1、文言文答題技巧.掌握常見文言實(shí)詞的含義和6個(gè)虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多 義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握篇目點(diǎn) 擊中收入的150個(gè)實(shí)詞和6個(gè)虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項(xiàng)。.在句子翻譯中要有敏感的、特殊句式意識。如省略句，注意把省略的主語賓語加上；如 判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動(dòng)句、反問句等。在翻譯時(shí)要落實(shí)關(guān)鍵實(shí)詞的含 義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。.在課外文言文的閱讀上，遇見不會(huì)的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下 文，結(jié)合故事(文章)的情節(jié)，理解(猜)出它的意思，把詞帶到文章中

2、去理解，切記翻譯不可 脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)， 當(dāng)然可以憑記憶答題；假設(shè)自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，那么要仔細(xì)閱讀選文收集處理信息，然后 作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊(yùn)含的道理體悟或文章中人物性格 特征的歸納提煉。2文意理解題型(1)閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容。先通讀全文，明確文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要翻譯的 人名、地名、官名等，分析其關(guān)系，以便能更準(zhǔn)確地理解。(2)分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。就題目要求來反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準(zhǔn)答題的

3、切入點(diǎn)，依次思考答案；同時(shí)還要注意文段 的出處和注釋，依次尋找突破口。一一對應(yīng)，仔細(xì)分辨。在找準(zhǔn)信息點(diǎn)后，將選文與信息點(diǎn)一一對應(yīng)，認(rèn)真弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點(diǎn)，分析文 章哪一句可以涉及題干的內(nèi)容。(4)抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確翻譯。在分析信息點(diǎn)時(shí)，要注意準(zhǔn)確翻譯，當(dāng)然并不是完全都翻譯過來，此時(shí)需抓住重點(diǎn)，即對 文意理解容易產(chǎn)生分歧的地方要仔細(xì)閱讀。（5）聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不可以偏概全。（6）表述正確，文字簡練。在做答時(shí)要注意語言文字的總結(jié)概括，結(jié)合主要詞句，用簡潔的語言準(zhǔn)確地概括出文章題 干所問問題。3人物分析題型人物形象分析是文言文中的重要考點(diǎn)。其中包括了對人

4、物性格特征的分析、形象意義的評 價(jià)，還有對人物形象的認(rèn)識。塑造人物的手法主要有：正面描寫（通過描寫主人公自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等表 現(xiàn)其性格）、側(cè)面描寫（通過描寫他人的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)主人公性格）、正面描 寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、比照襯托。分析人物形象要全面、多角度，要把握兩個(gè)基本點(diǎn)：一是不 拔高，也就是不用套話，要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語言，這樣才能保證對人物形象 概括得準(zhǔn)確；二是用語準(zhǔn)確，符合人物所處的環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn)。4文言文翻譯題答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應(yīng)翻譯， 做好換、留、冊女補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文

5、對應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。 注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān) 系，注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子， 前后通順。先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。（信）須狎譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié) 詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。（達(dá)）西字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句 話完整通順。b別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。-1、虞初新志？秋聲詩自序清 張潮

6、筆記 林嗣環(huán) 鐵崖，明末清初2、(1)A; (2)C; (3)B： (4)D 3. (1)過了一會(huì)兒，只聽得圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來， 沒有一個(gè)敢大聲說話的。(2)在這種情況下，客人們沒有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開座位，揚(yáng) 起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐后地逃跑。4 .本文寫到了口技人表演的 兩個(gè)場面：一是一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的 一場大火災(zāi)的情形。5 .言之成理即可。如：我認(rèn)為可信。因?yàn)榭诩既说谋硌菁妓嚪浅８叱?他已完全把聽眾帶入了火災(zāi)的情景之中，就如看電影、電視一樣，明知是假的，我們的心情也 常隨著劇情的變化而變化。聽眾有這

7、樣的反響完全是情理之中的事。6 .設(shè)想合理即可.如：我 認(rèn)為安放圍幕有增加口技表演效果的作用，這樣圍著，易把聽眾帶人情景之中。如果不圍，就 達(dá)不到這樣的表演效果。二1、喂奶；不久，緊跟著；同時(shí)；全，都2、眾妙畢備。II滿座賓客 第一層：夜闌人靜， 一家人驚醒后的喧鬧情景。第二層：描繪了聽眾贊賞陶醉的神情。3、正面、側(cè)面4、在于反 襯與贊美藝人之技善。5、伸頸、側(cè)目；微笑；默嘆，以為妙絕。6、各種聲音同時(shí)響了起 來，各種聲音都表演得惟妙惟肖。三7、夾雜；即使；說出；大腿。8、凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能 指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。；賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn) 戰(zhàn)，幾欲