1、 2023年度小學(xué)班主任工作總結(jié) 2023年度小學(xué)班主任工作總結(jié) 班主任工作總結(jié) 為了能在新的一年中爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好，有必要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實(shí)際地仔細(xì)總結(jié)一番。下面我從德勤績(jī)能四個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下我在XX年度的工作狀況。 德 德高為師，身正為范。本學(xué)年我能主動(dòng)、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排并積極參與學(xué)校的各項(xiàng)會(huì)議；完成校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)。在下半學(xué)年的迎接評(píng)比教育強(qiáng)區(qū)的建立中我在校園環(huán)境布置方面作出了肯定的奉獻(xiàn)。我喜愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、力量全部用于學(xué)校的教學(xué)以及其他的各項(xiàng)建立過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。作為一個(gè)級(jí)長(zhǎng)兼語(yǔ)文科組長(zhǎng)我

2、能夠積極的組織各項(xiàng)教研會(huì)議及活動(dòng)，并主動(dòng)與其他教師討論業(yè)務(wù)，相互學(xué)習(xí)，協(xié)作默契，教學(xué)水平共同提高。 勤 工作一年來(lái)，我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)有因個(gè)人私事而耽擱學(xué)生一堂課。依據(jù)教務(wù)處安排，本學(xué)年我除了仔細(xì)上好崗位練兵課、家長(zhǎng)開放日的觀摩課之外，我還對(duì)東莞市教研室、廣州市越秀區(qū)教研室、華東師大*教授等外地參觀人員上了幾堂公開課，獲得聽課教師的好評(píng)。 績(jī) 今年本人參與廣州市越秀區(qū)第八界教壇新秀評(píng)比，被評(píng)為教壇新秀。另外，我撰寫的論文讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)以及“自主、合作、制造”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的探討入選新世紀(jì)創(chuàng)新教育新思維的“課堂教育創(chuàng)新”及“教育治理創(chuàng)新”一套叢書當(dāng)中。上學(xué)期，我積極協(xié)作英語(yǔ)教師，幫學(xué)生排

3、出的英語(yǔ)節(jié)目獲得了校一等獎(jiǎng)，并在慶?；顒?dòng)中表演，獲得家長(zhǎng)及觀眾好評(píng)。 能 我想具體從以下幾方面來(lái)總結(jié)我的工作力量： 一、學(xué)問(wèn)更新，提高素養(yǎng) 想要給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水。這是我時(shí)常教育學(xué)生時(shí)說(shuō)的話。但是對(duì)于我自己，我就要求自己至少得有幾桶水了。為了擴(kuò)大自己的各方面學(xué)問(wèn)，也為了能夠適應(yīng)不斷變化、進(jìn)展的教育形勢(shì)，并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求，我始終都在努力的學(xué)習(xí)、探究著。寒暑兩假，我參與了華南師范大學(xué)的教育治理函授本科班的學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少的教育理論。在課余時(shí)間，我常常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存有關(guān)資料，另外，我還購(gòu)置了如何賞識(shí)你的孩子素養(yǎng)教育在中國(guó)等教育書籍，尋常也常常和韋慧、李鳳英教

4、師探討教育良策，使我的教育素養(yǎng)不斷提高，在教育學(xué)生方面也越來(lái)越得心應(yīng)手。 二、班主任工作 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)前班的班主任。本班學(xué)生在我一年的教育下，已經(jīng)漸漸形成了良好的行為習(xí)慣，自理力量也比一年前好得多。在這一年班主任的班主任工作中，我談?wù)勔韵碌膸讉€(gè)方面： 首先我認(rèn)為教育孩子的首要原則是制造一個(gè)好的環(huán)境，就像農(nóng)夫種莊稼，要想長(zhǎng)出好的莊稼，必需給它適宜的土壤。因此，我在班上設(shè)置了圖書角，“哪顆星星最閃亮”優(yōu)秀小組評(píng)比欄、植物角、優(yōu)秀作業(yè)欄等等，還把白色的水管布置成一個(gè)向日葵藤，既美觀又寓意著花兒的成長(zhǎng)。我想，孩子們一回到課室，身在那么美麗寬闊的環(huán)境里學(xué)習(xí)，就會(huì)有好的心情承受教育。好的環(huán)境固然不止是外

5、部的。我很重視在班里面制造一個(gè)良好的環(huán)境氣氛，我也時(shí)常和家長(zhǎng)溝通，盼望他們能給孩子制造一個(gè)好的家庭氣氛，讓孩子們多交朋友，學(xué)會(huì)寬容。我告知他們：和別人相處，若能想著得到的，牢記饅頭，遺忘拳頭，把身邊的人看成天使，你就生活在天堂，若看成魔鬼，你就生活在地獄。我讓孩子們經(jīng)常說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓他們懂得如何去愛(ài)別人，承受別人。由于我想：學(xué)生來(lái)學(xué)校念書，不止是學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人相處，懂得做人。在布滿愛(ài)和笑聲氣氛中長(zhǎng)大的孩子，他的心靈是伸展的，他的心境是樂(lè)觀的，我盼望我班里的孩子都是歡樂(lè)的，有著安康的心理素養(yǎng)。這也是我教育的根底。 我開頭讓我的學(xué)生找好孩子的感覺(jué)了。每周一，我都讓他們輪番上來(lái)說(shuō)：“

6、我要做個(gè)好孩子”然后依據(jù)自己的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)說(shuō)自己成為好孩子還需要哪些方面的努力。另外，我從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手，更正孩子對(duì)自己弱點(diǎn)的感覺(jué)。何匯膽小，我讓他找膽子大的感覺(jué)；偉彬、文彬比擬淘氣，我讓他們做班干，嘗嘗乖孩子的感覺(jué)；詩(shī)樂(lè)動(dòng)作慢，我?guī)退铱斓母杏X(jué)。慢慢地，他們進(jìn)步了，雖然還很反復(fù)，但我已感覺(jué)到很欣慰。 再次，對(duì)孩子的懲處是“豆腐嘴，刀子心”。這點(diǎn)是跟韋教師學(xué)的。她常說(shuō)：“孩子究竟是孩子”，大人都時(shí)常犯錯(cuò)，更何況是孩子？但錯(cuò)了就得懲處。怎么罰？首先得在態(tài)度安靜，保持理智的狀況下教育孩子，堅(jiān)決不說(shuō)傷孩子自尊心的話，要對(duì)事不對(duì)人。不用刀子嘴，但要有刀子心，就是哪怕只是很微小的小事，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己

7、的行為負(fù)責(zé)，以后堅(jiān)決不再犯。這學(xué)期，學(xué)生犯了錯(cuò)，我不再簡(jiǎn)潔粗暴的訓(xùn)訴或火冒三丈的批判，而是盡量沉住氣，先忍耐幾秒，再跟他們說(shuō)：“你這樣做教師很難過(guò)，教師很絕望?！闭f(shuō)真的，這樣的效果比大聲的訓(xùn)訴好許多，由于有的學(xué)生好象彈簧，你越壓他抵抗就越強(qiáng)，但他還真怕教師生氣。 最終，巧引導(dǎo)，少說(shuō)理，把自己代入到學(xué)生當(dāng)中去。我們班的學(xué)生有些壞毛病怎么改也改不掉。為此我特地請(qǐng)教了對(duì)班集治理很有一套的李鳳英教師。從她身上我學(xué)到了不少，其中一個(gè)就是把自己的情感投入到學(xué)生中去。我班學(xué)生的座位在上其他課室的課時(shí)，總是亂七八糟。有一次，他們出去上電腦課了，我就進(jìn)入課室把桌椅一張張擺好，書桌上的書、筆盒一個(gè)個(gè)收好。等他們回

8、來(lái)，我就跟他們說(shuō)：教師用了自己最珍貴的改作業(yè)時(shí)間來(lái)幫你們擺桌子。教師一天有許多工作要做，你們能不能自己做好這個(gè)事情，不要再讓教師擔(dān)憂呢？下一次，還是亂，沉住氣，再擺一次，然后再教育一次，并表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的小組和個(gè)人。果真，第三次好了許多，到現(xiàn)在，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)不用我擔(dān)憂了。用這個(gè)方法在其他的方面，都收到了肯定的成效，所以我發(fā)覺(jué)：學(xué)生大局部是懂事的，只要你教育得當(dāng)，只要你能讓他們?yōu)槟愣袆?dòng)，他們就會(huì)時(shí)常為你著想，從而也時(shí)常為別人著想了。 三、教學(xué)工作 今年是我當(dāng)語(yǔ)文教師的第五年，在這五年里，尤其是在近兩年中，我悟了一些教育的啟發(fā)。有句話說(shuō)得好：教育就是給孩子一個(gè)蘋果，這個(gè)蘋果必需放在讓孩子跳一跳就夠得

9、著的地方。假如孩子老是摘不到蘋果，最終也沒(méi)有心情再跳。于是我給每個(gè)學(xué)生定了適合自己的尺桿。這學(xué)期學(xué)生的壓力都挺大的，每一次測(cè)驗(yàn)在卷子后面，大局部的學(xué)生都寫“我要拿一百分”，而事實(shí)上哪有那么多的一百分呢？我告知他們，一百分并不重要，重要的是每次都能進(jìn)步，哪怕只是0.5分也好。我們班的*，成績(jī)較差，有一次拿了個(gè)52分，全班倒數(shù)第一，她難過(guò)的哭了，家長(zhǎng)也特別惱火。我告知她，沒(méi)關(guān)系，倒數(shù)其次名考了67分，就追她。課堂上我給更多的時(shí)機(jī)給她，再做了做家長(zhǎng)的工作。于是她其次次的測(cè)驗(yàn)有了進(jìn)步：59分。我快樂(lè)地對(duì)仍舊還是不合格而難過(guò)痛哭的她說(shuō)：“瞧，進(jìn)步了，只差一分就合格，你真棒！”到第三次測(cè)驗(yàn)，她合格了，期中

10、考試更是考了七十多分，進(jìn)步可大啦！學(xué)生就是這樣，嘗到了勝利的甜頭，才肯去努力。只要我們不要放棄他，只要我們不斷地對(duì)他進(jìn)展鼓舞，他總會(huì)有勝利的一天。 *教師認(rèn)為教學(xué)更重要、更有效的是不斷的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。假如教師一味的教孩子學(xué)習(xí),而不顧孩子的興趣,那就是灌輸，我特別贊同。 作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是能說(shuō)會(huì)寫。開學(xué)初，我總是讓學(xué)生做許多的同步練習(xí)，結(jié)果他們覺(jué)得作業(yè)許多，有了負(fù)擔(dān)。于是我就取消了必寫的同步練習(xí)作業(yè)，而是轉(zhuǎn)向布置一些孩子們喜愛(ài)做的作業(yè)。我設(shè)置了“小水滴”本，先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)的封面，然后讓他們每天收集一句以上的好句子和兩個(gè)以上的成語(yǔ)。這樣，語(yǔ)文作業(yè)就有了很大的的彈性。優(yōu)秀生每天可以抄一頁(yè)紙和十多個(gè)成語(yǔ)，后進(jìn)生只抄一句兩個(gè)成語(yǔ)我也覺(jué)得他們完成的很好。通過(guò)抄好詞好句，提高了他們的識(shí)字量和寫作力量，錯(cuò)別字也少了許多。至于同步練習(xí)，我就爭(zhēng)取時(shí)間在課堂上完成并面批面改。這學(xué)期學(xué)生學(xué)會(huì)了寫日記，我就讓他們一周寫一到兩篇，每次的日記我都寫上一兩句評(píng)語(yǔ)，還畫了臉蛋陰晴表，寫話本一發(fā)下去，他們就很想看看這次是笑臉還是哭臉，或者教師又寫了