1、第 頁2022精選說課稿模板八篇精選說課稿模板八篇作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼恼f課稿10篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。說課稿 篇1今天我說課的題目是?彩色的非洲?，它是五年級下冊第八組課文的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對非洲的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。2、通過品讀優(yōu)

2、美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。教學(xué)難點：感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲同學(xué)們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲。教師投影出示非洲地圖。通過交流對非洲已有的認(rèn)識，引出課題?彩色的非洲?。交流課前收集的資料，激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，并為下面的學(xué)習(xí)作好情感與相關(guān)知識的鋪墊。二、初讀課文，整體感知非洲的多彩1.學(xué)生自學(xué)課文出示自學(xué)提示：自由讀課文

3、，遇到有注音的生字多讀幾次，把句子讀通順;課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫了哪幾個方面?2.學(xué)生自學(xué)3.檢查自學(xué)情況該設(shè)計的目的是讓學(xué)生從整體上對非洲有一個總的印象非洲真是一個多彩的世界;讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個中心句展開的，具體寫了五個方面的內(nèi)容。三、研讀課文，具體品味非洲的多彩1.非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那么美麗!請你仔細(xì)閱讀課文，你覺得課文的哪一個局部最美?請你仔細(xì)研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的?2.交流：重點學(xué)習(xí)第四自然段這段話寫非洲的什么是彩色的?你從哪些詞句中感受到的?“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。

4、因此，在對文章重點段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品位語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，并背誦佳句，不斷豐厚學(xué)生的語言積累，為今后的運(yùn)用打下堅實的根底。3、非洲還有許多麗神奇的植物呢!請看：教師出示圖片。同學(xué)們，你能想作者一樣，運(yùn)用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎?指名學(xué)生說。4、非洲，不僅是植物是彩色，還有也是彩色的，請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的?簡單交流。?語

5、文課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極地參與精神和合作精神。這樣做，就使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善很升華，最后對課文形成自我的理解。四、拓展延伸，個性感悟非洲的多彩非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗;他吸引了全世界人的目光。老師這兒給同學(xué)們搜集了一些有關(guān)非洲的網(wǎng)站，建議同學(xué)們利用課外的時間去逛逛，對非洲有更多的了解。但同時，他更呼喚人們以和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;讓我們共同保護(hù)這片奇異的土地。此設(shè)計的目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生通過讀書、查閱資料、收集圖片，個性感悟非洲的多彩，豐厚學(xué)生的文化積淀。說課稿 篇2我

6、說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育第五冊第三組的第二篇課文?一個小村莊的故事?。一、說教材、教材分析?一個小村莊的故事?是一篇新入選的課文，以一把斧頭為線索，向我們展示了一個小村莊由美麗走向消滅的過程。文字淺顯卻寓意深刻：保護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠色家園。文章時代感強(qiáng)，充分表達(dá)了語文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。、教學(xué)重難點?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，中年段學(xué)生應(yīng)在識字方面養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣并初步具備獨立識字的能力。學(xué)生在閱讀時，能對文中不理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。本組的訓(xùn)練重點是“多讀多想、讀通課文。根據(jù)新課標(biāo)、本組訓(xùn)練重點、課后思考題以及學(xué)生實際，我確定本課的教學(xué)重點為

7、：讀通、讀懂課文，明白小村莊由美麗走向消滅的原因。難點是：體會文中蘊(yùn)涵的深刻道理。、教學(xué)目標(biāo)為了更好地突出重點、更有效地突破難點，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課15個生字，弄懂“裸露、“咆哮等詞語的意思，體會含義深刻的句子的意思。技能目標(biāo)：1、讀通、讀懂課文。2、通過“多讀多想、聯(lián)系上下文理解詞句的方法，提高閱讀能力，悟出課文蘊(yùn)涵的道理。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。二、說教法學(xué)法本課教學(xué)，我主要采取“鼓勵性教學(xué)法和“主體性教學(xué)法。心理學(xué)研究說明：缺乏鼓勵，一個人自身潛力只能發(fā)揮20%30%，正確而充分地鼓勵那么能使人發(fā)揮其自身能力的80%90%。在教學(xué)中，我努

8、力激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高與開展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂，培養(yǎng)了他們自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)。具體表達(dá)在“我會聽、“我會讀、“我會想、“我會寫、“我會說五大方面。從聽到說，實際上是知識的一個內(nèi)化過程。會聽但不一定會說，要想會說，就必須會讀、會想。因此，我把這五個環(huán)節(jié)有機(jī)地揉和在一起進(jìn)行訓(xùn)練，但每個環(huán)節(jié)又有所側(cè)重。三、說教學(xué)過程我具體說說第一課時的教學(xué)設(shè)計：從聽入手，讓學(xué)生自學(xué)自問、讀通課文、初步讀懂課文，為第二課時的精讀、品讀做好鋪墊。1、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣我會聽課文是以故事的形式出現(xiàn)的，我抓住孩子們愛聽故事的特點，先聲奪人：“同

9、學(xué)們喜歡聽故事嗎？會聽故事嗎？老師今天就要給你們講個故事，看看誰聽得最清楚，記住了老師講的故事！通過故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生靠聽獲取信息的能力。由于三年級學(xué)生理解、概括能力有限，反響的信息也許是零散的、不完整的，但老師并不急于判斷，而是及時給予鼓勵?！巴瑢W(xué)們聽得真認(rèn)真，說得也不錯，那怎樣才能說得更好呢？將學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)。、音正形清、句順文通我會讀讀是思的憑借，是悟的前提，是說的準(zhǔn)備?！罢Z文課程要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，給學(xué)生提供各自開展的空間，使他們能夠選取適合自己的學(xué)習(xí)途徑和策略。因此，在這個環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并提出要求：“遇到不認(rèn)識的字

10、利用課后的拼音把它讀準(zhǔn)確，遇到難讀的句子用筆把它劃下來，多讀幾遍。為了檢查學(xué)生的朗讀是否正確，我首先從生字入手。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。由于三年級學(xué)生能比擬熟練地查字典自學(xué)生字，我鼓勵學(xué)生在課前主動識字，把學(xué)會了的字制成生字卡片，再讓學(xué)生在課堂上展示、交流。老師只對易讀錯、易寫錯的字重點指導(dǎo)。如：平舌音“造、翹舌音“柴、后鼻音“洪；筆畫較復(fù)雜的字“蓋、犁、黎等。接著，我從課文中選出幾個句子，稍做改動，以此來檢查學(xué)生是否已讀熟、讀通課文：1、山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹木變成了房子，變成了家具、工具，還有大量的樹木被當(dāng)成柴燒掉了。2、大雨一直下個不停。3、

11、什么都沒有了所有得到的一切，包括那些斧頭。細(xì)心的學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)出示的句子與原文不同?！巴瑢W(xué)們讀得真認(rèn)真，那么課文是怎樣寫的呢？我又把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生再讀課文。這樣一來二去地讀，培養(yǎng)了學(xué)生讀書要細(xì)心、不多字、不落字、不換字，正確朗讀的良好習(xí)慣，也能為第二課時理解課文、體會感情做鋪墊。新課標(biāo)還指出，中年段學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容。于是，我在學(xué)生讀通課文的根底上，進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛我們用自己的智慧認(rèn)熟了生字、讀順了課文，現(xiàn)在，誰能用自己的話簡要地說說課文的主要內(nèi)容呢？此時，學(xué)生在先前聽的過程中所獲取的零散的信息變得完整、清晰，也為下一步的質(zhì)疑問難做準(zhǔn)備。、邊讀邊思、質(zhì)疑問難我會想亞

12、里士多德曾經(jīng)說過：“思維是從疑問和驚奇開始的。疑問是創(chuàng)新思維的前奏。我告訴學(xué)生不但要把課文讀正確、讀流利，還要學(xué)會邊讀邊劃邊思，并鼓勵學(xué)生敢想敢問，在沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題。對于學(xué)生提出的簡單問題，我引導(dǎo)他們在沒有答案的地方尋找答案：“同學(xué)們能提出這么多問題，真不錯！有些問題呀，我們通過自己閱讀課文就能解決，自己解決不了的再請教小組同學(xué)。而一些需要更深一步挖掘課文內(nèi)容的重點、難點問題那么留到第二課時，通過老師引導(dǎo)點撥、小組討論交流解決。、會記善積、搭筑階梯我會寫掌握最根本的字、詞，積累大量的詞匯，這是語言開展的根底。本課時，我在根本完成教學(xué)任務(wù)的根底上，還另外設(shè)計了一個環(huán)節(jié)我會寫。1、書寫生字

13、重點指導(dǎo)“冒字。注意字形：上寬下窄、上扁下長，日下兩橫不靠邊、目中兩橫要均勻。并提醒學(xué)生注意寫字姿勢，做到“三個一。培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、積累詞匯學(xué)生靠邊讀邊想讀熟了課文，對語言文字有了初步的感悟。這時，我鼓勵學(xué)生把自己喜歡的詞句摘抄下來，如：家家都有一把鋒利的斧頭。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?？墒?，那個小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言的積累，進(jìn)一步為聽、說、讀、寫效勞。、匯報交流、真情表達(dá)我會說學(xué)生通過聽聽、讀讀、想想、寫寫四個環(huán)節(jié)，對課文有了整體的感知，并在初讀中掌握了生字詞。在此根底上，第二課時我引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，進(jìn)一步感

14、悟課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，發(fā)表自己獨特的見解，設(shè)計了“我會說的環(huán)節(jié)，說說自己課外搜集的有關(guān)環(huán)保的資料，說說學(xué)完課文后自己的感受。四、作業(yè)設(shè)計課堂小天地，天地大課堂?！罢Z文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料。于是我教給學(xué)生另一種獲得知識的方法到課外去查找資料?！俺藖y砍濫伐，你還見過哪些破壞環(huán)境的不文明行為或現(xiàn)象呢？你知道這樣做的危害嗎？請男生組成藍(lán)天隊、女生組成綠水隊展開搜索競賽，也可以用筆寫寫心中的所思所想，寫下自己的氣憤、呼吁或建議等。自主選擇作業(yè)：1、找一找我們身邊破壞環(huán)境的現(xiàn)象及其造成的后果。2、寫一寫心中的所思所想。在作業(yè)中，學(xué)生不知不覺地經(jīng)歷了從學(xué)到做、從讀

15、到寫、從課本到實踐的語文學(xué)習(xí)過程。說課稿 篇3?美化表格?是?小學(xué)信息技術(shù)?六年級第八課的內(nèi)容。它是在學(xué)生在掌握了制作一個完整的Excel表格之后，學(xué)習(xí)如何合并、居中單元格，修飾文字，設(shè)置邊框。這節(jié)課為整個表格的美化從理論知識和操作能力上開好頭。1、知識目標(biāo)：掌握合并、居中單元格，文字的美化，表格背景的設(shè)置以及表格邊框和顏色的設(shè)置。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力和合作能力。3、情感目標(biāo)：通過具體實例的操作，培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對美的追求。我為本課確定的教學(xué)方法是：教法：比照式導(dǎo)入，以兩張六年級的課程表為事件導(dǎo)入新課，把此表的全局設(shè)置作為貫穿全課新知識教學(xué)的主線，

16、邊學(xué)邊練，教法與學(xué)法相滲透。并且在教學(xué)過程當(dāng)中利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時應(yīng)用講述法、談話法、比擬法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬和總結(jié)的能力。1、教學(xué)重點：表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的根底，又是整個表格編輯的根底。2、教學(xué)難點：邊框設(shè)置的過程。其中邊框設(shè)置的順序既是難點又是重點。初學(xué)者對此缺乏感性認(rèn)識，較難抓住本質(zhì)。根據(jù)教材重難點、六年級學(xué)生的實際情況。本內(nèi)容課時安排為2課時。下面，我重點就本節(jié)課的教學(xué)過程做下簡單的介紹。本課分為6個環(huán)節(jié)，1、復(fù)習(xí)提問。2、導(dǎo)入新課。3、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)

17、。4、展示學(xué)習(xí)成果。5、穩(wěn)固練習(xí)。6、總結(jié)本課。1 復(fù)習(xí)提問2分鐘首先，對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容行寬和列高的設(shè)置進(jìn)行回憶，復(fù)習(xí)，并請1位學(xué)生展示具體的操作。2 導(dǎo)入新課2分鐘為了讓學(xué)生更容易接受新知，激發(fā)學(xué)生的興趣，我選擇了課程表作為貫穿全節(jié)課的操作對象。首先我給他們看了兩張六年級課程表，其中一張沒有經(jīng)過任何美化，一張經(jīng)過了美化。讓學(xué)生通過觀察比擬，從文字，邊框，背景等幾個方面找出不同點，從而引出今天的課題美化表格。課題板書：美化表格接著，我會把今天要學(xué)習(xí)的三個知識點板書出來板書：合并、居中單元格修飾文字設(shè)置邊框 板書重點，難點，是想讓學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)針對性更強(qiáng)。作為本節(jié)課的難點

18、，邊框的設(shè)置，可讓學(xué)生根據(jù)自身水平進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。3 自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)9分鐘在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，就可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。引言“老師今天為同學(xué)們請來了一個小博士，它能帶著同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)今天的知識。 讓學(xué)生選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按照內(nèi)容的不同把學(xué)生分為三組，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論。 板書： 第1組 第2組 第3組 這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。4 展示學(xué)習(xí)成果16分鐘小組一合并、居中單元格 由第一組12名學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師及時解決。 學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽講解，學(xué)生通過思考，作出自己風(fēng)格的東西。 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。利用比擬

19、法，讓學(xué)生明白設(shè)置之前，選中對象區(qū)域的重要性。 展示優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體，差異的同時，讓每個學(xué)生都有展示自我的時機(jī)，體驗到成功的樂趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時教師多給學(xué)生揚(yáng)長性的評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。小組二修飾文字 由二組12名學(xué)生向全班展示他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師應(yīng)及時解決。 學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀測每一步的演示并聆聽講解，讓學(xué)生自己去分析思考，去常識。 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 展示優(yōu)秀作品。背景的設(shè)置和文字的修飾時，會出現(xiàn)一種情況，就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好，背景的顏色太深，太艷，文字的顏色相比不突出。此時可對兩個

20、作品進(jìn)行比擬，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，注重顏色的搭配，突出文字，培養(yǎng)學(xué)生的美感。小組三邊框的設(shè)置邊框的設(shè)置順序是本節(jié)課的難點。在任務(wù)三的這個環(huán)節(jié)上，我仍然會由第三組的學(xué)生匯報他們的學(xué)習(xí)成果。此時，我準(zhǔn)備了兩套方案，一是如果他們成功設(shè)置的方案，二是如果他們沒成功設(shè)置的方案。對于前者，如果演示的同學(xué)成功了，我會引出一個“小迷糊的卡通人物，把“小迷糊設(shè)置出來的表格展示給學(xué)生看，反問“為什么小迷糊沒有設(shè)置成功呢？提出問題，學(xué)生思考，引出設(shè)置順序。對于后者，如果演示的學(xué)生沒有成功，我會提出問題“他為什么沒有成功，有誰愿意幫幫他們嗎？讓學(xué)生思考，引出設(shè)置順序的問題。然后，由老師綜合講述表格邊框的顏色、線型、內(nèi)、外

21、邊框的設(shè)置順序的重要性，布置練習(xí)，要求學(xué)生將表格邊框顏色線型設(shè)置次序打亂，并一一記錄不同次序所對應(yīng)的結(jié)果。在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小博士提出兩個問題，學(xué)生探討學(xué)習(xí)。 怎么刪除表格邊框的某些線型？ 能否設(shè)置一種有立體效果的表格？展示優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從背景顏色和文字顏色搭配，表格邊框設(shè)置，其他特效等幾方面，讓同學(xué)之間展開互評，教師選幾個好的讓全班評。評價的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現(xiàn)主體的多元化，評價結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信

22、息素養(yǎng)。 此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)置了一個獎項，最正確搭配獎，獲獎的學(xué)生有三名。6、穩(wěn)固練習(xí)。10分鐘讓學(xué)生翻開事先準(zhǔn)備的習(xí)題，六年級體檢表進(jìn)行聯(lián)系，教師可在一旁指導(dǎo)。其中有要求學(xué)生做記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活潑。 評比，完成好的小組加星。7、總結(jié)。1分鐘 說課中的亮點在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比擬有特色的是，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)，表達(dá)在自主學(xué)習(xí)。我沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師、學(xué)生之間互學(xué)。說課稿 篇4教學(xué)內(nèi)容?我又長高了?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

23、數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊第2單元?觀察與測量?的第三局部內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1初步建立米的長度概念，根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米，初步學(xué)會估測物體的長度。2開展觀察能力、動手操作能力、估測能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。3把數(shù)學(xué)知識和實際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)設(shè)想開展學(xué)生的估測意識，對培養(yǎng)他們的數(shù)字概念與創(chuàng)新精神是有益的。同時，估測也是解決問題的一種重要策略。所以，估測活動貫穿于整個測量過程之中。學(xué)生對“米并不陌生，生活中經(jīng)常接觸到。例如：他們知道自己的身高是1米多。本課通過現(xiàn)實生活中的一個情境，引出長度單位“米。在教學(xué)中，先讓學(xué)生結(jié)合自己的生

24、活經(jīng)驗，說一說1米大約有多長，然后讓學(xué)生用多種方法感受1米的長度。如：讓他們伸開雙臂，用兩手間的距離表示1米的長度；讓他們站在直立在地面上的米尺前，看看1米到他身體的哪個部位；讓學(xué)生自己從皮尺上找1米的長度等。對于“1米有多少厘米這個問題，先讓學(xué)生估一估，然后再在米尺上找一找、說一說，自己探索米與厘米之間的關(guān)系。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的估測意識，而且還培養(yǎng)了自主探究知識的精神和能力。讓學(xué)生說一說生活中與1米有關(guān)的物體的長度，使學(xué)生體會1米的實際意義。教學(xué)中，讓學(xué)生先估計，再動手量一量教室里接近1米或2米的物體，加深學(xué)生對1米長度的印象。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1師：出示電腦圖像圖中的小朋友

25、在干什么呢？學(xué)生答復(fù)量身高。2師：誰知道自己的身高是多少？學(xué)生興高采烈地匯報自己的身高。然后請各小組評比出誰最高？誰最矮？師：剛剛同學(xué)們在匯報身高時，都用了一個新的單位名稱是什么？米。師質(zhì)疑：那1米有多長呢？二、合作學(xué)習(xí)，探究新知1初步感知1米的長度。1估計：“1米有多長？2觀察自己面前的長尺子。師：誰知道這是一把多長的尺子？1米長。3同桌合作，互相比劃一下1米有多長。2用多種方法感受1米的長度。1伸開雙臂，用兩手間的距離表示1米的長度。2實踐活動“我與米尺比上下。指名幾個學(xué)生站直與米尺比一比，看看1米的高度到他們身體的什么部位？小組內(nèi)學(xué)生互相合作，進(jìn)行“我與米尺比上下活動。師：可能有些學(xué)生在

26、上幼兒園小班時，還沒1米高呢，可現(xiàn)在都比1米高得多了，這說明你們的個頭怎么樣了？生：長高了。板書課題：我又長高了。3讓學(xué)生自己從皮尺上找1米的長度等。3探索米與厘米之間的關(guān)系。1互相合作，在米尺上用手比劃1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米、100厘米分別有多長。再比劃1米有多長。2想一想：1米里有多少個1厘米？怎么能知道呢？讓學(xué)生估計或在米尺上看刻度數(shù)。3師：1米=100厘米，也可用字母表達(dá)式1m=100cm來表示。4估測。1課桌的長度大約是多少？2什么東西的長度大約也是1米？3黑板的長度大約是幾米？4你還想了解教室里哪些物體的長度或高度嗎？5試一試：填cm還是m呢？1衣柜高2 。

27、2黃瓜長約20 。3房子高約3 。三、反響練習(xí)1一張桌子有多高？1先估計一下自己的課桌大約有多高？2再動手量一量。3誰猜得對？4結(jié)合實際說一說：工人師傅為什么不把課桌正好做成1米或90厘米高呢？2第2題。讓學(xué)生獨立完成，然后說一說自己的想法。3第3題。先讓學(xué)生觀察圖意，然后獨立完成第2、3小題，全長100厘米，要求學(xué)生填出它們分別爬了多少厘米？離終點還有多少厘米？四、全課總結(jié)師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你懂得了哪些知識呢？說課稿 篇5我今天要說的是?體育與健康?水平二籃球運(yùn)球和游戲障礙跑的教學(xué)內(nèi)容，下面我從說教學(xué)內(nèi)容、教材分析、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、說場地器材、教學(xué)過程等九個方面來說說

28、這一 課的教學(xué)設(shè)想。一、教學(xué)內(nèi)容：1、籃球運(yùn)球2、游戲：障礙跑二、教材分析：籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學(xué)體育課程中占的比重比擬大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學(xué)生的喜愛，同時，籃球運(yùn)動是在有規(guī)那么約束的情況下進(jìn)行的運(yùn)動工程，對于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮的行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。三、指導(dǎo)思想本課堅持健康第一的指導(dǎo)思想、以促進(jìn)學(xué)生開展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。通過設(shè)計生動活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)

29、的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動目標(biāo)：通過結(jié)合游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會籃球運(yùn)球動作，積極投入課堂學(xué)習(xí)2、認(rèn)知目標(biāo)：通過籃球的學(xué)習(xí)，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運(yùn)球手法3、技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，80%以上的學(xué)生能正確掌握行原地運(yùn)球的動作方法。提高控制球的能力，開展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反響能力。4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生自信心。五、說重點難點教學(xué)重點： 運(yùn)球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法障礙跑：合理運(yùn)用鉆、跨、繞教學(xué)難點： 運(yùn)球：手眼身三配合障礙跑：技巧與速度六、說教法學(xué)法一、說教

30、法1、激發(fā)興趣教學(xué)法：興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學(xué)生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營造良好寬松的課堂氣氛。2、探究學(xué)習(xí)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)一直提倡教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué).所以，在本次課中我采用了探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。3

31、、比照練習(xí)法：由于學(xué)生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，所以通過不同水平學(xué)生的展示、比照，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運(yùn)用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。二、說學(xué)法1、體驗學(xué)習(xí)法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習(xí)能使我們更好的掌握技術(shù)。所以，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。2、小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個體意識比擬強(qiáng)，集體的觀念那么比擬薄弱，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體

32、的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生采用不同的練習(xí)方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的根底上進(jìn)行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。4、評價應(yīng)用法：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評價不只是包括教師對學(xué)生的評價，也包括了學(xué)生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學(xué)生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮局部我利用拍球比多的游戲，使學(xué)生將運(yùn)球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。七、說場地器材：籃球場、半徑510米的圓、小籃球人手一

33、個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個八、說教學(xué)程序環(huán)節(jié)一：游戲開課 激發(fā)興趣師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生，接著在音樂?運(yùn)發(fā)動進(jìn)行曲?伴奏下，學(xué)生在教師帶著慢跑成圓形，教師在中心，學(xué)生隊列為圓形站隊。做準(zhǔn)備活動以游戲代換口令代替以跑從而提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。環(huán)節(jié)二：自由玩球，活潑熱身音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學(xué)生自由耍球，教師及時肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)三： 師生互動階段這一局部是課的主體局部，是解決教學(xué)重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：1、

34、設(shè)疑導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：如何才能將籃球拍得又多又好?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的思維能力。2、練習(xí)創(chuàng)新：在學(xué)生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，師生間互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。3、展示評價：由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給學(xué)生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)的時機(jī)。并且在這個根底上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價，從而使學(xué)生更積極的進(jìn)行練習(xí)。4、教師巡回輔導(dǎo)，并請學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評價，容易犯的錯誤，

35、解決問題。環(huán)節(jié)四：游戲應(yīng)用階段競賽性的游戲不但可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了過規(guī)定障礙物鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點和過自設(shè)障礙物兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，表達(dá)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢。環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段這一局部是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂讓我們蕩起雙槳放松操，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學(xué)的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。說課稿 篇6認(rèn)知目標(biāo)：穩(wěn)固撕紙和涂色的技巧。技能目標(biāo)：學(xué)

36、習(xí)用兩種方法制作出一幅作品情感目標(biāo)、獲得作畫的樂趣，懂得欣賞同伴的作品?；顒又攸c：穩(wěn)固撕紙和涂色的技巧活動難點學(xué)習(xí)用兩種方法制作出一幅作品?；顒訙?zhǔn)備：顏色筆、背景圖與幼兒人數(shù)相同、綠色的皺紙、漿糊?；顒訉?dǎo)入：一、出示背景圖，引起幼兒的興趣教師：孩子們春天到了，我們幼兒園里發(fā)生了什么變化啊？幼兒自由講講老師這里有一張畫，畫里有天空、有樹、還有一些花草。但是它們?nèi)际菦]顏色的。待會老師就想請小朋友，用學(xué)過的本領(lǐng)來為這幅畫穿上一件五顏六色的衣服，好不好？二、出示范畫，請幼兒觀察老師用了那些方法來完成這畫。請幼兒自由討論，發(fā)表意見。教師小結(jié)幼兒的看法并交代方法。三、交代各用具并演示做法：1、先把綠色的

37、皺紙撕成小條，用來裝飾這樹，撕好后用漿糊粘貼在樹枝上，這就會變成一棵漂亮的柳樹。2、然后用顏色筆把天空涂上漂亮的顏色。幼兒可請爸爸媽媽一起作畫四、請能力強(qiáng)的幼兒講述自己的作品，并及時獎勵。請全體幼兒向自己的爸媽講述作品。五、請幼兒把作品放到美術(shù)欄，家長與幼兒一起欣賞孩子的作品。說課稿 篇7一、教材解析?神筆馬良?是長春版教材三年級上冊第11版塊第三課的內(nèi)容，本版塊的主題是奇思妙想。我們都知道想象是創(chuàng)造的開始，可見培養(yǎng)學(xué)生的想象力多么重要。本文充滿了童趣和想象，是一篇深受兒童喜愛、膾炙人口的童話故事，主要講述了窮苦人家的孩子馬良?xì)v經(jīng)坎坷、最后用畫筆戰(zhàn)勝邪惡，得到窮苦人民愛戴的故事。全篇故事情節(jié)曲

38、折生動、內(nèi)容淺顯易懂，可讀性強(qiáng)，是訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語言能力的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)由于本篇課文篇幅較長，學(xué)生年齡又小，并且三年級是由識字教學(xué)向閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折期。況且農(nóng)村的學(xué)生在素質(zhì)方面也與城里的學(xué)生有一定的差異，給予本班實際情況，以及教材的特色，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位以下幾點：知識與技能：1、能有感情、分角色朗讀課文，能根據(jù)提示復(fù)述馬良巧懲大官的過程。2、能抓住重點詞句理解文章的內(nèi)容。過程與方法： 借助語言文字訓(xùn)練學(xué)生的想象力，語言表達(dá)能力。情感價值觀：學(xué)習(xí)馬良不畏威脅誘惑，一心為窮苦人民做好事的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分是非的能力，滲透愛憎清楚的情感。三、教學(xué)重點1、能有感情、分角色朗讀課文，

39、能根據(jù)提示復(fù)述馬良巧懲大官德過程。2、能抓住重點詞句理解文章的內(nèi)容。四、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分是非的能力，滲透愛憎清楚的情感。說教法教無定法，貴在得法?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，到達(dá)教與學(xué)的完美統(tǒng)一。葉圣陶先生說：“教是為了不教。本著這一教學(xué)思想，我采用以下兩種方法教學(xué)。1情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境和運(yùn)用音樂渲染情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和感悟能力。2以讀促悟法：采用多種形式的讀，感悟文章內(nèi)容。學(xué)法：我貫徹把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想，本著教是為了學(xué)效勞，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握方法。?語文課標(biāo)?也明確指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的講來代替學(xué)生的閱讀實踐。所

40、以本課學(xué)法主要以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，思中悟。說流程一、故事導(dǎo)入，揭示課題。在課的伊始。我播放?神筆馬良?的動畫片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且讓學(xué)生帶著問題觀看動畫片，做到學(xué)有目的。這一環(huán)節(jié)設(shè)計，目的是讓學(xué)生初步感受本文的語言美，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，喚起心中美好的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，這也充分表達(dá)了情境教學(xué)法的恰到好處。二、回憶舊知，理清脈絡(luò)。這一環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生獲得整體感知，分清層次。三、講讀15自然段。首先讓學(xué)生分角色讀文，然后用：“因為所以句式答復(fù)：白胡子老爺爺為什么將神筆送給馬良。目的在于訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，歸納概括能力。然后用筆分別畫出馬良喜歡

41、畫畫的句子和用心畫畫的句子，通過多種形式的讀來感受馬良的刻苦學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力，從而為下文馬良學(xué)畫目的做了良好鋪墊，也為突破重難點做了準(zhǔn)備。四、講讀610自然段首先讓學(xué)生默讀課文，想：馬良的神筆神在哪？他用神筆為人民做了那些事情？這樣讓學(xué)生攜疑讀文，有目的讀文，目的在訓(xùn)練學(xué)生理解能力和自學(xué)能力。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)我順勢提出問題：這么神奇的筆，大官早就垂涎三尺，想法設(shè)法想得到神筆，那么馬良是怎樣巧妙懲罰大官的呢？請同學(xué)用：馬良“先然后接著 最后終于說一說馬良巧懲大官的過程。這樣的設(shè)計，既降低了難度，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又使學(xué)生說話有條理性。五、激發(fā)認(rèn)識，提升情感。在學(xué)生理解文

42、章內(nèi)容的根底上，我讓學(xué)生說說：“假設(shè)你有一支馬良的神筆，你會用它做什么？目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，在學(xué)生說的過程中我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬良的思想品質(zhì)，而不是羨慕那支神筆。然后出示詩歌，讓學(xué)生仿寫詩歌，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力、想象能力。六、總結(jié)全文通過學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們在以后做人做事時，要明辨是非、愛憎清楚。因為只有這樣才會收到別人的喜愛。七、課后作業(yè)1、讓學(xué)生閱讀我給他們事先搜集的故事，從故事中感悟人物美好心靈。2、讓學(xué)生課后搜集表現(xiàn)人物美好心靈的童話故事和神話故事，為下周故事會做準(zhǔn)備。通過這兩個作業(yè)來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計好的板書是一個微型教案，在教學(xué)中起到畫龍點睛的作用，此板書設(shè)計清晰直觀，

43、力求全面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解記憶，理清文章脈絡(luò)。板書設(shè)計：神筆馬良為窮人1畫耕牛 2畫牢門 3畫水牛愛窮人為大官4畫大海 畫 船 畫 風(fēng) 憎惡人 愛憎清楚以上是我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計等幾個方面做的說明，總之本節(jié)課我力求讓學(xué)生在讀中感悟，放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生有本可依，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分是非的能力，滲透愛憎清楚的情感。說課稿 篇8一、本課概述本課是冀人版科學(xué)四年級下冊的第17課，是?有趣的變化?單元的第1課。本課是要通過探究物體熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、進(jìn)行猜測、設(shè)計實驗、實驗驗證、整理和分析資料、得出結(jié)論并應(yīng)用結(jié)論解釋

44、生活現(xiàn)象等科學(xué)探究能力。本課設(shè)計了3個活動，分別探究液體、固體和氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。這三個活動中把探究“液體受冷、受熱的研究做為探究固體和氣體熱脹冷縮性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法根底，活動2和3可延用活動1的方法進(jìn)行，所以對第1個活動中探究方法的指導(dǎo)非常重要，將它做為第一課時的教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)一探究目標(biāo)1、能夠通過觀察生活中有關(guān)液體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要研究的問題；2、能對要研究的問題提出自己的假設(shè)；3、能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計實驗證明液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。二科學(xué)知識目標(biāo)1、能用自己的話說出溫度計的工作原理；2、能舉例說明液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。三情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能夠在探究過程中通過與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。四科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境STSE目標(biāo)能夠舉出人們在生活中利用液體熱脹冷縮性質(zhì)的實例。三、教學(xué)重、難點一教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生探究液體熱脹冷縮的性質(zhì)。二教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，獨立開展探究活動。四、教學(xué)準(zhǔn)備一多媒體課件、瓶裝橙汁、溫度計二實驗材料1、根本材料：燒杯、燒瓶、酒精、橙汁、醬油、紅墨水；2、控制材料：冷水及熱水；3、檢驗材料：穿過膠塞的吸管。五、教學(xué)思路設(shè)計：液體的熱脹冷縮性質(zhì)是一種事實性知識，所以我依照知識的認(rèn)知過程進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，即：問題猜測實驗記錄分析結(jié)論應(yīng)用。六、教學(xué)過程一情境導(dǎo)入，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題4分鐘情