1、學案33單元學習總結(jié)第八單元 世界政治格局的多極化趨勢網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū)知識總結(jié)區(qū)方法探究區(qū)學案33單元學習總結(jié)第八單元 世界政治格局的多極化趨勢網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū)返回網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū)返回知識總結(jié)區(qū)線索歸納1.二戰(zhàn)后世界政治格局的演變階段格局表現(xiàn)二戰(zhàn)結(jié)束后雅爾塔體系的確立根據(jù)雅爾塔會議協(xié)議，美蘇兩分天下二戰(zhàn)后至20世紀50年代中期兩極對峙格局形成“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約組織；共產(chǎn)黨和工人黨情報局、經(jīng)互會、華約組織知識總結(jié)區(qū)線索歸納1.二戰(zhàn)后世界政治格局的演變階段格局表現(xiàn)20世紀六七十年代多極化趨勢出現(xiàn)歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國、中國振興以及不結(jié)盟運動的興起20世紀80年代末至90年代初

2、兩極格局瓦解東歐劇變、蘇聯(lián)解體20世紀90年代初至今多極化趨勢加強美國、歐盟、日本成鼎立之勢；俄羅斯走出低谷；中國國際地位提高20世紀六七十年代多極化趨勢出現(xiàn)歐洲共同體的形成、日本成為世2.由兩極格局向多極化趨勢發(fā)展過程中的中國與世界的關(guān)系時期國內(nèi)外形勢外交政策外交成果建國初期美蘇兩極格局的形成；亞非國家獨立；美國敵視孤立新中國獨立自主的外交政策，確立了“一邊倒”等方針同蘇聯(lián)和歐亞人民民主國家建交；提出和平共處五項原則，參加日內(nèi)瓦會議和萬隆會議20世紀70年代中國國際地位的提高；第三世界的崛起；蘇攻美守的形勢改善同西方國家的關(guān)系中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)；中美關(guān)系正?；?；中日邦交正?；?；與不結(jié)

3、盟運動保持良好合作2.由兩極格局向多極化趨勢發(fā)展過程中的中國與世界的關(guān)系時期國改革開放后世界多極化趨勢加強；兩極格局瓦解；國內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)的需要堅持獨立自主的和平外交政策；實行不結(jié)盟政策；對外開放開展多邊外交，積極推動各種國際交流與合作，推動世界和平改革世界多極化趨勢加強；兩極格局瓦解；國內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)的需要堅3.二戰(zhàn)后至今西歐、日本同美國關(guān)系的演變(1)戰(zhàn)后初期受制于美國，服從美國的戰(zhàn)略需要。美國為了把西歐納入其“冷戰(zhàn)”軌道，在經(jīng)濟上實行馬歇爾計劃，又稱“歐洲復(fù)興計劃”，給予西歐大量的經(jīng)濟援助；在日本方面，為了在亞洲建立一個抵制蘇共和中共的基地，美國積極扶植日本，強行終止了日本的戰(zhàn)爭賠款，向日本

4、提供恢復(fù)生產(chǎn)急需的資金和物資；朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國在日本大量采購軍火和給養(yǎng)，使日本從提供商品和勞務(wù)中獲得大量的“特需”收入。3.二戰(zhàn)后至今西歐、日本同美國關(guān)系的演變(2)20世紀70年代以來，西歐和日本同美國展開了激烈的競爭，形成三足鼎立的局面。西歐和日本的經(jīng)濟發(fā)展速度加快，它們在很多領(lǐng)域上已經(jīng)趕上并超過美國，而美國在這一時期經(jīng)濟卻陷入了“滯脹”的狀態(tài)。西歐和日本不愿意像過去一樣受美國的控制，希望建立與美國平等的伙伴關(guān)系，開始積極為提高自己的國際政治經(jīng)濟地位而努力，這些說明美國的霸主地位受到動搖。(3)20世紀90年代以來，在“一超多強”的格局下，美國、西歐、日本同為世界多極化趨勢中的重要力量

5、，相互之間既存在密切的合作關(guān)系，又時常發(fā)生摩擦與糾紛。美國的單邊主義受到很大的制約。(2)20世紀70年代以來，西歐和日本同美國展開了激烈的競爭重點闡釋從二戰(zhàn)后世界政治格局的演變看影響大國關(guān)系的因素1.國家利益是影響大國關(guān)系的根本因素(1)從兩極格局的形成來看：二戰(zhàn)后美國、蘇聯(lián)實力增強，而英、法、德、日等國實力嚴重削弱，使得美蘇由聯(lián)合走向?qū)梗瑑蓸O對抗局面形成。(2)從多極化趨勢的出現(xiàn)來看：20世紀5060年代資本主義世界經(jīng)濟飛速發(fā)展，歐洲國家和日本的實力急劇上升，資本主義世界出現(xiàn)了美、日、西歐三足鼎立的局面；1973年開始的經(jīng)濟危機使美國經(jīng)濟嚴重衰退，導(dǎo)致美蘇爭霸中出現(xiàn)蘇攻美守的戰(zhàn)略態(tài)勢。重

6、點闡釋從二戰(zhàn)后世界政治格局的演變看影響大國關(guān)系的因素(3)從兩極格局的瓦解來看：20世紀80年代蘇聯(lián)經(jīng)濟嚴重衰退，使得它無法繼續(xù)與美國對抗，步步退卻，持續(xù)了近半個世紀的美蘇對抗以蘇聯(lián)的解體而結(jié)束。(4)從中國成為多極化中的一極來看：中國改革開放的巨大成功大大增強了中國的實力，使得中國在兩極格局解體后，成為影響世界格局的重要力量之一。(3)從兩極格局的瓦解來看：20世紀80年代蘇聯(lián)經(jīng)濟嚴重衰退2.國際格局的變化是影響大國關(guān)系的重要因素(1)二戰(zhàn)后至20世紀50年代中期：兩極格局的形成使英、法、德、日等國受到美國的控制，而中國則與蘇聯(lián)建立了友好同盟關(guān)系。(2)20世紀50年代中期：兩極對抗由資本主

7、義和社會主義兩大陣營的對抗走向美蘇兩個超級大國的爭霸，蘇聯(lián)為在爭霸中增強競爭力，企圖控制社會主義國家的內(nèi)政外交，導(dǎo)致了中蘇關(guān)系的破裂。(3)20世紀六七十年代：隨著不結(jié)盟運動的興起、歐洲國家的經(jīng)濟聯(lián)合和日本經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國際格局開始向多極化方向發(fā)展，迫使美國調(diào)整了與歐洲國家的關(guān)系，緩和了與中國的關(guān)系。(4)20世紀90年代以來：兩極格局解體，中俄關(guān)系有了新發(fā)展，中美、中日、美俄關(guān)系反復(fù)變化。2.國際格局的變化是影響大國關(guān)系的重要因素返回3.意識形態(tài)和社會制度的異同在特定條件下影響大國關(guān)系(1)兩極格局下美蘇對抗帶有濃厚的意識形態(tài)對抗和社會制度對抗的痕跡。(2)中蘇友好互助關(guān)系確立的基礎(chǔ)是兩國

8、具有相同的指導(dǎo)思想和社會制度；后來中蘇關(guān)系的惡化，也是由于雙方對馬克思主義理論有著不同的理解。返回3.意識形態(tài)和社會制度的異同在特定條件下影響大國關(guān)系方法探究區(qū)例題(2014廣東高考，節(jié)選)對同一史實，不同史料可能有不同反映，探究歷史應(yīng)注意史料的適用性和局限性。閱讀材料，回答問題。材料三電影我們熱愛的家園是美國在1950年拍攝的一部宣傳馬歇爾計劃的名作。影片描述了一個法國小鎮(zhèn)的戰(zhàn)后生活。最初，在二戰(zhàn)中被摧毀的小鎮(zhèn)難以擺脫戰(zhàn)爭的痛苦。直到獲得美國的財政援助，兒童才回到了學校，工廠才恢復(fù)了生產(chǎn)，小鎮(zhèn)居民才可以正常地購買食物。材料四漫畫：“美國最新式戰(zhàn)車”(1947年發(fā)表于蘇聯(lián)某雜志，圖中俄文“3A

9、EM”意為“財政貸款”)結(jié)合材料三和材料四，分析電影和漫畫的創(chuàng)作者對馬歇爾計劃的認識有何不同？他們的認識差異反映了當時怎樣的國際格局？解題規(guī)范答案方法探究區(qū)例題(2014廣東高考，節(jié)選)對同一史實，不解題思路第一小問不同點分別概括材料三、四中作者對馬歇爾計劃的認識即可；從材料三中“直到獲得美國的財政援助，兒童才回到了學校，工廠才恢復(fù)了生產(chǎn)，小鎮(zhèn)居民才可以正常地購買食物”的信息可以看出創(chuàng)作者認為馬歇爾計劃有利于歐洲經(jīng)濟的恢復(fù)；從材料四的漫畫可以看出歐洲人被“綁”在美國的戰(zhàn)車上，拉動美國戰(zhàn)車前進，可以看出創(chuàng)作者認為馬歇爾計劃是美國控制歐洲的工具。第二小問結(jié)合題干中的時間“1950年”“1947年”

10、，再結(jié)合創(chuàng)作者的立場信息“美國拍攝電影”“蘇聯(lián)某雜志”，結(jié)合所學知識，可知國際格局是兩極對峙。解題規(guī)范答案解題思路解題規(guī)范答案答卷實錄解題規(guī)范答案答卷實錄解題規(guī)范答案點評1.回答問題條理清晰，書寫認真，語言簡潔、明了。2.課本基礎(chǔ)知識掌握得扎實，核心要點回答準確。3.對材料的應(yīng)用不夠充分。規(guī)范答案不同：電影描述法國小鎮(zhèn)在美國財政援助下生活逐漸好轉(zhuǎn)，創(chuàng)作者認為馬歇爾計劃有利于歐洲經(jīng)濟的恢復(fù)；漫畫中歐洲人被“綁”在美國的戰(zhàn)車上，追逐美國的財政貸款，創(chuàng)作者認為馬歇爾計劃是美國控制歐洲的工具。國際格局：兩極對峙。點評規(guī)范答案高分策略指導(dǎo)“三讀”“三找”“三界定”，大題滿分不是夢1.材料要“三讀”第一遍

11、“速讀”：帶著問題了解材料和題干大意，明確主題。第二遍“細讀”：結(jié)合材料出處的說明(時間、國別、背景、會議、著作、人物等)，完整準確地掌握題干的內(nèi)涵和考查意圖，以界定考查的時空階段，弄清楚考查的知識點。第三遍“精讀”：聯(lián)系設(shè)問有針對性地閱讀材料，提取與問題有關(guān)的信息，可在相關(guān)文字下作標注，并理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學知識的聯(lián)系，分清材料中的史實和論點。高分策略指導(dǎo)“三讀”“三找”“三界定”，大題滿分不是夢2.要點要“三找”一找材料的中心論點：一般來說在“兩頭”，材料的中心論點要么是材料第一句，要么是材料最后一句。二找材料的層次和要點關(guān)鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)：材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完后要分層歸納材料要點，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及的要點一個也不要丟。三找關(guān)聯(lián)點：尋找材料與設(shè)問之間的關(guān)聯(lián)點、材料與材料之間的關(guān)聯(lián)點和材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點。2.要點要“三找”返回3.答案組織要“三界定”一要對應(yīng)設(shè)問：界定好設(shè)問的“限定語、中心語、提示語、答項語”，不要漏掉問題(如“是否”“變化”“有無”等)。二要對應(yīng)好題目和設(shè)問：界定好材料、