平靜”，冬雨的“端莊、沉靜”。C我在朗讀過程中還感受到這篇文章的條理很清晰：先總寫對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情。D這樣優(yōu)美的文章，我應(yīng)該帶著感情去讀、去體會(huì)。特別是文章的最后

26、兩段，作者用直率、熱烈的語言直接表達(dá)自己的情感，我也應(yīng)該讀得有激情。B秋雨的特點(diǎn)是“端莊、沉靜”，冬雨的特點(diǎn)是“自然、平靜”第4課 古代詩歌四首1下列加點(diǎn)字詞注音無誤的一項(xiàng)是()A東臨碣石(j)水何澹澹(dn)B幸甚至哉(zi) 山島竦峙(sng ch)C洪波涌起(yng) 子規(guī)啼(t)D風(fēng)正一帆懸(xin) 秋風(fēng)蕭瑟(xio s)Cjizhxun2解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)東臨碣石_(2)水何澹澹_(3)山島竦峙_(tái)(4)幸甚至哉_(5)次北固山下_(6)海日生殘夜_(7)楊花落盡子規(guī)啼_(8)我寄愁心與明月_到達(dá)，登上。水波蕩漾的樣子。聳立。達(dá)到極點(diǎn)。停宿。指夜將盡未盡之時(shí)。柳絮。給。3下列詩

27、句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A東臨/碣石，以觀/滄海B客路/青山外，行舟/綠水前C枯藤/老樹/昏鴉D我/寄愁心/與明月，隨/君直到/夜郎西D我寄愁心/與明月，隨君直到/夜郎西4下面句子沒有運(yùn)用對(duì)偶修辭的一項(xiàng)是()A潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。B海日生殘夜，江春入舊年。C枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。D我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。D擬人對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式5根據(jù)提示填空。(1)讀詩歌，我們深深地感嘆：有了第一等的襟懷方才有第一等的詩歌。曹操在觀滄海里高歌“日月之行，若出其中；_，_”，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。

28、(2)李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中的“_，_”使本來無知無情的明月成了善解人意的朋友，意境新穎，令人回味無窮。星漢燦爛注意課文理解及書寫正確若出其里我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(3) 2019青島次北固山下中，“_，_”一句，寫出了春天潮水漲滿后，江水浩渺，江面似乎與岸齊平的開闊景象。(4)2018天津節(jié)選在古代，詩人常常借飛鳥來表情達(dá)意。如王灣次北固山下一詩中的“鄉(xiāng)書何處達(dá)？_”，用雁兒送信抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。歸雁洛陽邊潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸6我們常說的“鴻雁傳書”源自以下哪個(gè)歷史故事 ()A文姬歸漢 B霸王別姬C蘇武牧羊 D楚漢相爭(zhēng)C漢朝時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于扣留后流放到苦寒地帶放羊。多

29、年后，匈奴與漢朝言和，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計(jì)讓漢使對(duì)單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個(gè)苦寒地帶牧羊。單于聽后，只好讓蘇武回漢。后來，人們就用“鴻雁”比喻傳遞書信的人。7下列說法正確的一項(xiàng)是()A次北固山下是一首五言律詩，作者是唐朝的王灣?！按巍笔恰巴Ｋ蕖钡囊馑肌觀滄海是一首樂府詩，作者曹操，字翼德，東漢末著名的政治家、軍事家、詩人。他的詩以“慷慨悲壯”見稱。C聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄是唐代詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的七言律詩。D天凈沙秋思是一首散曲，作者馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代戲曲作家，與關(guān)漢卿

30、、王實(shí)甫、白樸并稱為“元曲四大家”。曹操字孟德。七言絕句?！霸拇蠹摇敝戈P(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)。A82019安徽改編校學(xué)生會(huì)開展“讀古詩長(zhǎng)知識(shí)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)下面是活動(dòng)中的兩道題，請(qǐng)回答。根據(jù)下面的詩句，寫出古人常用的兩種交通工具。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡：_脫鞍暫入酒家壚：_帆船馬根據(jù)下面的詩句，寫出古人送別時(shí)的兩種習(xí)俗。客舍青青柳色新：_勸君更盡一杯酒：_折柳餞飲在理解詩文大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。(2)下列對(duì)一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()_漢陽渡，初日郢門山。(頷聯(lián))江上幾人在，天涯孤棹_。(頸聯(lián))A風(fēng)高還B風(fēng)高回C高風(fēng)還 D高風(fēng)回C補(bǔ)充律詩，要考慮詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同

31、?！俺跞铡笔敲~，所以和“高風(fēng)”相對(duì)應(yīng)?！霸凇苯樵~對(duì)應(yīng)“還”。9近年來，中國詩詞大會(huì)中國成語大會(huì)經(jīng)典詠流傳等節(jié)目相繼在央視熱播。于是，“傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好處”也成了同學(xué)們熱議的話題。請(qǐng)你就此話題發(fā)表看法。示例：傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。開放性問題，結(jié)合“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這一主題進(jìn)行回答，言之有理即可。單元習(xí)作：熱愛生活，熱愛寫作寫作方法寫作來源于生活，是生活的一部分。因此熱愛寫作要從熱愛生活開始，生活才是我們寫作永不枯竭的源泉。1觀察生活，積累素材。寫作素材的主要來源就是生活，關(guān)鍵是要用你的慧眼仔細(xì)觀察，從生活中提煉素材。生活中的一切

32、都可以是寫作的好素材，必須學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去搜集，做生活的有心人?？梢杂幸庾R(shí)地寫觀察日記，把觀察到的景物，人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌等記錄下來，充實(shí)到自己的素材庫里，為寫好作文做好素材準(zhǔn)備。2體驗(yàn)生活，捕捉靈感。除了關(guān)注日常生活外，還要有目的、有計(jì)劃地開發(fā)真實(shí)生活中的作文資源，積極參加豐富多彩的活動(dòng)，盡情地體驗(yàn)生活，捕捉寫作靈感。任何生動(dòng)形象的語言都來源于生活。對(duì)生活有所觀、有所感，寫作時(shí)語言就有個(gè)性了。3感悟生活，抒發(fā)真情。生活中有取之不盡、用之不竭的寫作素材。我們?cè)谏钪幸幪幜粜模瑫r(shí)時(shí)在意，用心體驗(yàn)，用心感悟，“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保敲?，小到一草一木、一蟲一鳥都可以成為鮮活的

33、寫作素材。例文引路攜家身旁的日子【旁批】寫法角度：開篇用設(shè)問句，吸引讀者眼球，同時(shí)運(yùn)用一系列比喻構(gòu)成排比，形象地點(diǎn)明了家在“我”心中的地位，緊扣文章題目，開門見山。家是什么？家是一方溫馨的港灣，是一抔育苗的黃土，是一點(diǎn)柔和的燈光，是一把遮雨的花傘家是天邊最美麗的云，永遠(yuǎn)飄搖在我心靈的天空。在夕陽薄薄的余暉下，我整理著我的背包，品味著家甜絲絲的味道。我拿起一個(gè)圓嘟嘟的芒果，爸爸高高的身影浮現(xiàn)在我的眼前。他站在一袋芒果前，看看這個(gè)又看看那個(gè)，拿起一個(gè)，搖了搖頭，似是不滿于它的顏色，又拿起另一個(gè)，仔細(xì)地審視了一番，滿意地笑了笑，放進(jìn)我的包里。他眼里閃動(dòng)的波光，是為我收揀東西的幸福嗎？看著這溫潤的鵝黃的芒果，我笑開了花，這是家的味道。拿出我粉紅色的棉睡衣，媽媽胖胖的身子閃進(jìn)我的腦海。夜深了，我已睡下。突然，我的門又被輕輕地打開了一條縫，媽媽側(cè)身擠了進(jìn)來，開始為我搭配明內(nèi)容角度：選取生活中最尋常的場(chǎng)景爸爸給我挑選芒果入文，這樣的畫面我們都很熟悉，極易引起讀者的共鳴，可見小作者善于觀察生活。天上學(xué)要穿的衣服。在睡意蒙眬中，我看見媽媽輕輕地把我的衣服放好，