1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 神奇的老師9篇奇妙的老師作文9篇 在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是我精心整理的奇妙的老師作文，希望能夠幫助到大家。 奇妙的老師作文1 我們班是全校著名的紀律差的班級，這不，班主任黃老師為了“對付我們，在教室里安裝了她的三個奇妙寶物。 智能門 白色綺麗的外表，超智能的識別系統(tǒng)，這就是黃老師的寶物之一智能門。可別小看這扇大門，它有一個令愛偷懶的學生聞風喪膽的超強功能檢查家庭作業(yè)，將不做作業(yè)的學生拒之門外。不信，就一起來看看吧。瞧，班上有名的“作業(yè)拖拉大王小波來了

2、。他剛想進教室，智能門就發(fā)出警報聲，他還不死心，用力一撞，企圖蒙混過關。門沒開，他痛得哇哇大叫。作業(yè)完成得好的學生進教室，它會響起一段美好的音樂，讓你開始一天高興的學習。 聲控墻 呀，教室里吵聲震天了！別急，有聲控墻來幫忙。從外表看，它與普通的白墻沒什么區(qū)別，其實，它有著人類肉眼無法看見的大門，門內裝有抓手和傳輸帶，并內置聲音分貝檢測器和震動感應裝置。當教室里發(fā)出的聲音或震動波超過聲控墻設置的標準時，它會淋漓盡致地發(fā)揮作用。這不，“淘氣鬼赫男剛扯著嗓子鬼叫幾聲，就被聲控墻的抓手“嘩啦吸了進去。 感應桌 黃老師的這個寶物，可是專為學生服務的。這張感應桌的奇妙作用就是督促我們一心聽講、認真寫作業(yè)。

3、課堂上，大家正一心致志地聽講，佳樂卻在課桌內津津有味地把玩他的珍藏卡。突然，桌內側出現(xiàn)了半透明的垃圾回收站，把他所有的卡片吸了進去并粉碎成紙屑。好了，現(xiàn)在該是獨立寫作業(yè)的時候了，感應桌周遭霎時生化出一圈透明有氧隔離層，這隔離層能防止同學們交流探討，讓我們置身于一個獨立又清靜的環(huán)境。 黃老師有了這樣的奇妙寶物，我們班一定會擠入優(yōu)秀班級的行列！ 奇妙的老師作文2 人人都說老師有一雙奇妙的眼睛,你相信嗎?我卻毫不懷疑的。由于我們的班主任吳老師正有這樣一雙奇妙的眼 那雙眼睛,它并不稀奇,也不能用什么特別的詞語來形容。但它卻有一股奇妙的力量,往往鼓舞著我、鼓舞著我。 當九月的金風再次蕩起的時候,我踏進了

4、繼小學后更高一層的知識殿堂初中校園。但當我踏進校園時,卻有些不知所措,當我看到她時,她那一雙眼睛中流露著一股溫柔的光,飽含著期望，使我的心立刻安定下來。 軍訓的時候，我們在烈日下訓練，十分疲憊，不停埋怨，每個人都緊皺著眉頭，真想放棄。這時，吳老師的目光再次投向我們?！芭裁矗桃蝗?，堅持到最終，你們會受溢無窮。我們便股起勇氣，向困難挑戰(zhàn)，永不言退。 文藝匯演時，看到別人的表演都有聲有色，是那樣的完美，那樣的優(yōu)秀，同學們又急又緊張。這時我又看到了老師的目光：“怕什么，不管別人的表現(xiàn)如何，只要你們正常發(fā)揮，你們就是最棒的！我們的情緒才穩(wěn)定下來，重新充滿了信心和力量。 當考試那天，我十分慌張、畏懼、

5、失措什么古怪的情緒都涌上心頭，不知道如何應對。老師那雙眼睛又對我說：“急什么，只要細心檢查、定能考出好成績，相信自己一定行！我便又充滿了必勝的信心。 考試成績不理想，我低頭暗自垂淚。猛然抬起頭看見老師那炯炯有神的目光：“愁什么，細心找一下原因，認真學習，不就能趕上去了？我從這雙敞亮的大眼睛中看到了力量，使我重新看到了曙光，看到了希望。 一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥。這就是我的老師，她用她那雙奇妙的眼睛凝視著我們，關注著我們的成長，促使著我們發(fā)憤上進 奇妙的老師作文3 我們的吳老師是一位奇妙的老師，不是會變魔術哦，而她是一位能上數(shù)學課的語文老師，你說奇妙不奇妙？ 今天我們的數(shù)學周老師不在，

6、知道代課的是吳老師，同學們以為今天要上一上午的語文課，紛紛開始埋怨起來。語文課剛下課，吳老師就在黑板上寫了好幾道數(shù)學題，莫非是數(shù)學課上的作業(yè)？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地說：“今天由我來給你們上一節(jié)數(shù)學課。同學們一個個驚訝地“啊出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽聽語文老師上的數(shù)學課。 “今天繼續(xù)來學習簡便運算。黑板上的幾道題目，先請幾個同學上來做一下。老師的話還沒講完，同學們都積極舉手了，看來吳老師的魅力很足。上去的幾個同學都做完了，吳老師一題一題地講解下來，教室里特別寧靜，我身邊最愛做小動作的小李也目不轉睛地盯著黑板。逐漸的，我們碰見了難題，這也是這節(jié)課的重點，昨天我在家里預習時可是想了

7、很久，正準備今天聽老師細心講解呢。“吳老師能講明了嗎？她終究是語文老師?。∥以谛睦锾鎱抢蠋熌罅艘话押?。只見吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張“自備小抄，一邊指著黑板，一邊看著小抄，嘿！幾句話就把這個難題解決了。我心底的擔憂變成了對老師由衷地佩服。這節(jié)課，我除了認真聽講，就是細心思考，課堂作業(yè)本兩三下就解決了，還得了A。 望著講臺前還在給同學們批改課堂作業(yè)的吳老師，我想她為上好這節(jié)數(shù)學課確定備了很長時間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個個的驚喜而不知疲憊地工作著。她就是當之無愧的最美古林人！ 奇妙的老師作文4 以前我以為紙巾只是用來擦擦手，擦擦臉。可王老師今天竟然要用紙巾給我們表演魔術，真是大

8、姑娘嫁人頭一回??！ 叮鈴鈴，上課了，王老師笑瞇瞇的說：“今天呀，我請了一位魔術師。賣了半天關子，開啟門卻是自己，王老師還隆重的介紹自己，她一副得意的表情，說：“今天我來教大家變一個小魔術?！肮蠹夜拇笮?，突然傳來一陣嘀咕聲：“你還會變魔術，上次就被我識破了，這次你又想鬧笑話了。當然，王老師也不理睬我。 一開始，王老師給每人發(fā)了一張薄薄的紙巾，我心想：這紙是不是給我們擦擦嘴用的呀！王老師伸出蘭花指捏住紙巾的一角，梳了幾下紙巾的下半部分，好像在給小花貓梳頭發(fā)似的。感覺拍一下紙巾，就會跳出來一只小狗。我自言自語的對王老師說：“不會變就別變了，省的浪吃力氣。王老師還當做沒聽見。唉，真不知道

9、怎么說她。 之后，王老師又把下半部分的紙巾用力往里塞，我耳朵一靈，仿佛聽到了小白鼠的聲音，越“聽越可怕。王老師莫非跟小白鼠有仇嗎？為什么要把它弄得這么凄涼??！由于我想揭王老師的底，只好跟著老師做這么凄涼的事了。誰知道，王老師連上半部分的都不放過，哎。 緊接著，王老師用吃奶的勁把上部分也塞了進去，我們細心的看，認真的做，不敢錯過每個細節(jié)，王老師又叮囑我們要握緊，不然魔術不成功的。我可不相信這是課堂，上課的地方，所以，我只好跟著做。之后，王老師從空氣中抓了一把“魔術粉，忘紙巾上一點一點的“撒下去，撒完后，王老師叫我們要捏緊了，不然會跑掉，我又大聲說：“紙巾哪有會跑的呀！哼。老師捏緊后，倒數(shù)了十秒，

10、“十、九、八、七王老師把手一開啟，我詫異的看著，說：“怎么可能，老師的紙竟然比我們的小好幾倍。這次王老師竟然贏了我，下次一定不讓你贏。 這次我真的挺佩服王老師的，我給她一千個贊。 奇妙的老師作文5 今天給你們介紹一個老師，他是顧老師，他不僅會東北獅子吼，還很幽默。顧老師最大的特點就是會寫作文。 會東北獅吼的顧老師 有一次上課，打了上課鈴，我們教室里依舊在大吵大鬧的，顧老師走進教室。他的正“八字眉馬上變成了倒“八字眉，即刻顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子，頭隨著脖子伸得老長，眼睛瞪得像快噴出火了，突然怒吼道：“聽到上課鈴了嗎？“聽到了。我們提防地小聲回復?！澳悄銈冞€說話。顧老師又吼道。顧老師把

11、我們吼的不敢多說半個字了。教室里即刻變得鴉雀無聲。 今年開學的時候，袁佳亮還有些同學摘抄沒有寫。顧老師心里那個急呀！他急得頭發(fā)都像在著火，對著他們撕心裂肺地怒吼道：“你們的摘抄為什么不寫，假如不把摘抄補好，你們就不要上我的課了。他們被顧老師吼得滿臉通紅，低下頭，什么也不敢說了。 幽默詼諧的顧老師 有好多老師是只要學生犯了錯，不管是大錯還是小錯，都會不分青紅皂白地把學生批評一下就完事，可是顧老師就不一樣了，假如是大錯一定會批評指正，讓你認識到錯誤并改正。假如是小錯，顧老師會和我們笑一笑，再幽默地說一些我們想也想不到的話出來，總會把我們逗得合不攏嘴。 顧老師有時候也會用動作把我們逗得哈哈大笑。在一

12、次講語文補充習題的時候，顧老師的腳被三角尺刮了一下，顧老師看了看說：“我的腳，我的腳。我們看著顧老師那個古怪的表情，不知道他是真疼還是假疼，都不由自主地笑了。 我特別喜歡我們愛戴的顧老師。 奇妙的老師作文6 我聽有些人說:“老師是園丁，老師是父母。但是我覺得我們的毛老師，他卻像一本書，一本厚厚的書，一本讓人愛讀的書，他里面有太多太多的知識需要我們去學習。 上課的時候，毛老師是一本知識大全。他讓我們閱讀、瀏覽，在知識的海洋里漫游，去尋覓正確的答案。看他把知識的像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。同學們上課提出問題。毛老師總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，同學們心里更加愛戴毛老師了。 活動的過程中

13、，毛老師又變成一本幽默大全了。他和同學們一起玩耍，有一次上體育課時，毛老師和我們一起跳長繩，長繩跳完以后，毛老師就給我們講笑話，老遠就能聽到我們哈哈哈的笑聲。到大課間時，老師又好像回到了童年，毛老師和同學們又玩起了跳繩，同學們歡呼著，操場上又出現(xiàn)了一片喧嚷的氣氛。老師、同學們一起說說笑笑，多好玩兒啊！這一幅景致永遠留在同學們的記憶里。 在生活中，老師好像是一本戰(zhàn)國策，毛老師幫助我們解決困難，假如有兩個同學在為一點小事鬧矛盾。他會及時調解他們之間的誤會。上一次兩個同學因一個小東西應當歸誰而鬧矛盾，老師看見了，主動幫他們調解。告訴他們同學之間應和氣相處，相互幫助，聽了老師的一番話，兩個同學都不好意

14、思的低下了頭，相互道歉。 假如讓我說老師像一本什么樣的書，那我會說：“毛老師更像一本思想品德。老師常教育我們要好好學習，還要樂于助人，不要為了得到別人的贊揚去做事，要為別人的便利去做好每一件事。 毛老師多像一個魔術師，在不同的時間，在不同的地點，不同的事情里可以變成不同的書，給我們帶來了多少開心。 毛老師有這么豐富的知識是由于他愛看書。所以，以后我也要多看書，做一個像他那樣“奇妙的人。 奇妙的老師作文7 “王老師，別吹牛皮了！牛都被你吹上天了，就你那技術水平還想變魔術，就別騙人了。豬小明說。 咦？這是怎么了呢？豬小明以前從不質疑老師，他今天是不是吃錯藥了？我走教室回到座位和問我同桌球球“喂！球

15、球，豬小明是不是吃錯藥了？跑去跟老師對質？“不，不，不，他聽王老師要變魔術就不相信，去問老師。 “叮咚，叮咚上課了。我馬上坐端正，王老師卻笑盈盈地說：“今天我請了一名大名鼎鼎的魔術師給大家變魔術，她就是王老師說到這又開始賣關子了。我們可愉快了，王老師走到門前迅速地開門又快速地把門關上，然后說：“我宣布，大魔術師來了。王老師停頓了一下，我們可愉快了，我們上蹦下跳等老師說出他的姓名“他就是我，王老師！ “切，就你那水平，三歲小孩都騙不到。王小皓說。王老師不理他，給我們每人發(fā)了一張紙巾。我想：待會不是要看感動電影吧？王老師怕我會看了流鼻涕所以給我紙巾擦？原來王老師要拿紙巾變魔術呀！ 只見王老師用大拇

16、指和食指捏住紙巾的一角；右手把那一角夾住；左手又像摸小狗一般撫摸著紙巾；之后又把剩下的紙巾塞成了小團紙；最終老師唰的一下從上空抓了一把魔術粉撒在手上說到：“見正奇跡的時候到了！同學們的心緊緊地蹦著，認真跟著老師做好每一個動作，“321同學們齊刷刷地開啟手掌，細心一看，王老師手中的紙團比同學們手上的紙團小好多。王老師說著就開啟手掌“天呀！王老師你真厲害。 王老師真奇妙呀！ 奇妙的老師作文8 人一輩子會遇到好多老師，我最忘不了的是我小學六年級的班主任龔娜燕老師。她是一位“奇妙的老師，怎么個“奇妙法，你聽我說說。 她的語言很“奇妙。譬如：考試時，別的老師總會說：你們一定要認真啊，為我們班爭光。而龔老

17、師會這樣說：同學們，做好作戰(zhàn)準備，深入敵后，擊敗敵人，取得勝利！聽完我們便呵呵笑了笑，拿起筆認真細心地做起了試卷；批評同學時，別的老師總是會這樣說：你怎么這樣呢，太讓人失望，寫檢討去。龔老師則會說：你下課可不能這樣了咯！把這壞毛病改掉，你還是我的好朋友！ 她上課的方式也很奇妙。每次上課也不像別的老師一樣枯燥乏味，而是采取“工作制。譬如我們某位同學作文寫得好，就發(fā)一張“優(yōu)秀作家的喜報，并且她自己還掏腰包給我們發(fā)稿費；假如表現(xiàn)得不好就發(fā)一張賬單，當然，帳單并不是罰錢，而只是完成相應的學習任務；無聊時，她總會講一些幽默、富含哲理的故事來激起我們的活力，這讓我們感覺學習很開心，真是名副其實的學習消遣兩

18、不誤呀！ 她還有一雙閃閃發(fā)亮的“奇妙的眼睛。有一次，李同學在下面“提防翼翼地玩弄他新買的小玩具，正好被她的“雷達掃到。我們都認為那個心愛的玩具會“因公殉職，誰知龔老師只給了他一個善意的眼神。那同學就會像著了魔一樣，立馬放下手中的“活，背一挺，腰一直，手一搭，就端端正正地坐好認真聽課，這節(jié)課再也沒看到他分心了，你說奇妙不奇妙？ 她，就是我們的龔老師。和她在一起，每天都會發(fā)生好多的故事，開心之余，從來沒想過要對她說一聲“感謝?，F(xiàn)在，我已是初中生了，不能每日在一起聽奇妙的故事了，就想趁教師節(jié)降臨之際，對她說一句：龔老師，感謝您！感謝您帶給我們那么多的奇妙，希望您能繼續(xù)奇妙，帶出一個個奇妙的孩子！ 奇妙的老師作文9 在大家眼里，數(shù)學是不是就只剩下了枯燥的數(shù)字和乏味的圖形呢？其實，數(shù)學里藏了一個瞬息變幻，包羅萬象的巧妙大世界呢。 一個周末，我正趴書桌上“埋頭苦干，碰巧剛上幼兒園的小妹妹來串門了。 妹妹