1、 大班美術(shù)多彩的啤酒桶說(shuō)課稿教案反思1、大班美術(shù)多彩的啤酒桶說(shuō)課稿教案反思 一、說(shuō)教材。 1.本次活動(dòng)是大班下冊(cè)第五主題的內(nèi)容，是一節(jié)美工活動(dòng)，裝飾畫(huà)。 2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的局部，有表達(dá)的局部，目標(biāo)是：A、通過(guò)觀看引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)連續(xù)圖案，用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶。B、通過(guò)嘗試操作，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案激發(fā)幼兒的想象力和制造力幼兒動(dòng)手力量。C、感受學(xué)問(wèn)就在我沒(méi)的身邊帶來(lái)的歡樂(lè)。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)觀看引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)連續(xù)圖案，用連續(xù)圖案裝飾啤酒桶?；顒?dòng)的難點(diǎn)是學(xué)

2、習(xí)設(shè)計(jì)圖案激發(fā)幼兒的想象力和制造力幼兒動(dòng)手力量并能設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的啤酒桶。 二、說(shuō)教法： 新綱要提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加探究活動(dòng),進(jìn)展嘗試,感受參加的樂(lè)趣,并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,在活動(dòng)中我充當(dāng)了幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者,依據(jù)大班幼兒思維的特點(diǎn),結(jié)合多種教法進(jìn)展活動(dòng)。 1.觀看法： 這里運(yùn)用了觀看法，通過(guò)觀看彩色的啤酒桶，激發(fā)幼兒對(duì)裝飾啤酒桶的興趣，并能發(fā)覺(jué)連續(xù)的圖案，因此幼兒的留意力也能得到很好的集中。 2.操作法： 操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，綱要指出，教師在供應(yīng)豐富的材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)

3、展探究，其中操作活動(dòng)是繪制自己喜愛(ài)的啤酒桶。設(shè)計(jì)要用到連續(xù)的圖案，并要求美觀有自己的構(gòu)思3.此外，我還采納了溝通法、鼓舞法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得學(xué)習(xí)的興趣。 三、說(shuō)學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1.多種感官參加法新綱要中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀看)、耳聽(tīng) (傾聽(tīng))、腦想(想象)等多種方式來(lái)獲得學(xué)問(wèn)體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意觀看、發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)。多種感官參加的活

4、動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間,留下了更為深刻的印象。 2.表達(dá)法： 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀看魔術(shù)的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，找出魔術(shù)的隱秘，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 本次活動(dòng)流程為：聽(tīng)故事激發(fā)興趣、觀看啤酒桶-看課件探究其中的隱秘-動(dòng)手操作，繪制自己喜愛(ài)的啤酒桶。 活動(dòng)反思： 多彩啤酒桶是主題動(dòng)感天地中的一個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)大環(huán)節(jié)。 一、讓幼兒親自制作滾動(dòng)物體啤酒桶。首先由故事引入，故事中發(fā)生的趣事使他們對(duì)啤酒桶產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們親自制作啤酒桶的欲望。教師給幼兒供應(yīng)了多種操作材料，讓他們有了肯定的選擇空間，可以讓

5、他們選擇自己喜愛(ài)的材料(可以是一種也可以是多種材料和方法)進(jìn)展自由操作，使幼兒的自主性得到了充分的表達(dá)。操作中，在粘兩個(gè)杯子的接口時(shí)是比擬困難的，幼兒就相互幫忙，一人拿著杯子，一人粘膠帶，幼兒的合作性也得到了很好的表達(dá)。幼兒在裝飾啤酒桶時(shí)，都比擬大膽，能運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)展裝飾。 二、幼兒在滾玩活動(dòng)中感知活動(dòng)的特點(diǎn)圓的物體簡(jiǎn)單滾動(dòng)，物體滾動(dòng)起來(lái)有慣性。讓幼兒自由探究滾玩啤酒桶，從玩中感知到了滾動(dòng)的特點(diǎn)，而不是教師傳統(tǒng)地授予他們學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯?shí)際的操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，又通過(guò)自己的探究來(lái)解決問(wèn)題，讓他們獲得了勝利的喜悅。 2、大班美術(shù)多彩的啤酒桶教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀賞美麗的啤酒桶，感受啤酒桶的圖

6、案美和顏色美。 2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案，激發(fā)幼兒的想象力和制造力。 3.引導(dǎo)幼兒用連續(xù)的圖案裝飾出心目中啤酒桶的漂亮造型。 4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 集中幼兒的思維，學(xué)習(xí)用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能大膽想象，運(yùn)用各種連續(xù)的圖案及顏色裝飾啤酒桶。 教學(xué)預(yù)備： 1.啤酒桶裝飾進(jìn)程畫(huà)三幅。課件1個(gè)。 2.音頻：小老鼠上燈臺(tái)、啤酒桶波爾卡、水邊的阿狄妮娜。每人一張畫(huà)紙，記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部 1.幼兒聽(tīng)兒歌小老鼠上燈臺(tái)，做律動(dòng)。 教師提問(wèn)：“兒歌中的小老鼠是怎樣滾下來(lái)的?“(幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)出：嘰里咕嚕) 2.教師引出

7、啤酒桶,導(dǎo)入新授內(nèi)容。 二、根本局部 1. 幼兒觀賞美麗的啤酒桶，感受啤酒桶的圖案美、顏色美。 (1)教師通過(guò)啤酒桶參與競(jìng)賽裝扮自己的情景，逐一出示進(jìn)程畫(huà)。 a.出示圖片一，提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)，啤酒桶是怎樣裝扮自己的?“你認(rèn)為這樣的啤酒桶美麗嗎?能得第一嗎?為什么?“幼兒爭(zhēng)論。請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己的看法。 b.出示課件上的各種不同的連續(xù)圖案，引導(dǎo)幼兒觀看并學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的方法。 c.出示圖片二，提問(wèn)：“啤酒桶覺(jué)得自己不美，連續(xù)裝扮自己。說(shuō)一說(shuō)，它又做了什么?“引導(dǎo)幼兒答復(fù)，并讓幼兒找出需要加工的地方。教師邊講解邊補(bǔ)充完整。 d.出示圖片三：提問(wèn)：“啤酒桶先生聽(tīng)了我們的爭(zhēng)論，還是覺(jué)得自己真不夠美，它又進(jìn)展了

8、仔細(xì)、細(xì)致的裝飾。現(xiàn)在請(qǐng)大家再認(rèn)真看看，它能去參與選美大賽了嗎?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)這個(gè)啤酒桶圖案畫(huà)的不完整，并借機(jī)進(jìn)展示范畫(huà)，將啤酒桶裝飾完整。 e.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從圖案的設(shè)計(jì)、排列及顏色上來(lái)裝飾啤酒桶。 2. 請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己心目中的啤酒桶。 (1)教師提問(wèn)：“你心目中的啤酒桶是什么樣的呢?想一想，說(shuō)一說(shuō)!“請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。 (2)“請(qǐng)你用記號(hào)筆畫(huà)出你心目中的啤酒桶吧!“(播放音樂(lè))教師交代要求，幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。 3. 教師引導(dǎo)幼兒將自己完成的作品貼到教師發(fā)給的大啤酒桶上。 4.師幼進(jìn)展相互評(píng)價(jià)。 個(gè)人評(píng)價(jià)：你覺(jué)得那個(gè)啤酒桶最美麗，教師就將手中的貼畫(huà)貼在這幅畫(huà)上。 集體評(píng)價(jià)：找出自己最喜

9、愛(ài)的啤酒桶，并說(shuō)出理由。 三、完畢局部 1.教師和幼兒共同從三組啤酒桶中，選出最美麗的啤酒桶參與選美大賽，并給頒發(fā)大紅花，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)放松。 2.將幼兒的作品布置到主題墻面上，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 3、大班美術(shù)花兒朵朵說(shuō)課稿教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 隨著春天的降臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜愛(ài)的花，了解著花的特別作用與好玩的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹗煜じ鞣N各樣的花，觀看花的特征，熟悉花蕊與花瓣，花枝和花葉。 為了讓幼兒進(jìn)一步共性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與憧憬，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣，用PPT熟悉各種花，最終利用一張折紙的示意圖讓

10、幼兒觀看學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最終利用大幅的卷畫(huà)呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)展添畫(huà)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用折、剪、畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)展制作，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 2、通過(guò)觀看爭(zhēng)論等方法，學(xué)會(huì)觀看示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。 3、體驗(yàn)合作與制造的樂(lè)趣，培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、折紙示意圖。 2、大幅卷畫(huà)背景。 3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。 活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)分五個(gè)局部進(jìn)展。 第一局部，觀看春景圖，了解春天的特征在這一局部，我找一些關(guān)于春天的風(fēng)光圖，讓幼兒觀看。了解春天的特征，并說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)春天里的什么?為其次環(huán)節(jié)做好鋪墊。 其次局部，觀看PPT，了解花的特征其次環(huán)節(jié)

11、我利用一段特別美的過(guò)渡語(yǔ)，很自然的引出今日的主題，花兒朵朵，讓孩子們來(lái)講講花的特征與組成，讓幼兒對(duì)花的組成有一個(gè)初步的了解。 第三局部，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。 第三局部是今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要和小朋友一起觀看示意圖，來(lái)學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀看示意圖時(shí)我提了六個(gè)小問(wèn)題來(lái)幫忙幼兒，學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)折疊。 (1)圖一告知我們什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么做? (2)做好圖一，圖二又是什么意思? (3)圖三上消失了幾個(gè)字，是什么意思? (4)圖四的角落上有虛線是什么意思? (5)圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)剪在那里?誰(shuí)來(lái)試一試? (6)最終誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會(huì)了折疊，然后

12、就是利用小朋友已有的學(xué)問(wèn)對(duì)背景進(jìn)展添加，花草樹(shù)木藍(lán)天小鳥(niǎo)，都是小朋友已經(jīng)畫(huà)過(guò)的，在這里進(jìn)展一次全面的練習(xí)。 第四局部，幼兒操作，添畫(huà)春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時(shí)，我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的個(gè)人作畫(huà)方法，利用長(zhǎng)卷畫(huà)的方法，讓幼兒把作品進(jìn)展粘貼，并一起在長(zhǎng)卷畫(huà)上合作添畫(huà)，即轉(zhuǎn)變了作畫(huà)方式，又能培育幼兒的合作力量。 第五局部，評(píng)價(jià)作品，展現(xiàn)春天的花園在幼兒的作品進(jìn)展展現(xiàn)后，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的花園是什么樣的?你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛?最終利用一個(gè)音樂(lè)嬉戲蝴蝶找花自然完畢本次教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 一、選材 本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識(shí)花，又不缺

13、乏對(duì)花的寵愛(ài)之情，那么，在此根底上，讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。 本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容花花朵朵特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比擬生疏，所以我選擇了大班進(jìn)展教學(xué)。 二、目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂(lè)趣，培育幼兒寵愛(ài)花、寵愛(ài)大自然的情感。 三、過(guò)程 1.引題 情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿(mǎn)憧憬之心和探究的欲望。 2.談話(huà) 通過(guò)提問(wèn)、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。

14、 3.幼兒活動(dòng) 我以花仙子開(kāi)花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的樂(lè)觀性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)展選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分表達(dá)其主體地位的。 四、展現(xiàn) 展現(xiàn)活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美力量。 4、大班科學(xué)說(shuō)課稿好玩的電池教案反思 一、說(shuō)教材 好玩的電池是幼兒通過(guò)玩各種各樣好玩的玩具，和自己的不斷觀看探究，一步一步層層深入地揭開(kāi)電池的各種隱秘，使幼兒在輕松開(kāi)心的環(huán)境中熟悉電池，并學(xué)會(huì)正確安裝電池的方法，其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，與幼兒園的環(huán)境課題嚴(yán)密相連

15、。該內(nèi)容既使幼兒了解了電池的形狀、種類(lèi)、簡(jiǎn)潔的功能，還讓幼兒自己探究正確使用電池的方法，從而培育了幼兒嘗試性精神及探究科學(xué)的興趣。 選取這一題材是由于該內(nèi)容層次清晰，且所使用的材料是深受幼兒寵愛(ài)的，易激起幼兒探究的劇烈愿望，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中處于主動(dòng)地位。 我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為： 1.使幼兒了解電池的形狀、種類(lèi)、及簡(jiǎn)潔的功能。 2.在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的方法。 3.培育幼兒嘗試性精神及探究科學(xué)的興趣。 教具預(yù)備： 收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具，外形、大小不一的電池，電池裝配示意圖，會(huì)發(fā)光的花兩朵。該教具彌補(bǔ)了圖片枯燥、不生動(dòng)的缺陷，而其可操作性特點(diǎn)，既使幼兒一目了然，又便

16、于教師講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和承受水平，我采納了觀看法和嘗摸索索法，并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒玩玩具，發(fā)覺(jué)電池的作用，進(jìn)而觀看電池，了解電池的外行，并通過(guò)自制的教具幫忙幼兒探究電池正確的安裝方法，突破難點(diǎn)。作后，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅，并確立初步的環(huán)保意識(shí)。 三、說(shuō)學(xué)法 教師簡(jiǎn)練生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，配以形形色色得意的電動(dòng)玩具，把幼兒帶入一個(gè)樂(lè)趣融融的玩具游樂(lè)城，視、聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的完整結(jié)合，使幼兒更開(kāi)心地投入到活動(dòng)中去。在操作過(guò)程中，幼兒邊探究邊表述自己發(fā)覺(jué)了什么隱秘，熬煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)力量，難易搭配的玩具使不同力量的孩子都得到進(jìn)展和提高。 四、說(shuō)教學(xué)程序

17、 依據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)與要求，我為幼兒供應(yīng)了三次不同程度的嘗摸索索時(shí)機(jī)。 第一次：感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具，教師巡回了解幼兒發(fā)覺(jué)了什么，如有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探究中發(fā)覺(jué)電池的功用。 其次次：熟悉電池并給玩具們選協(xié)作適的電池。師：電池的本事真大，你見(jiàn)過(guò)電池嗎?你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái)，看一看，摸一摸，告知大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的，你發(fā)覺(jué)電池上有什么隱秘?(這一步主要是讓幼兒觀看電池的形狀)下一步就要請(qǐng)幼兒嘗試給玩具裝電池了教師了解幼兒安裝狀況，引導(dǎo)幼兒觀看電池盒中也有“+、-“。 這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀看電池的形狀和探

18、究裝電池的正確方法，其中的難點(diǎn)主要是利用自制的教具會(huì)發(fā)光的花來(lái)解決。 再次嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。 該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，并了解初步的環(huán)保學(xué)問(wèn)。 教學(xué)反思： 此活動(dòng)是以玩具展覽會(huì)綻開(kāi)探究的，活動(dòng)一開(kāi)頭，就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動(dòng)必需由教師引導(dǎo)，當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池，在找出電池后，教師連續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看電池形狀，了解電池種類(lèi)。電池的正確安裝，是活動(dòng)的難點(diǎn)，我讓幼兒先動(dòng)手嘗試，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終教師再小結(jié)方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中又發(fā)揮互幫互助的力氣，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，親歷整個(gè)探究過(guò)程，并

19、共同爭(zhēng)論、溝通、總結(jié)。最終聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會(huì)的形式下，完成了本節(jié)課目標(biāo)，也培育了幼兒探究的樂(lè)觀性與制造性。 5、大班科學(xué)漂亮的彩虹說(shuō)課稿教案反思 敬重的各位評(píng)委教師： 大家上午好! 今日我說(shuō)課的題目是漂亮的彩虹，本次活動(dòng)選自幼兒園多元力量實(shí)踐課程大班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)展說(shuō)明。 一、說(shuō)教材首先我對(duì)教材進(jìn)展分析，先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路，正如綱要中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿“彩虹“這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)吧，它經(jīng)常消失在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚攏時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射，就會(huì)在天空中消

20、失漂亮的彩虹。但往往孩子們還未認(rèn)真觀賞時(shí)，它轉(zhuǎn)瞬即逝，如同曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。依據(jù)以上狀況便生成了漂亮的彩虹這次活動(dòng)。 接下來(lái)我對(duì)幼兒現(xiàn)狀進(jìn)展分析：大班的孩子探究欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且喜愛(ài)動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺(jué)自己很棒，信息十足。綱要中指出，訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)漂亮的彩虹。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活閱歷，我

21、制定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉彩虹，了解它有七種挨次排列的色光。 2、力量目標(biāo)：嘗試用多種方法制造“彩虹“，產(chǎn)生對(duì)自然界奇異現(xiàn)象的興趣。 3、情感目標(biāo)：情愿與同伴溝通，共享探究的過(guò)程。 三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 為了更好的完本錢(qián)次活動(dòng)，達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是：熟悉彩虹，了解它有七種挨次排列的色光。 教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造“彩虹“，產(chǎn)生對(duì)自然界奇異現(xiàn)象的興趣。 四、活動(dòng)預(yù)備為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中、嬉戲中，我做了以下活動(dòng)預(yù)備： 1、空間預(yù)備：選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)2、物質(zhì)預(yù)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿(mǎn)水，圓珠筆，色拉油，

22、白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。 五、教學(xué)與學(xué)法綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加探究活動(dòng)，進(jìn)展嘗試，感受參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒自主探究，大膽嘗試，因此，我采納了以下教法： 1、提問(wèn)法：教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)覺(jué)某種關(guān)系的問(wèn)題為幼兒指引了探究的方向，削減了探究的盲目性。 2、觀看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，實(shí)行觀看指導(dǎo)法是比擬適宜的，教師通過(guò)敏銳地觀看，能針對(duì)性的進(jìn)展指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺(jué)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)。 綱要中指出要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程

23、和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有： 1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解學(xué)問(wèn)的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。 2、嘗摸索究法。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)不斷地嘗試失敗，最終在探究中獲得勝利。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中，并體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 3、體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)完畢后，教師組織幼兒進(jìn)展探討、溝通，不僅進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也表達(dá)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。 六、活動(dòng)過(guò)程為了到達(dá)以上活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過(guò)程： 猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒探究欲望-熟悉彩虹，了解它有七種挨次排列的色光。-學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹“-溝通總結(jié)-延長(zhǎng)

24、活動(dòng)。 我是讓孩子們?cè)诓僮魈骄恐杏H身體驗(yàn)，熟悉彩虹，了解它有七種挨次排列的色光，克制重點(diǎn)和難點(diǎn)。詳細(xì)過(guò)程如下： 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的留意力一下子帶入活動(dòng)中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì)不見(jiàn)了。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒依據(jù)閱歷猜出謎底-彩虹.)其次個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉彩虹，了解它有七種挨次排列的色光。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施： 1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么? 2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照耀。 3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的? 我開(kāi)頭的直接提問(wèn)是讓孩子們拿

25、著鏡子在水中自由玩耍，爭(zhēng)論自己的發(fā)覺(jué)，幼兒爭(zhēng)論的問(wèn)題確定不充分，之后我用語(yǔ)言提示他們“在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照一照“，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)覺(jué)“彩虹“這一奇異的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹“。 經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對(duì)“彩虹“已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的興趣，這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)“這么美麗的彩虹一會(huì)就沒(méi)有了，怎么辦呢?“我直接把問(wèn)題拋給幼兒，讓他們想方法解決，孩子們確定會(huì)說(shuō)：“我們可以自己做一條”彩虹”呀?那怎么制造”彩虹”呢?“帶著這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自己查找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹“，教師用問(wèn)題設(shè)置的

26、方法邊觀看幼兒操作，邊準(zhǔn)時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)展引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過(guò)程中溝通、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是溝通總結(jié)。 幼兒相互觀賞制造的“人造彩虹“與同伴溝通著自己是用什么材料制造“彩虹“的，并用語(yǔ)言總結(jié)、演示自己的試驗(yàn)過(guò)程。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來(lái)，真正做到了大綱中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望?！白層變河谜Z(yǔ)言表達(dá)出自己的探究過(guò)程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和溝通力量。 第五個(gè)環(huán)節(jié)是延長(zhǎng)活動(dòng)活動(dòng)完畢后可以連續(xù)讓幼兒在科學(xué)探究區(qū)中，查找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對(duì)自然界奇異現(xiàn)象的興趣，并體驗(yàn)著

27、勝利的樂(lè)趣。 本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，滿(mǎn)意了幼兒奇怪心和求知欲，在活動(dòng)完畢后，幼兒連續(xù)探究，將學(xué)到的技能進(jìn)展運(yùn)用，已到達(dá)訓(xùn)練的最終目的。我的說(shuō)課到此完畢，感謝各位評(píng)委教師! 活動(dòng)反思： 此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的挨次。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)展大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽溝通自己的作品彩虹真漂亮，個(gè)別力量較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹，需要教師指導(dǎo)和幫忙。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)受了猜測(cè)-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫忙者、觀賞者的身份參加到幼兒的探究活動(dòng)中。留意培育學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)展表達(dá)與

28、溝通，幼兒語(yǔ)言不完整，留意對(duì)答復(fù)適時(shí)補(bǔ)充，并擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的才智火花，給他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。 6、大班美術(shù)背太陽(yáng)說(shuō)課稿教案反思 說(shuō)活動(dòng)教學(xué)思想： 美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時(shí)代更是進(jìn)展為劇烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙訓(xùn)練是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交錯(cuò)、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素養(yǎng)。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)當(dāng)將啟迪才智與美妙的心靈作為訓(xùn)練的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫(huà)意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓舞他們將發(fā)自?xún)?nèi)心的劇烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái).從而得到審美心理的滿(mǎn)意和情感的升華。 所謂美術(shù)，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必需和諧統(tǒng)一。

29、但是在訓(xùn)練實(shí)踐中卻很簡(jiǎn)單消失兩者對(duì)立的狀況：一是有美無(wú)術(shù)，幼兒只是在承受一些非常概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和制造美的熱切愿望。在教學(xué)過(guò)程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙訓(xùn)練要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。 說(shuō)話(huà)動(dòng)教材： 背太陽(yáng)這一內(nèi)容選自一篇美麗的文學(xué)作品，它敘述了一個(gè)帶有一絲童話(huà)顏色，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽(yáng)作為仆人公，將房子、大樹(shù)等比作地球上的朋友，為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn)，朋友打算輪番出來(lái)背太陽(yáng)。故事雖簡(jiǎn)潔.卻布滿(mǎn)了兒童情趣，而在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中，觀賞感受始終是第一位的

30、。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)制造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說(shuō)的情趣即為審美情趣。在繪畫(huà)創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒(méi)有的，所以我想用這篇富有情趣的童話(huà)故事背太陽(yáng)作為貫穿始終的線索，營(yíng)造一個(gè)美麗動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)當(dāng)非常留意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必需解決的問(wèn)題是運(yùn)用重疊的方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹(shù)林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽(yáng)，大與小、名與少的比照協(xié)作。給人以平衡的美感。 在情感目標(biāo)上，

31、我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)懷，群體之間的相互幫忙及團(tuán)結(jié)的巨大力氣，這些抽象的情感品質(zhì)通過(guò)內(nèi)容語(yǔ)言及圖象會(huì)給孩子一種詳細(xì)、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些漂亮情感品質(zhì)的美.而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光榮。 說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中，我除了供應(yīng)他們常用的水彩筆和蠟筆外，還供應(yīng)了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫(huà)方法，可 以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)

32、創(chuàng)作中的形式美。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 1、主題引入 為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的劇烈的情感體驗(yàn)，滿(mǎn)意幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽(yáng)辛苦了，地球上的朋友們商議著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)。“從而引出后面的演示爭(zhēng)論，很多房子、很多大樹(shù)、很多花草都來(lái)背太陽(yáng)。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。 2、提問(wèn)設(shè)計(jì) 在感受物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫(huà)效果，視覺(jué)效果較好。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)辯的話(huà)題.我很注意設(shè)問(wèn)的技巧。如：一級(jí)提問(wèn)(較為籠統(tǒng)的問(wèn)題)、二級(jí)提問(wèn)(有各種答案的問(wèn)題)、封閉式提問(wèn)(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)

33、題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)留意了設(shè)問(wèn)的內(nèi)容如何為目標(biāo)效勞，而無(wú)視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。 為了設(shè)問(wèn)內(nèi)容與情景奇妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀看房子間重疊關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問(wèn)：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎?“提示幼兒應(yīng)有很多房子才能背太陽(yáng)。演示二三幢房子后又問(wèn)：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽(yáng)了?“引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺(jué)這幢房子給別的房子攔住了。所以只觀察一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告知幼兒重疊的表現(xiàn)方法：觀察邊就停，看不見(jiàn)當(dāng)觀察跳過(guò)去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)很多房子最終將太陽(yáng)背起的畫(huà)面消失后，孩子們的喜悅是不言而喻的。 有了以上的觀看感受，

34、下面的嘗試就變得簡(jiǎn)潔了。用大樹(shù)作為相關(guān)繪畫(huà)閱歷的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了根底。同樣的，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問(wèn)都圍圍著文學(xué)作品情節(jié)的綻開(kāi)而設(shè)計(jì)的。 3、活動(dòng)拓展 在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天“的問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒想像各種圖象.拓展創(chuàng)作思路。假如說(shuō)，在觀賞與爭(zhēng)論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話(huà)，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必需用敏銳的眼光準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒創(chuàng)作過(guò)程中可能產(chǎn)生的新穎的設(shè)想或預(yù)設(shè)外生成的問(wèn)題，并通過(guò)語(yǔ)言這一媒介將信息整理反應(yīng)給幼兒。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒布滿(mǎn)激情地投人創(chuàng)作。 為了保持活動(dòng)的完整性，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語(yǔ)言是非常重要的。在創(chuàng)作中由于兒童

35、對(duì)重疊與省略的熟悉有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，幼兒時(shí)期也只是這一過(guò)程的初步熟悉階段，在這里是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。 講活動(dòng)反思： 審美訓(xùn)練的根本在于幼兒情感的培育，共性的陶冶。“背太陽(yáng)“這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)懷別人、幫忙別人的歡樂(lè)。我想在活動(dòng)完畢后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰(shuí)的房子畫(huà)得好，誰(shuí)的小花畫(huà)得美，而應(yīng)從請(qǐng)來(lái)了哪些背太陽(yáng)這個(gè)角度進(jìn)展評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng).其次天請(qǐng)了誰(shuí)背太陽(yáng)?在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過(guò)程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來(lái)，將重疊與省略這一枯燥乏味的

36、技能訓(xùn)練，融會(huì)在美麗感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最終得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽(yáng)得到了地球上許很多多朋友的關(guān)懷和幫忙“，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。 俗話(huà)說(shuō)：“畫(huà)無(wú)成法，教無(wú)定法?！拔蚁肽欠N“為追求技能而技能至上“的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)當(dāng)避開(kāi)的。 7、大班美術(shù)多彩的啤酒桶說(shuō)課稿教案反思 一、說(shuō)教材。 1.本次活動(dòng)是大班下冊(cè)第五主題的內(nèi)容，是一節(jié)美工活動(dòng)，裝飾畫(huà)。 2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的局部，有表達(dá)的局部，目標(biāo)是：A、通過(guò)觀看引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)連續(xù)圖案，用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶。B、通過(guò)嘗試操作，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案激發(fā)幼兒的想象力和制造力幼兒動(dòng)手力量。C、感受學(xué)問(wèn)就在我沒(méi)的身邊帶來(lái)的歡樂(lè)。