1、文檔編碼 : CS8Z1S2V7U2 HT3O1A5F8F6 ZD10H8M5K6Q9結(jié)合同學(xué)個案,談?wù)勑睦韱栴}干預(yù)的方法 XX學(xué)校 XXX 今日,人們已逐步達(dá)成了這樣一種共識,即健康不僅包括身體健康,也包括心理健康；世界衛(wèi)生組織就明確指出：“ 健康不僅是沒有 疾病和病態(tài),而且是一種身體上、精神上、社會適應(yīng)上健全安好的狀 態(tài)；” 這對我們從事訓(xùn)練事業(yè)的老師顯得尤為重要；特殊是現(xiàn)在,我 們面對的同學(xué)多為獨生子女, 由于社會的不良影響和家庭的影響,學(xué) 校訓(xùn)練的失誤, 導(dǎo)致他們中的一部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難,情 緒不穩(wěn),孤獨膽小,懼怕挫折,缺乏毅力進(jìn)而身上存在著懶散、怯懦、自私等缺點； 中同學(xué)正

2、處在生理和心理由進(jìn)展走向成熟的階段,在承 受來自社會、學(xué)校、家庭壓力的同時,常有心理行為、心情、自我意識等方面偏離正常的現(xiàn)象產(chǎn)生；干預(yù)是特殊必要的；因此,對中同學(xué)心理問題進(jìn)行準(zhǔn)時的很多調(diào)查結(jié)果說明, 中同學(xué)心理問題的發(fā)生率較高,而且不受地 區(qū)、性別、年齡、智力等因素的影響；同時由于個體差異的存在,不 同性別、不同年齡、不同同學(xué)的心理問題也表達(dá)了其特殊性；有關(guān)研 究指出,男生的心理問題突出表現(xiàn)在抑郁、 不受歡迎和違紀(jì)行為方面；女生就以軀體訴述和思維障礙為主； 因此,在干預(yù)同學(xué)的心理問題時,應(yīng)當(dāng)依據(jù)其特殊性, 對具體問題做具體分析； 針對不同的干預(yù)對象制 定不同的干預(yù)措施,方能獲得中意的結(jié)果；下面

3、就結(jié)合中同學(xué)當(dāng)中的一些案例談?wù)勑睦砀深A(yù)的方法 案例一：陳某平常能按時到校上課, 有時能按時完成作業(yè), 上課愛搞小動 作,有時也能積極發(fā)言,但對很多問題一知半解,學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)固,特殊是每到下課時,他經(jīng)常管不住自己的手腳,經(jīng)常和同學(xué)打架,幾乎每節(jié)課下課后都和同學(xué)發(fā)生沖突,行說服訓(xùn)練,但成效不大；遭到同學(xué)們的投訴, 老師經(jīng)常進(jìn)依據(jù)以上情形,對其進(jìn)行分階段、有步驟的心理干預(yù)；. 依據(jù)其動機外化猛烈的狀態(tài), 只要一有機會就支配適當(dāng)?shù)墓ぷ?給他,特殊是體育、文藝方面的工作,使他發(fā)揮自己在才能上優(yōu)秀的 方面,對其內(nèi)在猛烈外化的動機加以了自身技巧性的調(diào)整；. 對他表達(dá)中外名人故事的奮斗史,以此勉勵他猛烈的學(xué)習(xí)

4、興 趣,并請他回答一些適當(dāng)?shù)膯栴},以利讓他自悟；. 與其家庭親熱協(xié)作,接受互簽字法,督促完成家庭作業(yè),并 使其家中對他發(fā)的錢有所節(jié)制, 為小盧的學(xué)習(xí)動機向主動動機方面發(fā) 生轉(zhuǎn)化,供應(yīng)契機；4. 通過班隊會活動教給同學(xué)們一些正確的交往方法,讓大家談?wù)?不正值交往的感受和危害,生動的事例給了小陳很大的啟示和感受；. 有意識地讓小陳做一些稍難的題,以此來更進(jìn)一步地激發(fā)其 學(xué)習(xí)的內(nèi)在欲望,并發(fā)揮其天賦較好的特長；. 對小陳的優(yōu)點賜予準(zhǔn)時夸獎；而缺點,在課堂上的盡量以體 態(tài)語言示意其改之； 課外就多引導(dǎo)他提高熟識, 培養(yǎng)其自我訓(xùn)練的意 識和才能；. 開展豐富多彩的班隊活動,寓教于樂,使其發(fā)揮表演才能,也

5、引導(dǎo)其猛烈的外化向正確的內(nèi)化方向進(jìn)展,為深化；從中促進(jìn)其學(xué)習(xí)愛好更. 留意結(jié)合同學(xué)實際,適時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,以人為本,發(fā)揮學(xué)生的主體性； 而對小陳同學(xué)特殊強調(diào)啟示性,使其動機能量處于了與學(xué)習(xí)對象的猛烈結(jié)合態(tài), 一方面不壓抑其制造性思維, 另一方面又使 其步入到正規(guī)化學(xué)習(xí)的境地中來,充分調(diào)動起他學(xué)習(xí)的主動性；通過心理干預(yù),小陳學(xué)習(xí)的態(tài)度,有了明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)意志初步培養(yǎng)起來了； 而我就認(rèn)為： 面對目前同學(xué)中普遍存在著不同程 度的心理問題,只要我們訓(xùn)練工作者,特殊是班主任處處做有心人,善于從同學(xué)的眼神、表情、姿態(tài)、行為、愛好、愛好甚至衣著等外部 表現(xiàn)中,去透視其內(nèi)心隱秘和個性特點,就確定能做好本

6、職工作；案例二：某班女生,每次接近重大考試, 都表現(xiàn)出焦慮、 緊急、心煩意亂,無法集中精神,不能正常入睡等問題；依據(jù)該生的情形,運用以下的心理干預(yù)方法：1.認(rèn)知領(lǐng)悟療法： 在建立良好詢問關(guān)系, 取得同學(xué)信任的基礎(chǔ)上,讓該生正確熟識考試的意義；2.放松干預(yù)；它有意識、有系統(tǒng)地訓(xùn)練肌肉動作逐步達(dá)到放松,并使呼吸減緩；放松技術(shù)可以幫忙人們振作精神、穩(wěn)固心情、增強記 憶、提高學(xué)習(xí)效率等；肌肉放松、想象放松和深呼吸放松都是常用的 技術(shù)；3.家庭治療；由于父母對該生的期望很大, 加重了她的心理負(fù)擔(dān),可以讓其父母降低對她的期望,頌揚她的點滴進(jìn)步；中同學(xué)心理問題的發(fā)生率較高,而且不受地區(qū)、性別、年齡、智力等因素的影響；對此應(yīng)有充分熟識,在考慮干預(yù)和制定方案時,也應(yīng)著眼于同學(xué)的整體,即不同年齡階段、不同性別、不同智力水平的 同學(xué),均應(yīng)在干預(yù)之列；由于同學(xué)心理問題的普遍性和特殊性,心理 干預(yù)中應(yīng)當(dāng)留意以下一些事項：留意削減同學(xué)對干預(yù)者的依靠性, 幫忙其培養(yǎng)獨立解決問題的能 力；干預(yù)人員主要起支持引導(dǎo)作用；從各方面幫忙同學(xué)樹立自信心；干預(yù)的重點應(yīng)放在心理逆境上；四周的環(huán)境和條件；要留意摸清全面的情形, 必要時轉(zhuǎn)變參考文獻(xiàn) 1丁寶坤、賈丁鑫 .中同學(xué)心理干預(yù)中應(yīng)留意的幾個問題