1、2014屆高考復(fù)習(xí)系列古詩詞鑒賞【高考真題】 (2013湖南卷)釣船歸 賀鑄 綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。 南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。 “鱖魚肥”三字讓人聯(lián)想起張志和漁歌子“西塞山前白鷺飛，_”句 。（1分） 簡析首句中“凈”字的妙處。（3分） 探究本詞的思想情感。（4分）桃花流水鱖魚肥 （2）聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙地展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出了詞人內(nèi)心的純凈。 （3） 詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活的自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。一

2、詩一歌總關(guān)情古代詩歌抒情方式賞析抒情方式直接抒情間接抒情四 喜 詩久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知；洞房花燭夜，金榜題名時。人生四大快事：機(jī)遇、友情、愛情、事業(yè)。登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。 詩句開門見山，直敘登上高臺后，“前不見古人，后不見來者”的愴涼意境，這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。寄 夫陳玉蘭夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無？ 全詩以第一人稱（妾）內(nèi)心獨白的形式來表現(xiàn)妻子對丈夫的思念和牽掛，寫得率意真誠，叫人怦然心動：首句念夫遠(yuǎn)隔天涯，次句憂夫邊關(guān)苦寒，復(fù)次寄衣和淚修書

3、，最后懸想寄衣到否。四句細(xì)膩逼真、層次井然的心理描寫直截了當(dāng)?shù)亟沂境龇蚱拗g刻骨銘心、體貼入微的恩愛深情。 直接抒情 即直抒胸臆，是以第一人稱“我”（作者或作品中的人物）為抒情主體，不借助于任何別的手段，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒，以感染讀者，引起共鳴。 【高考真題】 (2007湖南卷)示長安君 王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就頸聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。 頸聯(lián)中“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人

4、借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨?！昂！本酶?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層?！叭辍毖詴r間之長，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。 分類 基本特征抒情詩直抒胸臆間接抒情 詩人把感情融于形象之中，借助具體的形象表達(dá)自己的情感，可使抽象的主觀感情客觀化、形象化，收到含蓄雋永、余味無窮的效果 。 這首詩通篇敘事，首句寫在洛陽城里又見秋風(fēng)，引起游子對家鄉(xiāng)親人的思念；次句寫想寫家書，而思緒萬千，不知從何說起，這兩句比較平淡。三、四兩句抓住一個細(xì)節(jié)，化庸常為神奇：行人（送信之人）要走之際，詩人似乎又想起什么內(nèi)容忘記寫入信中，

5、只好拆開信封再檢查一遍。羈旅之人對家鄉(xiāng)，對親人那種無限牽掛的微妙心理，正是通過這一看似平常的生活細(xì)節(jié)活脫脫地表現(xiàn)出來了。 秋 思 張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 詩歌以閨中思婦的口吻來寫，起句很是突兀，早晨起來，就要去打門前樹上的黃鶯兒；為什么呢？原來是不想讓它在枝上啼叫；黃鶯的聲音很動聽，這又是為什么呢？原來是因為它的啼叫驚醒了我的夢；什么夢這么甜美？原來是夢見了在遼西從軍的丈夫相會，難怪要去打那黃鶯兒了。四句詩，一句一層意思，而且是用了倒敘的手法，環(huán)環(huán)相扣，思婦的極度失望、煩悶的心理活現(xiàn)紙上，可謂是極盡曲折之妙。春 怨 晚唐金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼

6、。啼時驚妾夢，不得到遼西。【高考真題】 (2013全國大綱卷)客 從 杜甫 客從南溟來，遺我泉客珠。珠中有隱字，欲辨不成書。緘之篋笥久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無。【注】泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變?yōu)檎渲?。佛教傳說，有些珠子中隱隱有字。篋笥（s）：指儲藏物品的小竹箱。這首詩講述了一個故事，請簡述這個故事。（4分）從全詩看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意？（4分） （1）有客人從南方來，送我珍珠，珍珠里隱約有字，想辨認(rèn)卻又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家來征求；但日后打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現(xiàn)在再也沒有什么可以應(yīng)付官家

7、的征斂了。（答出故事梗概的給2分；答出“欲辯不成書”意思的給1分；答出“哀今征斂無”的給1分。意思答對即可。） （2）“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實為平民百姓的血汗。（4分。答出“珠中有隱字”寓意的，給2分；答出珍珠“化為血”寓意的，給2分。意思答對即可。如有其他，只要言之有理，可酌情給分。） 分類 基本特征抒情詩敘事詩直抒胸臆敘事抒情 此詞以清麗宛轉(zhuǎn)、柔美多情的筆觸，以景起，以情結(jié)，以景寄情，情景交融，抒寫了女子懷人傷春的情愫。起首四句勾勒出一幅江南暮春圖景：一泓春水，煙波渺渺，岸邊楊柳，柔條飄飄。那綿綿不盡的萋萋芳草蔓伸到遙遠(yuǎn)的天涯。夕陽映照

8、下，孤零零的村落闃寂無人，只見紛紛凋謝的杏花飄飛滿地?！安烀臁保朴?，含有佳人望穿秋水的深情?！傲酪馈?，使人觸目傷懷，想起當(dāng)年長亭惜別之時。“孤村”句說明主人公心情之孤寂，“斜陽”句則包含有“無可奈何花落去”的凄涼和感傷。結(jié)尾兩句承前面寫景的層層渲染鋪墊，直抒胸臆，情深意摯，將女主人公的離愁抒寫得淋漓盡致。江南春 寇 準(zhǔn) 波渺渺，柳依依。 孤村芳草遠(yuǎn)，斜日杏花飛。 江南春盡離腸斷，蘋滿汀洲人未歸。 寫于杜甫在飽經(jīng)歷亂后，暫且在成都草堂有了一個安身之地，其心情是愉悅安寧的。這首詩通篇寫景，景色濃麗、美好，以樂景寫樂情，傳達(dá)出作者愉悅欣喜的感情。江畔獨步尋花 杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝

9、低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 樂景樂情 元稹貶謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來就不佳?，F(xiàn)在忽然聽到摯友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句，既是景語，又是情語，以哀景抒哀情，情與景融合一體，“妙合無垠”。聞樂天授江州司馬 元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。哀景哀情 紅花那熱烈的色彩、盛開的景象，往往烘托歡樂的心情、熱鬧的場面、生機(jī)勃勃的青春，但在這首詩中，卻與“古行宮”“白頭宮女”形成了反差，盛開的紅花和寥落的行宮相映襯，讓人有一種時移事遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發(fā)

10、相映襯，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨；紅花美景與凄涼的心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。紅花，在這里起了很大的作用，這都是利用好景致與壞心情的矛盾，突出中心思想。以樂景反襯哀情，其情之哀更增。 行 宮 元稹寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。樂景哀情 前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，通過這些，構(gòu)成一個完整的生活畫面。這畫面充滿著辛酸和悲哀。后四句直揭詩題，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。喜外弟盧綸見宿 司空曙靜夜四無鄰， 荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹， 燈下白頭人。以我獨沉久， 愧君相見頻。平生自有分， 況是蔡家親。哀景樂情

11、【高考真題】 浣溪沙 無名氏剪碎香羅浥淚痕，鷓鴣聲斷不堪聞，馬嘶人去近黃昏。整整斜斜楊柳陌，疏疏密密杏花村，一番風(fēng)月更消魂。 注香羅，即香羅帕，男女定情時饋贈的信物；浥(y)，沾濕。從情與景關(guān)系的角度，分別對詞的上闋和下闋作簡要分析（6分） 上闋以哀景襯哀情（正襯），鷓鴣的哀鳴，馬的嘶叫，在黃昏的暮靄中，進(jìn)一步襯托別離的痛苦。（3分）下闋樂景襯哀情（反襯），楊柳陌，杏花村景色優(yōu)美，卻更觸發(fā)對戀人的無限思念、留戀，倍增其哀。（3分）【高考真題】 (2011安徽卷)瑯琊溪宋歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎(ch)。 不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎

12、樣的情感？ 這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。 【高考真題】 (2013廣東卷)鷓鴣天 宋張炎 樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊近，賣餳（tng）時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉?！咀ⅰ縿趧冢哼b遠(yuǎn)。修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。賣餳：清明前后賣糖粥。蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？(4分) 詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。（2分）看到遠(yuǎn)飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨

13、打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。（2分） 分類 基本特征抒情詩敘事詩寫景詩直抒胸臆敘議結(jié)合情景交融 杏花，絢麗而脫俗，傍水杏花，更是風(fēng)姿綽約，神韻獨絕。本詩寫臨水開放的杏花，是一首詠物詩，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎，不為瓦全的倔強(qiáng)個性的體現(xiàn)。北陂(bi)杏花 王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。 全詩運用托物言志手法，借寫瀑布，表達(dá)詩人對社會、對人生的思考：應(yīng)志存高遠(yuǎn)，不畏艱辛，努力實現(xiàn)人生目標(biāo)。瀑布聯(lián)句 李忱千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。【高考真題】 (2007全國3卷)小齋即事 劉一止憐琴為弦直，愛棋因局

14、方。未用較得失，那能記宮商？ 我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。 作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？ 作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直正直、方有棱角。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。 【高考真題】 (2010年山東卷)詠懷八十二首（其七十九） 阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。注商風(fēng)：秋風(fēng)。 愴悢

15、（ling）：悲傷。 這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分） 托物言志（或比興、象征）。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。 分類 基本特征抒情詩敘事詩寫景詩詠物詩直抒胸臆敘議結(jié)合情景交融托物言志 這首元曲慨嘆秦漢時統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭和各民族間的戰(zhàn)爭，給老百姓造成了深重的災(zāi)難，“傷心秦漢”，更傷心當(dāng)時，表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情。中呂賣花聲 張可久 美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。 這是摘取漢文帝在未央宮的宣室祭祀后召見賈誼，向他詢問鬼神之事的鏡頭入詩，這件事是帝王千萬件起居活

16、動之一。詩人為什么抓住這一點來寫？因為通過這一點，反映了漢文帝求賢是假，表面上禮賢下士，將放逐在長沙當(dāng)太傅的賈誼召回，可是卻不重用他。賈誼主張削弱諸王勢力，鞏固中央政權(quán)以外抗匈奴，對這些治國大計，漢文帝卻不問，而偏去問鬼神本源之事，甚至不顧帝王之尊，移動席位靠近，一直聽到半夜，而對千萬苦難蒼生的安危死活卻一句不提。借古諷今，李商隱嘲諷的是漢文帝，其實也是嘲諷晚唐一些昏庸君主，嘲諷所有以求賢來博取名譽(yù)而實際并不重賢的統(tǒng)治者。賈 生 晚唐李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！靖呖颊骖}】 (2007湖北卷)華清宮 吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，

17、無人知道外邊寒。過華清宮 李約君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。 兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 吳詩借景抒情，鞭撻了無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。李詩借古諷今，諷刺了統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。 【高考真題】 (2013新課標(biāo)卷1)鵲橋仙 陸游 華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父。 輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜與？【注】這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗?，玄?/p>

18、詔賜他鏡湖一角。 詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。（6分） 皇帝既置我于閑散，鏡湖風(fēng)月原本屬于閑散之人，又何必要你皇帝的恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜！借古諷今，用來含蓄地表現(xiàn)對統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平。 分類 基本特征抒情詩敘事詩寫景詩詠物詩懷古詩直抒胸臆敘議結(jié)合情景交融托物言志借古諷今 課堂訓(xùn)練訓(xùn)練2、 踏莎行春暮 寇準(zhǔn) 春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人靜雨蒙蒙，屏山半掩余香裊。 密約沉沉，離情杳杳，菱花塵滿墉將照。倚樓無語欲銷魂，長空黯淡連芳草。（1）“春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小” 是從哪兩個角度寫景的? 描繪了一幅怎樣的面面?(5分) 詩句是從視覺和聽覺兩方面進(jìn)行描繪的（2分）開篇描繪出一幅暮春風(fēng)物，鶯兒聲老，紅英落盡后，梅樹上也結(jié)出了小小的青色果子。由所聞到所見，猶如畫卷般，營造一片清幽的景象。（3分）（2）這首詞表達(dá)了怎樣的情感，又是如何表達(dá)的?請簡要分析.(6分) 表達(dá)了抒情女主人公對于紅英落盡、芳歇春去的感傷與惋嘆，思念之情，孤寂情懷（3分）上片寫景，下片抒情，全詞情景交融（3分）訓(xùn)練2、 題 武 關(guān) 杜牧碧溪留我武關(guān)東，一笑懷王跡自窮。鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬。山檣谷塹依然在，弱吐強(qiáng)吞盡已空。今日圣神家四海，戍旗長卷夕陽中。 注武關(guān)，