1、認(rèn)識(shí)周長教學(xué)設(shè)計(jì) 東坡區(qū)尚義小學(xué) 陳艷教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長。2、能測量物體表面及圖形的周長，會(huì)用測量的方法算出長方形、正方形等圖形的周長。3、感受周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長的意義教學(xué)難點(diǎn)對(duì)周長意義的理解教具準(zhǔn)備：長方形紙片、正方形紙片、樹葉、直尺、毛線等教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，初步感知周長師：小動(dòng)物們要舉行跑步比賽，要請(qǐng)你們?nèi)ギ?dāng)裁判，你們愿意嗎？請(qǐng)看屏幕。螞蟻和瓢蟲已經(jīng)站在起跑線上做好了準(zhǔn)備，請(qǐng)裁判們一起來宣布比賽的規(guī)則。（生齊讀規(guī)則）師：請(qǐng)裁判們注意觀察，誰是最后的獲勝者，并說說你的理由。生：螞蟻是獲勝者，因?yàn)橹挥形浵伿菄鴺淙~邊緣跑了一

2、圈，遵守了比賽的規(guī)則。師：瓢蟲為什么不能獲勝，說說你的理由。（生自由發(fā)言）師：誰能幫幫第一只瓢蟲，它要怎樣跑才符合比賽的規(guī)則。（生發(fā)言，然后課件演示）師：誰又能幫幫第二只瓢蟲，它要怎樣跑才符合比賽的規(guī)則。（生發(fā)言，然后課件演示）師：我們再來看看螞蟻是怎樣跑的？從哪里開始？從哪里結(jié)束？（課件演示）生：從樹柄開始，從原來起點(diǎn)位置結(jié)束，沿樹葉邊線繞了一周。師：我們認(rèn)識(shí)了樹葉的一周，我們接著來描繪一下這些圖形的一周。（請(qǐng)生書上獨(dú)立完成，再上臺(tái)指出一周，并課件演示）師：你們想不想知道他們的一周究竟有多長呢？有什么辦法知道呢？我們以這片樹葉為例，把樹葉一周的邊線拿下來展開，量出它的長度，就是樹葉的周長。師

3、：周長就是1周的長度，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)周長。（板書課題：認(rèn)識(shí)周長）結(jié)合生活，理解周長含義師：其實(shí)，在我們的生活中，還有很多物體和圖形都有周長，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（課件依次演示）1、視覺感知桌布周長提問：想給桌布鑲花邊，你知道應(yīng)該在什么地方鑲嗎？指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指（你準(zhǔn)備從哪兒開始？沿著桌布邊，走一周，這條線的長就是桌布的一周）師：小手拿出來，我們一起來指一指桌布的周長，從哪兒開始（起點(diǎn)是任何的一個(gè)地方），沿著桌布的邊線圍一圍，我們就說是桌布的周長（齊讀概念）2、感知數(shù)學(xué)書封面的周長請(qǐng)拿出數(shù)學(xué)書，誰能指一指數(shù)學(xué)書封面的周長。（請(qǐng)生上臺(tái)演示）我們一起來看看是不是圍繞數(shù)學(xué)書封面的邊線一周

4、的長度。（課件演示）數(shù)學(xué)書平放桌面，全班齊指。3、視覺感知樹樁面的周長師：接下來我們看看這幅圖片，這是一個(gè)被砍掉的樹樁，老師想讓同學(xué)們來說一說什么是樹樁面的周長？樹樁面是哪個(gè)位置？是什么形狀？（示圓形卡片，請(qǐng)生指出來）示課件，生一起邊說邊指。4、請(qǐng)描出下列圖形的周長師：同學(xué)們，那除了上面這些物體有周長，我們生活中還有哪些物體有周長？教室里有哪些？（生發(fā)言）師：太多了說不完，看看老師給你們找的（冰箱和電腦），拿出小手指一指（共同敘述），還給了一個(gè)相框（師生共同敘述）5、議一議師：同學(xué)們，剛剛我們看到圍（樹葉，數(shù)學(xué)書，樹樁，冰箱，電腦）一周的長度就是（）的周長，老師想讓你們判斷一下這個(gè)圖有周長嗎？

5、（沒有）為什么？（因?yàn)樗绷艘粋€(gè)口）現(xiàn)在呢？（是）6、找一找?guī)煟翰荒苷业接兄荛L的是哪些圖形？為什么？（生發(fā)言）從起點(diǎn)出發(fā)能不能回到起點(diǎn)？能不能沿著邊線繞一周？（不能）那能找到有周長的圖形是哪些？為什么（生發(fā)言）。小結(jié)：通過上面的操作練習(xí)，到底什么是圖形的周長呢？齊讀概念，你認(rèn)為這句話哪些詞較重要？8、小組合作師：看了這么多物體表面的周長，我們知道了周長是什么，我們來看一看，老師這兒有三個(gè)圖形，什么形？（三角形，長方形，圓形），老師要準(zhǔn)備測量一下這三個(gè)圖形的周長，首先測量工具你準(zhǔn)備選什么？然后周長怎樣測量？老師要準(zhǔn)備測量第一個(gè)圖形，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師的小助手（示三角形卡片），你們說選用什么來測量三角形周長（直尺），因?yàn)槊織l邊都是直線。師生共同量出來并算出來三角形的周長。師：量出來再算出來叫量算法。接下來，長方形和圓形老師打算讓你們測量，首先問問你們，長方形你準(zhǔn)備選用什么工具？（因?yàn)槊織l邊都是直的，是不是用直尺量要好一些？），你準(zhǔn)備量幾條邊（4條），有沒有簡單一點(diǎn)的？（兩條，長和寬）。圓形呢？（繩子），為什么不用直