1、高考評價體系解讀中國高考評價體系 高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”組成。 “一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什么考”的問題。 “四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題。 “四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。 2中國高考評價體系 高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”組成。 “一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什么考”的問題。 “四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”

2、的問題。 “四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。 3中國高考評價體系 高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”組成。 “一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什么考”的問題。 “四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題。 “四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。 4中國高考評價體系 “一核”為考查目的，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，是對素質教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問題。 5例如2022年全國卷1

3、9題冬奧會，考查學生文化自信、文化的作用、文化的多樣性，要求學生樹立文化自信。20題抗擊新冠肺炎疫情志愿者的感人事跡，要求加強思想道德建設和自覺踐行社會主義核心價值觀6“一核”為考查目的，即“立德樹人、服務選才、引導教學”中國高考評價體系 “四層” 必備知識和關鍵能力指經過高中階段學習后，學生在應對現實問題情境或學術問題情境時，認識問題、分析問題和解決問題必須具備的知識和能力。 學科素養(yǎng)是指經過高中階段學習后，學生面對復雜現實問題情境或復雜學術問題情境時，能夠在正確思想觀念指導下，運用學科的知識與技能、思維方式方法高質量地認識問題、分析問題、解決問題的綜合品質。 核心價值是正確的思想觀念和健康

4、的情感態(tài)度的綜合，強調的是學科共性。7中國高考評價體系 “四翼” 基礎性：高考強調基礎扎實 高考關注主干內容，關注今后生活、學習和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養(yǎng)，因此要求學生對這一部分內容的掌握扎實牢靠，只有根深方能葉茂。812.2021年4月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)關于建立健全生態(tài)產品價值實現機制的意見強調，要以保障自然生態(tài)系統(tǒng)休養(yǎng)生息為基礎，增值自然資本，厚植生態(tài)產品價值;充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，推動生態(tài)產品價值有效轉化。這表明生態(tài)產品有使用價值，其利用要合理有效生態(tài)產品有商品屬性，其價值必然會實現生態(tài)產品有價值，價值實現要通過市場途徑生態(tài)產品有稀缺性，

5、休養(yǎng)生息是其價值源泉A. B. C. D.【必備知識】商品的基本屬性、價值的實現途徑【解析】：建立健全生態(tài)產品價值實現機制，以保障自然生態(tài)系統(tǒng)休養(yǎng)生息為基礎，增值自然資本，厚植生態(tài)產品價值，這說明生態(tài)產品有使用價值，其利用要合理有效，正確。：生態(tài)產品有商品屬性，其價值能否實現受多種因素制約，“其價值必然會實現”說法過于絕對化，排除。：“充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，推動生態(tài)產品價值有效轉化”意味著生態(tài)產品有價值，價值實現要通過市場途徑，正確。：生態(tài)產品的價值來源于人類勞動，錯誤。中國高考評價體系 綜合性：高考強調融會貫通 高考要求學生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的融會貫

6、通，也包括不同層面之間的、縱向的融會貫通。 10中國高考評價體系 應用性：高考強調學以致用 高考命題關注與國家經濟社會發(fā)展、科學技術進步、生產生活實際等緊密相關的內容。避免考試和生活學習脫節(jié)，堅持應用導向，鼓勵學生運用知識、能力和素養(yǎng)去解決實際問題。11中國高考評價體系 創(chuàng)新性：高考強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維 高考關注與創(chuàng)新相關度高的能力和素養(yǎng)，比如獨立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等； 考查學生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力； 考查學生進行新穎推測和設想并周密論證的能力； 考查學生探索新方法積極主動解決問題的能力，鼓勵學生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。1222題馬克思主義政黨不是天生的，

7、是在不斷自我革命中淬煉而成的哲學依據，考查學生為辯證否定的特點、辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識知識，引導學生樹立創(chuàng)新意識和科學態(tài)度。23題千年銅都正邁向“智造新銅都”轉型的哲學道理考查學生意識的作用、發(fā)展的狀態(tài)、一切從實際出發(fā)，實事求是知識，引導學生樹立創(chuàng)新意識。13不在于知識的“再認”“再現”，而在于知識的建構。以社會主義市場經濟的基本特征為例14一輪復習學科理論整合社會主義市場經濟的基本特征社會主義經濟制度的優(yōu)勢市場經濟的長處所有制：以公有制為主體分配制度：以按勞分配為主體以共同富裕為根本目標市場在資源配置中起決定作用能夠實施科學的宏觀調控三種手段四大目標基礎性綜合性應用性“逆向調節(jié)”“跨

8、周期調節(jié)”如何理解？如何實施？2.訓練有“抓手”經典試題精選試題：訓練是復習的主線，試題質量是效益的關鍵。提倡精選精編試題，堅決杜絕盲目刷題。如何精選試題？必須符合以下四個要求：15一是價值性：二是科學性：三是規(guī)范性：四是針對性：2.訓練有“抓手”精選試題精講試題：把握重點，找準問題，關注思維過程16把握重點：找準問題：關注過程：注重反思：3.教學有“個性”教師個性就是教師個體在社會生活中形成的并在社會生活中表現出來的獨特的各種特征的總和。教師作為一種社會職業(yè)，在教育活動中，教師的個性轉化成其教學個性。教師的教學個性就是教師通過對學生和教學內容的綜合分析，創(chuàng)造性地設計教學方案，為了達到最佳教學效果而在教學活動中逐漸形成的獨特的較穩(wěn)定的教學特色。174.心中有“學情”知識的盲點思維的誤區(qū)能力的短板提升的空間185.眼里有“目標”學校的“指標”班級的“任務”學生的目標19寄語：高考評卷主要采取“踩點給分”,有點把“問答題”變成“填空題”的味道,主干知識能答出來,就會在平均分之上。答題時要去繁從簡,突出主要考點,抓住關鍵詞,在組織答案時做到“三要”:面要寬,點要全,話要精。即答題思路要正確,問什么答什么,怎么問怎么答,不要答非所問;分析問題要從多角度展開,不要重復在一個點上啰嗦個沒完;語言要簡潔精練,不要拖泥帶水