1、高考作文寫作備考：有為書寫人生篇章 寫作指導(dǎo)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近來，青年人中流行“躺平”“內(nèi)卷”。與之相比，當(dāng)代杰出的史學(xué)家、教育家洪業(yè)年輕時(shí)就定下了“三有三不”原則，所謂“三有”：第一是有為，第二是有守，第三是有趣?！叭小痹瓌t適用于我們每一個(gè)人。請任選其二，結(jié)合自身實(shí)際寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題【限制性】1.真實(shí)情境的限制。題目的情境內(nèi)容由兩句話構(gòu)成。第一句話為第一個(gè)層次，主要介紹當(dāng)前部分青年“躺平”“內(nèi)卷”的生活狀態(tài)；第二句話為第二個(gè)層次，介紹史學(xué)家、教育家

2、洪業(yè)拒絕躺平的“三有”原則：有為、有守、有趣。兩部分構(gòu)成對比關(guān)系。從性質(zhì)上講，材料第一層為負(fù)面，第二層為正面；從關(guān)系上來講，第一層是問題呈現(xiàn)，第二層是解決策略。題目意在引導(dǎo)青年以洪業(yè)的“三有”原則做人生參照，選擇正確的人生觀、價(jià)值觀，摒棄“躺平”思想，坦然面對“內(nèi)卷”。這是考生審題立意的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，考生不可另起爐灶。2.典型任務(wù)的限制。本題的任務(wù)指令主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一、寫作內(nèi)容的限制：任務(wù)指令“三有原則適用于我們每一個(gè)人”，暗示考生圍繞“三有”原則及其啟示意義，反思當(dāng)下青年人中流行“躺平”“內(nèi)卷”現(xiàn)象；二、對“三有”原則的寫作限定：要任選其二，既不能只取其一，也不能選取全部；三、考生要結(jié)

3、合自身實(shí)際，凸顯自己的感悟與思考。3.價(jià)值判斷的限制。對“躺平”“內(nèi)卷”的認(rèn)知關(guān)乎青少年人生態(tài)度和價(jià)值選擇。本題目呈現(xiàn)了兩類青年的表現(xiàn)：一類為當(dāng)代部分青年流行“躺平”“內(nèi)卷”，另一類為洪業(yè)年輕時(shí)就定下了“三有”原則，拒絕躺平。命題者的意圖就是弘揚(yáng)后者，暗諷前者，立德樹人，以此引導(dǎo)考生努力奮斗，要有為、有守、有趣，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?？忌趯忣}立意，寫作行文的過程中要體現(xiàn)出上述價(jià)值訴求?！鹃_放性】1.立意角度的開放。從題目任務(wù)看，“三有”原則只能任選其二。針對躺平，可以立意為“與其躺平，不如有守有為”“有為才有趣，躺平愧人生”“拒絕躺平，有守有為”“行有為之事，做有趣之人”。針對“內(nèi)卷

4、”，可以立意為“有為更要有守”“有守是有為的前提”“內(nèi)卷不是有為，有為更要有守”，也可綜合立意為“不躺平，做有為青年；不內(nèi)卷，養(yǎng)有趣靈魂”。2.聯(lián)想和思考的開放?？忌趯懽鬟^程中的聯(lián)想和思考，主要體現(xiàn)在是否能充分占有材料中提到的關(guān)于“有為”“有守”“有趣”的相關(guān)材料。比如在事例方面，遠(yuǎn)到百年前的毛澤東、周恩來、李大釗、向警予、陶斯詠、蔡暢等青年一代，他們在那個(gè)動(dòng)蕩的年代并沒有“躺平”，而是在艱苦的環(huán)境下有為、有守、有趣；近到最近的世界女排聯(lián)賽中國女排與德國隊(duì)對陣中，中國隊(duì)連輸兩局一度被逼到了絕境，但是中國隊(duì)并沒有“躺平” ，最終女排姑娘們有為、有守，實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)；而反觀我國教育現(xiàn)狀，卻是典型的“內(nèi)

5、卷”，可以做反面的典例。在言論方面，像毛澤東說的“我們要努力、拼命地向前，我們黃金的世界，我們光華燦爛的世界，就在眼前！”魯迅說的“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光”，蔡元培說的“初衷不改，堅(jiān)定不移 ”都可以在作文中運(yùn)用?？傊?，考生可以結(jié)合自己多方面的積累、多維度的認(rèn)知和生活體驗(yàn)來進(jìn)行寫作，能夠借鑒的素材很多。3.文體的開放?？忌绻麄?cè)重感性表達(dá)，可寫成記敘文或記敘性散文；如果側(cè)重理性思辨，可寫成議論文或議論性散文，但文體特征必須明確。解題這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，主要考查價(jià)值觀。材料以當(dāng)今青年中存在的“躺平”“內(nèi)卷”

6、現(xiàn)象比之洪業(yè)先生的“三有”原則，引導(dǎo)考生在對比中做出正確的人生選擇，符合立德樹人的教育方針。題目對思維的考查力度也比較大。任務(wù)指令要求考生從“三有”中任選其中的兩個(gè)，這就要考生不但要寫出兩個(gè)概念的有機(jī)關(guān)聯(lián)，還要能夠針對“躺平”“內(nèi)卷”的現(xiàn)象寫出自身的感悟和思考。題目內(nèi)容切合考生的生活實(shí)際，便于考生聯(lián)想和思考；題目兩部分所包含的對比性也便于考生展開論證。參考立意【切題立意】1.有為才有趣，躺平愧人生。2.與其躺平，不如有守有為。3.行有為之事，做有趣之人。4.不躺平，做有為青年；不內(nèi)卷，養(yǎng)有趣靈魂。5.內(nèi)卷不是有為，有為更要有守。6.“有守”“有趣”，促成精彩人生。7.有為書寫人生篇章，有趣激蕩

7、靈魂回響。【偏題立意】1.莫用“躺平”誤讀奮斗著的年輕一代。（對材料的重心把握不準(zhǔn)，沒能把重點(diǎn)放在“三有”上。）2.泛談“三有”原則。（不能選擇其中兩個(gè)進(jìn)行論述，也不針對“躺平”現(xiàn)象，屬于偏題立意。）【范文】有為書寫人生篇章 有趣激蕩靈魂回響當(dāng)下，“躺平”“內(nèi)卷”之風(fēng)盛行，作為新時(shí)代長征路上的中堅(jiān)力量，身為青年的我們，該怎么做呢？當(dāng)代杰出史學(xué)家、教育家洪業(yè)提出的“三有”之論有為、有守、有趣，尤其是“有為”“有趣”為我們指明了人生努力的方向。青年當(dāng)立志書寫有為的人生華章，讓青春在奮斗中留下靚麗的色彩?！罢堻h放心，強(qiáng)國有我”，我們生在一個(gè)大有可為的時(shí)代，再也不是那個(gè)列強(qiáng)環(huán)伺、任人宰割的時(shí)期，作為當(dāng)

8、代青年的我們欣逢盛世，當(dāng)如“百卉之萌芽，利刃之新發(fā)”，它是面對失敗的再一次堅(jiān)持，它是用積極的姿態(tài)迎接每一天的到來，它還是生活中無數(shù)微不足道的美好。其實(shí)，有所作為并沒有想象之中的那么高不可攀，在這個(gè)無比美好的時(shí)代，立志投身于社會(huì)與國家，成為一個(gè)真正的有為青年，已然成為每個(gè)青年的剛需，有更多的青年致力當(dāng)下，努力奮斗，走在有為之士的路上。有為書寫人生篇章，有趣激蕩靈魂回響。沃倫巴菲特在二十歲時(shí)寫下“假如我有兩塊面包，我會(huì)用其中一塊去換一朵水仙花?！币?yàn)樗钌畹孛靼?，世人都知道面包的好，卻不知道一朵水仙花的妙。一朵風(fēng)中搖曳的水仙，能讓疲憊的心靈舒展；能讓忙碌的腳步從容；能讓空洞的目光領(lǐng)略到美的震顫而這

9、里的“水仙花”指的便是有趣的靈魂?，F(xiàn)在“躺平”當(dāng)?shù)?，“?nèi)卷”橫行，隨之而來的是當(dāng)代青年們?nèi)找婕由畹慕箲]情緒，生怕自己少學(xué)一分鐘就會(huì)低人一等，到頭來成為了一個(gè)正反饋的死循環(huán)，而困在循環(huán)里的只是我們自己。那么如何做才能破“躺平”“內(nèi)卷”而出呢？唯有擁抱有趣的靈魂。有趣的靈魂善于發(fā)現(xiàn)生活中的有趣，并讓自己成為有趣的人，而不是每天死板執(zhí)著于競爭與排名，更能及時(shí)排解焦慮情緒，拼搏奮斗但不苛求。只有這樣才是一個(gè)健康的生活方式，才能久久為功。擁抱有趣的靈魂，擁有有為的人生。人生在世，當(dāng)有所作為，而有趣的存在，往往能讓我們在有為的過程中，找到崇高的信仰，去汲取力量，激蕩靈魂的回響。青年當(dāng)持有為之心、有趣之姿，乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。正所謂，有為書寫人生篇章，有趣激蕩靈魂回響。所以，青年的我們一定要拒絕“躺平”“內(nèi)卷”，樹立起正確的奮斗觀價(jià)值觀，用有為去點(diǎn)亮美麗的人生，用有趣去叩響成功的大門。點(diǎn)評本篇作文準(zhǔn)確理解了材料的核心內(nèi)涵，把命題者贊賞的“三有”原則，放到飽含著暗諷的“躺平”“內(nèi)卷”的大背景下來進(jìn)行思辨，嚴(yán)格按照任務(wù)指令中的要求選