1、塘溝中心小學(xué)集體備課記錄時間2019年10月8日地點二年級辦公室年級二年級語文參加人二年級全體語文老師主持人姜曉霞中心發(fā)言人李瑞備課 內(nèi)容第三單元單元 課時 劃分.曹沖稱象2課時.玲玲的畫2課時.Tt信2課時.媽媽睡了2課時.做手工1課時.語文園地三2課時單元 教學(xué) 目標(biāo).掌握本單元要求會讀、會寫的字。.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，掌握句子的朗讀技巧，積 累語言，理解課文內(nèi)容。.通過創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合圖文和想象，幫助學(xué)生理解課文。.在自主識字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識字興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。曹沖稱象.了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理， 知道要靈活運用知 識，才會想出好辦法。.學(xué)

2、會15個生字，正確運用“象、像”、“稱、秤”，能用 理解“議論、果然”，知道“直、才”在句子中的作用，會用“一 邊一邊”寫句子。.正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。玲玲的畫.學(xué)會要求掌握的17個生字，會寫生字。.能正確、流利、分角色朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思 考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。一封信.學(xué)會本課的生字詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。.懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。每課 教學(xué) 目標(biāo)媽媽睡了每課 教學(xué) 目標(biāo).會寫本課14個生字，會寫8個漢字。.能正確、流

3、利、有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。做手工1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題 的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。3.鼓勵學(xué)生“主動積極地進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生口語交際 的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。語文園地三.給學(xué)生提供充分展示自己的機會， 展示自己在課內(nèi)外積累的 字、詞、句。.讓學(xué)生具有運用字典獨立識字的能力， 養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字 典的好習(xí)慣。.熟讀并背誦古詩小兒垂釣，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興 趣。.繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。單元 教學(xué) 重點 難點.掌握本單元要求會讀、會寫的字。.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，掌握句子

4、的朗讀技巧，積 累語言，理解課文內(nèi)容。.通過創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合圖文和想象，幫助學(xué)生理解課文。.在自主識字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識字興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。每課 教學(xué) 重點 難點曹沖稱象.曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。.曹沖想出稱象辦法的原因。玲玲的畫.注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；.能正確、流利、分角色朗讀課文。.學(xué)習(xí)冒號的用法。封彳百.引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫，有感情地朗讀課文。.初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。.懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。媽媽睡了1.會寫本課14個生字，會寫8個漢字。.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課

5、文的情感。做手工培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的 能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。語文園地三.展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。.熟讀并背t南古詩小兒垂釣，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興 趣。研究 過程 及 思路姜曉霞：曹沖稱象一文中，小小年紀(jì)的曹沖想出了用船代替大秤， 用石塊和大象的平衡，簡單的稱出了大象的重量。由此可見曹沖善 于觀察，善于動腦真是個聰明的孩子。根據(jù)課文交代：故事中的曹詳記沖也才七歲，班里的學(xué)生也普遍是這個年齡，我們可以創(chuàng)設(shè)一個寬 松的課堂情境，鼓勵共同討論，激發(fā)學(xué)生的想象，相信能收到不錯 的教學(xué)效果。詳記李瑞：玲玲的畫這篇課文內(nèi)容簡單，道理明確，寓深刻

6、的生活哲 理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強 的教育意義。本文語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重 要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。我結(jié)合學(xué)生的 實際，精心設(shè)計教案。經(jīng)過反復(fù)修改之后，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性很高。楊嬌：教學(xué)中，我們可以抓住重點詞語進(jìn)行識字教學(xué)。首先是初讀，重點落實字音，結(jié)合字形和實際初步理解字義，如：“端詳”讓學(xué)生做動作理解，學(xué)生懂得快。再由詞到句，由句到篇，循序漸進(jìn)， 體現(xiàn)低段教學(xué)”字不離詞，詞不離句”的理念。最后練寫字詞，讓 學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，并說說自己的發(fā)現(xiàn)（這些字有什么相同的地 方和要注意的地方）后再書寫生字。又一步步有

7、效地指導(dǎo)抄寫句子， 不光要注意寫準(zhǔn)字形，更要注意一句一句地抄寫。就這樣，緊緊咬 住字詞不放松。姜敏：一封信一文中的主人公露西和二年級的孩子差不多大小， 并且現(xiàn)實生活中也有很多孩子的家長外出工作或務(wù)工，他們之間有很多的共同點，在教學(xué)時，我們可以重在讓學(xué)生設(shè)身處地結(jié)合自己 的實際出發(fā)，想想想自己的感受，孩子們很容易理解露西的心理變 化，這樣就更有助于本課的教學(xué)，孩子們的情感在這節(jié)課中得到了 一次盡情的釋放，也更加明白了要關(guān)愛他人，要做自立自強的人。劉暢：句、段的語言表達(dá)能力是進(jìn)入中年級語文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談 “睡夢中的媽媽 好溫柔”時，“溫柔” 一詞對于學(xué)

8、生理解來說是一個難點。處理這 個問題，我用了讀文想象，展開生活聯(lián)想的方法。使得學(xué)生進(jìn)一步 學(xué)習(xí)積累語言、運用語言。陳黎明：媽媽睡了這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情，因 此，教學(xué)這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，以情為線，感悟真情，理解為客。引導(dǎo)學(xué)生用心讀書，體會 文中的母子深情，并適時設(shè)置到、節(jié) “我想說說我的媽媽，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張媽媽的照片，或者 畫幾幅關(guān)于媽媽的畫，說說自己的媽媽，學(xué)生邊看照片或畫通過 親 自回憶自己的經(jīng)歷，感受母愛。再把文中的媽媽當(dāng)成自己的媽媽讀 讀課文，把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達(dá)出來，學(xué)生有感而讀， 感情自然流露，讀出來也自然 充滿深情。杜麗平：由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會有很大問 題。課文只分二部分：睡夢中 的媽媽真美麗，好慈祥，好累。我 通過讓學(xué)生帶著問題“媽媽為什么睡得那么沉？ ”去讀課文，讓學(xué) 生感知媽媽的“累”，這時我抓住這八段引導(dǎo)學(xué)生都來分析?！白屑?xì)讀讀課文，你從哪句話就能讀到媽媽的累”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深 入。蔡亮：在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實踐活動進(jìn) 行有機結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空 間。更好的依托閱讀教學(xué)積累語言、運用語言。在此思想的指導(dǎo)下， 教學(xué)媽媽睡了 課時我提出的小練筆一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說