1、 大班科學(xué)神奇的車牌教案反思1、大班科學(xué)奇妙的車牌教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。 2、了解車牌上漢字、英文字母、數(shù)字、顏色等蘊(yùn)涵的隱秘，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。 3、樂觀參加操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)覺，培育幼兒解決問題的力量和合作意識(shí)。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣。 4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 5、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和幫忙別人的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1.“違章停車和肇事車輛“的錄像、各種汽車的ppt、圖片。 2.各種黃色、藍(lán)色、黑色、白色的車牌若干。 3.數(shù)字卡片若干及車牌的展現(xiàn)

2、版。 活動(dòng)過程： 一、錄像引題。 1.教師播放“違章停車和肇事車輛“錄像，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看錄像中的人和事。 2.共享溝通：這是一段什么錄像?警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢?(依據(jù)車牌號(hào)碼)3.出示車牌，引導(dǎo)幼兒觀看并爭(zhēng)論： 車牌由哪幾個(gè)局部組成的?(數(shù)字、漢字、英文字母)每個(gè)車牌號(hào)碼最少都有幾個(gè)數(shù)字?()4.教師小結(jié)： 一輛汽車就只有一個(gè)車牌號(hào)碼，車牌是車子的身份見證，所以警察叔叔可以依據(jù)車牌號(hào)碼來找到車主,賜予懲罰和拘留。 二、排列車牌號(hào)碼。 1.師生合作排列數(shù)字，發(fā)覺排列規(guī)律。 (1)教師出示三個(gè)數(shù)字1.2.3，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說它們的組合。 (2)教師依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一展現(xiàn)數(shù)字組合。(1

3、23、132、213、231、312、321)(3)教師歸整數(shù)字組合車牌號(hào)碼。(把數(shù)字”1”開頭的兩組車牌號(hào)碼，把數(shù)字”2”開頭的兩組車牌號(hào)碼，把數(shù)字”3”開頭的兩組車牌號(hào)碼，整理在一起)(4)教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字輪番排第一，后面兩個(gè)數(shù)字交換一下位置;排列成6個(gè)的車牌號(hào)碼，大家一起來試試。 2.交待操作要求： 師：江西汽車制造廠有一批新車出廠了，請(qǐng)小朋友幫助用規(guī)定的數(shù)字排列，給新車編上車牌號(hào)碼。(每一組用三個(gè)數(shù)字來排列)我們請(qǐng)電腦來抽號(hào)。(教師現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)讓電腦抽號(hào))第1組用”2”5”8”三個(gè)數(shù)字;第2組用”3”6”4”三個(gè)數(shù)字;第3組用”5”9”1”三個(gè)數(shù)字;第4組用”6”7”0”三個(gè)數(shù)字。 請(qǐng)幼

4、兒試試可以組成幾個(gè)不同的號(hào)碼。 3. 幼兒分組活動(dòng);(1)介紹分組操作方法：每一組，都有一些數(shù)字卡片和這個(gè)操作板，要從上往下排，把卡片擦在袋子里，每一組的小朋友要相互商議，怎么來排列這些數(shù)字?要留意檢查不要有重復(fù)的號(hào)碼呀!看看哪個(gè)小組的又快又對(duì)? (2)教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看每一組組合的號(hào)碼有沒有重復(fù)? 4.展現(xiàn)溝通，集體驗(yàn)證。 (1)教師請(qǐng)先完成小組的組長(zhǎng)把操作板拿到黑板來，貼在大kt板上。 (2)教師小結(jié)：0-9，10個(gè)數(shù)字任意的三個(gè)不同數(shù)字就能組成6組不一樣的號(hào)碼，那四個(gè)，五個(gè)不同的數(shù)字就能夠組成更多的車牌號(hào)了。 三、了解車牌上漢字、英文字母的隱秘。 1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺車牌的隱秘。

5、(教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等)(1)幼兒觀看車牌并溝通：這些車牌有什么不一樣的地方呢?(漢字不同)(幼兒先發(fā)覺車牌上第一個(gè)字有的是“贛“， 有的是“京“，有的是“云“，還有的是 “川“， “使“ “領(lǐng)“等 ，也就是說漢字不一樣。)(2)爭(zhēng)論溝通：車牌上的漢字不一樣，那代表什么意思? (3)教師小結(jié)：“贛“是代表江西省, “京“是代表北京市，“云“是云南省，“川“是代表四川省，車牌上的第一個(gè)漢字，都是代表不同省份的汽車?！笆埂笆谴泶笫桂^的車?！邦I(lǐng)“是代表領(lǐng)事館的車。 活動(dòng)反思： 大班幼兒的力量不僅在于認(rèn)知上的進(jìn)展，而且對(duì)于合作溝通時(shí)的交往力量也很重要?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)展

6、合作，商議。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能相互合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在教師總結(jié)查找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互爭(zhēng)論后，給出答案，表達(dá)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與其次個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。其次次的操作由于覺得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有根底的小朋友來說，還有點(diǎn)難于是進(jìn)展調(diào)整，師生共同總結(jié)查找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。 在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我覺得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過操作實(shí)踐來探究3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開頭局部把科常和語言也整合進(jìn)去了，開頭說說汽車特殊的部份，可能占用時(shí)間過于長(zhǎng)了，整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有

7、點(diǎn)分散。 另外我對(duì)幼兒的生活閱歷的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀看到車牌，因此有這方面的閱歷，但從這次活動(dòng)的狀況看，其實(shí)他們這方面的閱歷幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些閱歷，把開頭局部的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀看車牌，有了前期的預(yù)備以后，小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能把握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。 活動(dòng)完畢后，教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng)，通過活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些缺乏。如有時(shí)遺忘對(duì)小朋友的答復(fù)加以總結(jié)，對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?？偟膩碚f，通過這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車牌的組合

8、有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的閱歷得到了提升。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的磁鐵教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我們班的孩子始終都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣，也常常問我教師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的奇怪心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比擬常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，簡(jiǎn)單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的學(xué)問，也培育了幼兒科學(xué)探究的興趣、習(xí)慣和力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒樂觀參加

9、探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)所帶來的樂趣。 2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的根本特性和作用。 3、培育幼兒的合作力量，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過自主活動(dòng)了解磁鐵的根本特征。 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過探究，合作發(fā)覺并記錄觀看結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備 各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表 活動(dòng)過程 (一)導(dǎo)入活動(dòng)： 1、 師：今日，教師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

10、(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)教師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶著磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。 2、 師：小朋友，你們想想看，教師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰在幫忙小人游公園呢?(出示磁鐵) 3、 介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。 4、 “你們?cè)谏钪杏袥]有用過磁鐵，用來做什么?” 5、 產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想) (二)操作探究 1、吸各種制品 師：“今日教師給小朋友帶來了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假設(shè)你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?” 幼兒玩磁鐵

11、，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。 提問：磁鐵吸住了哪些東西? 小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃。 2、記錄 師：小朋友用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來好嗎? 師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“”。不能吸的東西下面畫“”。 小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。 (三)爭(zhēng)論活動(dòng) 1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住? 2、被吸住的東西是什么做的? 3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。 (四)磁鐵嬉戲 1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?” 2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌

12、子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。 教學(xué)反思 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量”等，突出了教師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來，還有許多小朋友把硬幣定為不能吸起

13、來，經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大局部的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。 3、大班科學(xué)好玩的車牌教案反思 設(shè)計(jì)思路： 這一題材來源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車已不是什么希奇的事兒，

14、車子已成為幼兒生活中必不行少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會(huì)開車卻每天坐車，公路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。新綱要中指出：訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。另一方面，從平常的觀看中可以看出幼兒們對(duì)汽車特別感興趣，去汽車布滿奇怪。車牌是車子的一局部，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。 目標(biāo)： 1、了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。 2、通過嬉戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能依據(jù)要求做出分類。 3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在

15、身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 預(yù)備： 滾動(dòng)車牌數(shù)字課件 紙制車牌 布置好的模擬公路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈 場(chǎng)地區(qū)域圖 過程： 一、嬉戲?qū)?，引出問題： 幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室，并在公路平面圖上“駕駛”。 教師以交警的身份消失，引出問題： 請(qǐng)你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能立刻的! 二、共同爭(zhēng)論解決方法： 1、爭(zhēng)論解決問題的方法： 有什么方法能使車子連續(xù)上公路?(車牌) 車牌上寫些什么? 2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。 三、車牌投標(biāo)并車牌分類 1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領(lǐng)

16、車牌。 2、 我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進(jìn)展檢查。 講解分批年檢的規(guī)章，我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。假如你的車牌是其中一種就請(qǐng)你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。 3、一維要求分類 播放播送請(qǐng)聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請(qǐng)車牌是單數(shù)的車到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是順數(shù)的車到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車牌是雙數(shù)的車到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車牌是倒數(shù)的車到3號(hào)場(chǎng)地檢查” 4、二維要求分類 (1)如“請(qǐng)車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號(hào)場(chǎng)地檢查?！薄罢?qǐng)車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號(hào)場(chǎng)地檢查?！薄罢?qǐng)車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號(hào)場(chǎng)

17、地檢查?！薄罢?qǐng)車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號(hào)場(chǎng)地檢查?！?(2)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字15之間倒數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字310之間、倒數(shù)的車到10號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字410之間順數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”- (3)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字110之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號(hào)場(chǎng)地檢查” 四、涂色嬉戲 你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車的車牌。請(qǐng)小朋友依據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。 五、嬉戲：開車上路 請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈，讓幼兒

18、能遵守交通規(guī)章，從小遵守交通法規(guī)。 活動(dòng)反思： 新綱要中指出：“幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展?！毙戮V要還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。 科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過幼兒感興趣的嬉戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。通過嬉戲的形式原來一節(jié)比擬枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比擬生動(dòng)了，幼兒的興趣也特別高了。依據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則，在

19、活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個(gè)活動(dòng)比擬飽滿。 4、大班科學(xué)奇妙的車牌教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。 2、了解車牌上漢字、英文字母、數(shù)字、顏色等蘊(yùn)涵的隱秘，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。 3、樂觀參加操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)覺，培育幼兒解決問題的力量和合作意識(shí)。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣。 4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 5、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和幫忙別人的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1.“違章停車和肇事車輛“的錄像、各種汽車的ppt、圖片。 2.各種黃色、藍(lán)色、黑色、白色的

20、車牌若干。 3.數(shù)字卡片若干及車牌的展現(xiàn)版。 活動(dòng)過程： 一、錄像引題。 1.教師播放“違章停車和肇事車輛“錄像，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看錄像中的人和事。 2.共享溝通：這是一段什么錄像?警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢?(依據(jù)車牌號(hào)碼)3.出示車牌，引導(dǎo)幼兒觀看并爭(zhēng)論： 車牌由哪幾個(gè)局部組成的?(數(shù)字、漢字、英文字母)每個(gè)車牌號(hào)碼最少都有幾個(gè)數(shù)字?()4.教師小結(jié)： 一輛汽車就只有一個(gè)車牌號(hào)碼，車牌是車子的身份見證，所以警察叔叔可以依據(jù)車牌號(hào)碼來找到車主,賜予懲罰和拘留。 二、排列車牌號(hào)碼。 1.師生合作排列數(shù)字，發(fā)覺排列規(guī)律。 (1)教師出示三個(gè)數(shù)字1.2.3，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說它們的組合。 (2)

21、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一展現(xiàn)數(shù)字組合。(123、132、213、231、312、321)(3)教師歸整數(shù)字組合車牌號(hào)碼。(把數(shù)字”1”開頭的兩組車牌號(hào)碼，把數(shù)字”2”開頭的兩組車牌號(hào)碼，把數(shù)字”3”開頭的兩組車牌號(hào)碼，整理在一起)(4)教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字輪番排第一，后面兩個(gè)數(shù)字交換一下位置;排列成6個(gè)的車牌號(hào)碼，大家一起來試試。 2.交待操作要求： 師：江西汽車制造廠有一批新車出廠了，請(qǐng)小朋友幫助用規(guī)定的數(shù)字排列，給新車編上車牌號(hào)碼。(每一組用三個(gè)數(shù)字來排列)我們請(qǐng)電腦來抽號(hào)。(教師現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)讓電腦抽號(hào))第1組用”2”5”8”三個(gè)數(shù)字;第2組用”3”6”4”三個(gè)數(shù)字;第3組用”5”9”1”三個(gè)數(shù)字

22、;第4組用”6”7”0”三個(gè)數(shù)字。 請(qǐng)幼兒試試可以組成幾個(gè)不同的號(hào)碼。 3. 幼兒分組活動(dòng);(1)介紹分組操作方法：每一組，都有一些數(shù)字卡片和這個(gè)操作板，要從上往下排，把卡片擦在袋子里，每一組的小朋友要相互商議，怎么來排列這些數(shù)字?要留意檢查不要有重復(fù)的號(hào)碼呀!看看哪個(gè)小組的又快又對(duì)? (2)教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看每一組組合的號(hào)碼有沒有重復(fù)? 4.展現(xiàn)溝通，集體驗(yàn)證。 (1)教師請(qǐng)先完成小組的組長(zhǎng)把操作板拿到黑板來，貼在大kt板上。 (2)教師小結(jié)：0-9，10個(gè)數(shù)字任意的三個(gè)不同數(shù)字就能組成6組不一樣的號(hào)碼，那四個(gè)，五個(gè)不同的數(shù)字就能夠組成更多的車牌號(hào)了。 三、了解車牌上漢字、英文字母的隱秘。 1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺車牌的隱秘。(教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等)(1)幼兒觀看車牌并溝通：這些車牌有什么不一樣的地方呢?(漢字不同)(幼兒先發(fā)覺車牌上第一個(gè)字有的是“贛“， 有的是“京“，有的是“云“，還有的是 “川“， “使“ “領(lǐng)“等 ，也就是說漢字不一樣。)(2)爭(zhēng)論溝通：車牌上的漢字不一樣，那代表什么意思? (3)教師小結(jié)：“贛“是代表江西省, “京“是代表北京市，“云“是云南省