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文檔簡介

1、工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)教師授課計劃教學(xué)內(nèi)容學(xué)情分析圖形圖像巧變換主備人李慧玲五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解能力與信息技術(shù)素養(yǎng)，五年級的學(xué)生同時也對信息技術(shù)具有極大的好奇心，可以通過閱讀對新的知識進(jìn)行自主探究。預(yù)設(shè)目標(biāo)2 法，理解什么是圖像的立體感與透視感。能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與探究精神。學(xué)會在畫圖工具中對圖像進(jìn)行選擇復(fù)制粘貼。理解圖像背景透明的概念，利用調(diào)節(jié)圖像大小的操作使整個畫圖作品具有立體感、透視感。白板課件主要環(huán)節(jié)激發(fā)興趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)教與學(xué)的活動設(shè)計請學(xué)生們回憶上節(jié)課所學(xué)有關(guān)繪畫燈（實現(xiàn)。教師讓學(xué)生觀看一則漫畫（兩個學(xué)生想要利用畫圖軟件畫元宵燈會圖， 但是一個一個畫燈籠太費時

2、，從而啟發(fā)學(xué)生思索解決方案。教師展示活字印刷術(shù)圖 設(shè)計意圖極性習(xí)。二次備課自主探究四個學(xué)生分為一組，小組合作完成任務(wù)探任務(wù)完成情況。價，并對難點以及錯誤操作進(jìn)行講解。情況。行詳細(xì)演示講解。20 況。20（先復(fù)制出一行，再對這一行進(jìn)行選擇復(fù)制。教師展示任務(wù)三的完成圖片與一張花，教師接著展示幾張具間是遠(yuǎn)處意，使自己的元宵燈會圖更加豐富完整。通過任務(wù)驅(qū)動、閱讀導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在此基礎(chǔ)上價、教師評價， 使學(xué)生對知識理解更加深刻，講解時由學(xué)生進(jìn)行示范操作，增強(qiáng)課堂的交互性。對于任務(wù)完成情況好的小組教師授予頂級畫圖家稱號。四、小結(jié)：行復(fù)制、粘貼、調(diào)整大小等操作。調(diào)整圖像的大小有兩種方式一種是 作來復(fù)制粘貼。復(fù)制。分層作業(yè)必做選作利用畫出工具畫出三種以上不一樣的燈籠并用這些燈籠構(gòu)成更豐富的花燈會圖片。圖形圖畫巧變換板書設(shè)計選定圖像：移動位置調(diào)節(jié)大?。?.比例調(diào)節(jié)像素

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