1、石齊語文北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 沁園春雪沁園春長 沙教學(xué)重點：從意象美的角度賞析這首詞一、關(guān)于詞的常識詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句”“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”“滿江紅”“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如沁園春 長沙。詞可以

2、分上下兩段,叫做“片”或者“闋” 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁 園 春 長 沙二、寫作背景這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重

3、游橘子洲。這時湖南省長趙恒惕再次通緝毛澤東。這首詞大概是毛澤東離開長沙時所作。三、誦讀、疏通、理解沁園春長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 1、聽錄音隨讀對照注釋疏通字句2、研討（1）以詩人的活動為主體， 找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。立看悵問憶沁園春長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 2、研討（2）“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強？遍：紅得廣染：紅得深透透：強調(diào)水的清澈爭

4、：渲染了熱鬧氣氛擊：突出雄鷹的矯健翔：比擬出游魚的輕快自由沁園春長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 2、討論（3）上闋主要寫什么內(nèi)容？ 與下闋有何關(guān)系？寫生機勃勃的深秋景物，為下闋抒情作鋪墊。沁園春長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 四、沁園春長沙意象賞析 “意象”是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。 毛澤東沁園春長沙這首詞不僅內(nèi)容豐富，而且氣勢磅礴，畫面

5、壯闊，意象壯美，意境高遠(yuǎn)。 “意象”簡釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象意境 詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界沁園春 長沙的意象意象美來自景物的選取、表達(dá)和組合 從空間：山上的“層林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鷹， 水底的游魚 從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等 或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上生機勃勃 與毛澤東積極向上、昂揚奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（4）上闋末句提

6、出了 “誰主沉浮”的問題， 下闋那些內(nèi)容作了回答？恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒（5）注意“崢嶸”“風(fēng)華”“意氣”“揮斥”“方遒”“激揚文字”“遏”等詞的語境意義，理解“指點江山”“萬戶侯”的借代手法和“糞土”的名詞意動用法。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（6）詞的下闋中所回憶的往昔生活， 突出了 什么人的活動？ 表現(xiàn)了他們怎樣的精神？突出了包括詩人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”，間接回答了“誰主沉浮”的問題。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（7）如果說上