1、一教基情（）學景（）容析（）情析（）學法(）教學設計二教實過（）前備（）例學（）擬訓(）互動評價（）后展 三教效反思。.。.12（)亮12(二)足整措.一教基情授專 第一章 緒論人文為護理學入靈魂 課名 護士人文修養(yǎng) 授地 一人一機網絡教 (）學景授班授學授人護理專業(yè)一年學生2 學時50 護士人文修養(yǎng)護理學專業(yè)的入課,是將社會學、文化學、學、人際關系學應于護 理學科的一門程，目的在于培合格護士必備的文素質。護士人文養(yǎng)是提高護理隊伍 的人文素質的要課程，內容包社會學、文化學美學、人際關系學創(chuàng)新思維培養(yǎng)將人 文學科理論與理理論相結合。（）容析本章內容選自理專業(yè)護士人修養(yǎng)課程，參了高職高專護理類二五

2、規(guī)劃教 材，根據人才養(yǎng)方案,立足地區(qū)護理人才需求,結合學院有設備優(yōu)勢，將教材分為八 章，本次章節(jié)學的主要內容為文、人文修養(yǎng)、文關懷的概念和內；當前的人文憂患 狀況，醫(yī)學人缺失的原因;人文與醫(yī)學科學的關系；護理人文懷及護士人文修的內涵。 （三學情分1。該課程教學對象 2015 級護理學專業(yè)大專一年的學生,都為女生高中畢業(yè)后進 我院，好奇心，表現(xiàn)欲望強，于模仿喜歡上網，喜歡參性學習，但學習持性不強， 根據皮亞杰的少年認知發(fā)展學她們已經具備一定的觀察、析和解決問題的力此 外她們在學習活中具有強烈的體榮譽感,能夠進行自主學習和模擬訓。另外他們剛接 觸醫(yī)學知識，職業(yè)崗位沒有概有很強的同情、愛心，這些為培

3、養(yǎng)其良好的業(yè)素養(yǎng) 奠定了基礎。2.參考教材及學資源：護士文修養(yǎng)高等教出版社,主編：史瑞芬2.主要參考（1)史瑞、史寶欣主護士人修養(yǎng)第 版北京：民衛(wèi)生出社,2012 （2） 梁主編護士文修養(yǎng) 1 杭州：江科學技術版社,2004 3.學院優(yōu)質資教學平臺、學院政網站、學院數圖書館、科學文庫3。學習目標與任務知識目標：了人文科學的基本論和人文修養(yǎng)的容，熟悉護士應有人文修養(yǎng)。 能力目標：學及掌握提高護士文修養(yǎng)的途徑與法，掌握人文科學護理工作中的應用方法.素質目標：使生樹立“以人為”的整體護理觀提高美學修養(yǎng),掌握人際溝通方 法，自覺運用人文關懷精神指護理實踐。4.重點、難點分析重點和難點：點是解釋人文修的

4、有關概念，理護理學的人文內核難點是確立正確 的護理價值觀態(tài)度.（）學法講授法、討法、提問誘法、案例(故事法、多媒體學(）學計依據護理職業(yè)育教學改革要求基于網絡信息課教學理念，采用講、討論、提 問、案例為一的多媒體教學法以掌握及認識到習護士人文修養(yǎng)的要性，學習人文修 養(yǎng)的有關概念理解護理學的人文內涵為心進行教學設計，而確立正確的護理值觀和態(tài) 度。充分利用學資源庫和網絡程平臺的教學資，開展“課前預習課上學習、課后實 踐”的教學活。課前 教師將課學習資源上傳到課平臺并通過手機郵箱、微信QQ 等發(fā)布課前預習 通知。學生接預習通知后，下電子課件、教師制的微課程、教學畫等信息化教學資 源進行自主學,拓展了

5、學習的時間與空.課上 利用網絡室的課堂教學軟件行任務書的下發(fā)學生按照任務書要以小組為 單位,實施任務作業(yè)，教針對提問學生進屏幕控制,一對一手把手指導，現(xiàn)差異化教 學。并利用 QQ 群功能進行課堂實訓即考核.最后教師總結并布置課后業(yè)。課后 學生通過絡課程平臺完成課作業(yè)和單元測試并對感興趣的問題行提問。 通過網絡案例學、互動(師生討論、辯論等），拓展護理系學的思想道德素養(yǎng)力。 二教實過教學過程計流程創(chuàng)設景 明確任務:文養(yǎng) 視頻（ 分鐘）現(xiàn)實例引學習題學生思考與討論 （ 分鐘）視頻習 交動畫問題一：人 文、人文修 養(yǎng)、人文關懷 的概念和內涵 （20 分）小組論論教師巡視問題二：當前 的人文憂患狀況

6、醫(yī)學人文缺失的 原因(20 分）拋出題，組討教師巡視問題三:文與醫(yī) 學科學的關; 護 理人文關懷及護 人文修養(yǎng)的內涵 （25 分）網絡學院線 課件習模擬案例現(xiàn)場動畫課上系課小組總結學習心得，向 教師提出問題教師出問，學思考答疑察分結果學習平臺 回答：是回答：否分析基本正確？課后繼續(xù)在線練 鞏固知識課后輔導， 解答學生疑 惑，繼續(xù)學 習，觀看視學習平臺是正確嗎否頻加深理解課后繼續(xù)在 線練習，鞏 固知識課后輔導， 解答學生疑 惑，繼續(xù)學 習，觀看視 頻加深理解互動流 結評 10 分鐘)學生在線留言 填寫自評表教師點評、解答 填寫評價表在線習 展提（ 分在線練習 按照護士人 文修養(yǎng)的要求 制定護理方

7、案否教師指導精品課程網站學習平臺課后繼續(xù)在線練 鞏固知識是 過查分析相資料，談你對理 “以人本 的認。 系實，與小同學共交流如提高自的人 文修。 。 “ 學護士人修養(yǎng)提高護能力 ” 板報制1.新和 教過及法1.新和 教環(huán)教內教活 學活設布任使班 QQ 群 習知慣及置習務傳 2. 學 任遞息 務 查 閱 2.導資 3.行組(）前備1.代組學利課時（每次上課前的早讀、晚自習及2 。課 分 , 課代表織生生護服護帽、配套的訓（煉生織力強護生的著裝禮儀，培養(yǎng)學生的業(yè)引起學（）例學(5“護士人文修”學 播放“護士人文修”學考，同時分）習案例習案例觀看學習案例會分析問題的教過及法用教環(huán)教內教活學活設1 。

8、提供信資源：探 人 文 1.培養(yǎng)Flash 動畫養(yǎng) 、 懷 的 的能力2。巡視課堂系 小組為單位通2.培養(yǎng)任務一 : 了解 文、3 。觀察學自主學過作能力人文修養(yǎng)、文關懷 的概念和內習情況4 。分析學學習情 況5。調整教學進度1.引導學生體實際探索并體驗 前的人 1.培養(yǎng)任務二：分析 前的案例文憂患狀況 弄清 的能力（三)模實人文憂患狀， 弄清 2.精講點撥學人文缺失原因 ，2.培養(yǎng)（65 分）醫(yī)學人文缺的原因 任務三： 人與醫(yī)學向學生播放網在線列出問題并進分析 網絡在線、課學習1. 論科學的關系護理人視頻，結合教課件深理解文關懷及護人文修感同身養(yǎng)的內涵1. 線了解評價系1.在線留言; 1.

9、通過對學生任務完情況2. 線填寫教學評價，克的及時評價表及學習評價。過程中總結評價 2 ?；貜蛯W生出的及難以問題2. 過（）動價3.在線填寫評表時了解題(10 分鐘）3 。通過學評價表 , 及時習 況 , 為今展教與教過及法用教環(huán)教內教活學活(五）后展課堂/后完：1.置課堂/后拓 1.課課后成 1. 培（10 鐘1。在線測試任務（1）在線測試習能2.制定護理措（1）在線測試（2）制定護理措施2. 培3.制作板報(2)制定護理措施(3）制作板報用能4.志愿者活動(3）制作板報（4）志愿者活動3. 考（4)志愿者活2. 傳成果 至士人 間的2 。時網上看 文修養(yǎng)精品課程網站個學展 任務完成情況并 上 享 及 比 所 參與給與評價用。來；4 意識三教效反1. 充發(fā)揮息源的勢： 整教學過程由護士人Flash 、網絡信息等多技術 , 呈現(xiàn)了視頻、動、連進、交互、自、有趣地自主學。2以生本，突崗位能 個教學過程充發(fā)揮(